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文档简介

1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学过程一、教材分析“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因此无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异，学生初次学习会感到困难。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教学目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观根据对教材的认识，依据《课标》要求，结合教学内容和学生的实际情况，我从思想方法、四基能力及非智力因素等方面引导学生完成以下教学目标：三、说学法我设计的教学过程可以概括为三句话：着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。为此，我注重培养学生以下几种学习方法：1、动手操作。2、自主探究。3、合作交流。4、观察分析。四、说教学过程为了实现教学目标，发挥学生的主体作用，本课时我将分以下四个环节进行教学。一、创设情境，揭示课题。二、动手实践，分层探究。三、巩固应用，拓展提升。四、课终回顾，全课小结。创设情境揭示课题一半用什么来表示呢？认识分数板书：

板书设计：

板书：

认识分数把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。21动手操作动手折长方形的纸，并给它的涂上颜色。板书：

认识分数把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。2161318141得出结论：不同的图形可以表示相同的分数。得出结论：相同的图形也可以表示出不同分数。比较几分之一的大小：

1—4１－２

1——2

1—4＞

1—8＞1—8同样大的图形，平均分得份数越多，其中一份反而越少。板书：

认识分数把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。2161318141214181211先填一填，再读一读。巩固练习（这些图片让你想到了几分之一？）估计图A、B、C、D各占正方形的几分之一？生活中的分数1、一个人在月球上的体重是这个人在地球上的体重的。2、中国环保总局官员日前表示，中国有的城市人口生活在空气污染的环境中。3、全球网民来自中国，互联网用户数量居世界第二位。615191课终回顾，全课小结谈谈自己的收获2板书设计：

认识分数

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