人教小学数学五年级下册：第2单元因数和倍数第3课时2、5的倍数的特征课件

第3课时2、5的倍数的特征2因数与倍数R五年级下册7的倍数有哪些？6的呢？说说你是怎么想的？怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有什么特点？课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）2、5的倍数的特征

（2）奇数与偶数的意义1课堂探究点2课时流程探究点12、5的倍数的特征123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100在表中找出所有5的倍数，圈一圈，观察这些数，你发现了什么？个位上是＿＿或＿＿的数都是5的倍数。05123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100

在表中找出所有2的倍数，圈一圈，观察这些数，你发现了什么？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0,2,＿＿＿的数都是2的倍数。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991004,6,8点击播放例题动画归纳总结：1.2的倍数的特征：个位上是0,2,4,6,8的数都是2

的倍数。2.5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的

倍数。小试牛刀（选题源于教材P9做一做）下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？2435679099151066075130521280601881002的倍数有：24,90,106,60，130,280,6018,8100。5的倍数有：35，90，15,60,75，130,280,8100。做完这道题，你发现了什么？发现略。既是2的倍数，也是5的倍数有：90,60,130,280,8100.探究点2奇数与偶数的意义自学教材第9页，什么是偶数？什么是奇数？整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。归纳总结：1.偶数和奇数：整数按照是不是2的倍数，可以分为

奇数和偶数两类。2.偶数的意义和特征：整数中，是2的倍数的数叫做

偶数(0也是偶数)。偶数的个数是无限的，最小的

偶数是0，没有最大的偶数。3.奇数的意义和特征：整数中，不是2的倍数的数叫

做奇数。奇数的个数是无限的，最小的奇数是1，

没有最大的奇数。2、5的倍数的特征2、5倍数不难判，个位数字是关键；0,2,4,6,8个位站，2的倍数立呈现；0、5数字个位站，5的倍数也立现；整数分成两大类，偶数奇数依次排。小试牛刀（选题源于教材P11第1题）下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33983550123881808910009885653678677奇数有：33,355,123,881,8089,565,677。偶数有：98,0,1000,988,3678。1．小试牛刀（选题源于教材P11第4(2)题）是3的倍数的偶数有15,25,35(答案不唯一)2．圈出4的倍数(选题源于教材P13第12题）1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950(1)4的倍数都是2的倍数吗？(2)*只看个位，能否判断出一个数是不是4的倍数，应该怎样判断？是不能。先看这个数是不是偶数，再让这个数除以2，看看除完以后的数是不是2的倍数。2、5的倍数的特征：1.2的倍数的特征：个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。2.5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的

倍数。

3.整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是

偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。1．填空。(1)个位上是(

)的数都是2的倍数。(2)165至少加上(

)是2的倍数，至少减去(

)也是2的倍数。(3)个位上是(

)的数都是5的倍数。(4)127至少加上(

)是5的倍数，至少减去(

)也是5的倍数。（选题源于《典中点》）夯实基础0，2，4，6，8110，532(5)个位上是(

)的数既是2的倍数，也是5的倍数。(6)52，里填(

)是2的倍数，里填(

)是5的倍数。(7)36，里填(

)是2的倍数。(8)580，里填(

)是5的倍数。00，2，4，6，80，50～90～92．下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？36

27

45

80

65

302

5009085120431330136302的倍数5的倍数既是2的倍数，也是5的倍数36，302，13680，500，90，120，330，3045，65，853．下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？75

23

68

9

46

08715900751830170奇数：(

)偶数：(

)75，23，9，87，15，75168，46，0，900，830，1704．填空。(1)整数中，是2的倍数的数叫做(

)，0也是(

)，不是2的倍数的数叫做(

)。(2)如果a是一个自然数，那么与它相邻的两个自然数分别是(

)和(

)。(3)如果n是一个奇数，那么与它相邻的两个奇数分别是(

)和(

)。偶数偶数奇数a－1a＋1n－2n＋2(4)2，4，6，8，…，这列数中，每个数都是(

)的倍数，第15个数是(

)。(5)100，95，90，85，…，10，5。这列数中，每个数都是(

)的倍数，第10个数是(

)。(6)自然数中，最小的偶数是(

)，最小的奇数是(

)。230555015．判断。(1)自然数中，不是奇数就是偶数。(

)(2)每相邻两个奇数相差1，每相邻两个偶数相差2。(

)(3)整数中，5的倍数都是奇数。(

)(4)任何一个奇数加上1后，都是偶数。(

)(5)任何一个偶数加上1后，都是奇数。(

)√××√√6．一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动。小狗最初从甲树跑向乙树，一共跑了21次(往返算2次)，最后小狗停在哪棵树旁？跑312次呢？答：小狗跑21次停在乙树旁，跑312次停在甲树旁。7．填数。(1)是5的倍数，并且是5的倍数的最大的两位数。(2)是2的倍数，并且十位数是个位数的3倍。(3)既是2的倍数，又是5的倍数的最大的三位数。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：因为2的倍数的个位上都是偶数，有的同学就会误认为5的倍数的个位上只是5。9562990作业请完成教材第11页练习三第2题、第6题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

Thankyou!色彩斑斓的文化生活文化生活的喜与忧喜忧影响文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象措施加强管理，正确引导（政府）发展大众文化文化需求的特点：多层次、多样化、多方面含义面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。温故知新第一框：建设社会主义文化强国第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路

以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。三、发展中国特色社会主义文化的内涵①、指导思想：马克思主义②、基本特征：“三个面向”，民族的科学的大众的文化。③、本质和核心：社会主义文化。三面向反映了我国先进文化的时代性、开放性、创新性反映了我国先进文化的民族性、科学性、群众性三、发展中国特色社会主义文化的内涵四、推动社会主义文化繁荣兴盛

（1）发展中国特色社会主义文化，就要推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。（2）坚持为人民服务，为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针。（3）就要推动中国优秀传统文化创造性转化，创造性发展，不断铸就中华文化新辉煌。1.知道中化文化复兴的必然选择。2.理解中国特色社会主义文化的内涵。3.识记和理