第二单元+写作素养实践：写人要关注事例和细节 统编版高中语文必修上册

写作素养实践写人要关注事例和细节写作目标1.借鉴本单元课文在人物对象选择、修辞运用、感情表达等方面的写作手法,写一篇描摹细致、细节突显、语言生动的文章;2.培养仔细观察、善于联想、用心感悟等良好习惯,提高语言表达能力知识举要典型事例写人时选择事例应首先考虑典型事件。典型事件是高度概括一定的社会关系和矛盾冲突,能表现人物性格、人物精神境界和揭示作品主题的具有某种典型性的生活事件。判断典型事件的依据:(1)改变人物命运的事件;(2)改变社会现状的事件;(3)与众不同的事件(横向,纵向,自身);(4)面对困难的事件;……细节文学作品中对人物的性格、语言、行动、肖像、周围环境等的具体细致的描写。写好细节的要点:(1)保证细节真实;(2)保证细节不多余;(3)保证细节独特(内容或形式);(4)注意使用侧面描写;(5)动词、形容词使用得贴切、传神;(6)巧妙点睛。技法例谈写好记叙文需要集中笔墨描写一个“点”——“写人叙事有依托”,即依托某一具体的“点”写人叙事,让人物形象的塑造、文章主旨的表达、作者感情的抒发借助这一具体的“点”来实现,从而使文章别出心裁。一、精心选取能够表现人物性格和能寄托文章主旨的具体的“点”。我们选材时,若能够聚焦于某一“点”,通过这一“点”来形象地塑造人物形象,表现文章主旨,那么文章就会给人耳目一新的感觉。当然,这一“点”必须有代表性,能够突出表现人物性格或情感,是人物性格或情感的“外化”;这一“点”最好是形象的,有“画面感”的,这样才更容易打动读者,引起共鸣。请看以下几段文字:在我的眼里,父亲始终是最健壮的。年轻时的父亲腰背挺直,他的肩膀厚实、温暖,能托起我的人生。当我还是一个黄毛丫头时,父亲的肩膀就已经成为我的“地盘”。我会任性地拍着父亲的头,让他像马一样驮着我。对我的任性,父亲毫不生气,他驮着我,真的像马一样奔来奔去,还像马一样发出长鸣。这时,我会被父亲逗得哈哈大笑,却没有注意到父亲的后背早已被汗水湿透。如今,当初骑在父亲肩上的小丫头已经学会了用自己的脚走向自己的人生。这时我才发现,父亲的后背已经有些伛偻,肩膀似乎也已变得单薄、瘦削。那天,我无意间看到父亲一边看电视一边用他早已布满老茧的手揉着自己的肩膀。幼时骑在父亲肩上的一幕幕浮现在我的眼前。我想,父亲太累了,工作的压力、生活的重担都无情地压在了他的肩上,多少次,他需要背起年迈的奶奶送她上下楼;多少次,他需要背起年幼的我走过泥泞与坎坷;多少次,他需要背起各种各样的重物走在风里雨里……他需要背起的东西太多了,多到他由一个英俊强壮的小伙子变成了一个鬓角染霜、腰背单薄的老人。我走过去,轻轻地为父亲按摩起来……文章运用了对比手法,“我”小的时候,“父亲腰背挺直”“肩膀厚实、温暖”;“我”长大后,“父亲的后背已经有些伛偻,肩膀似乎也已变得单薄、瘦削”。通过对比,父亲的形象鲜活起来,而“我”主动为父亲按摩肩膀的举动又深化了文章的主旨,表现了“我”的感动与感悟,“我”的成长也由此可见。二、谋篇布局时要裁剪素材,详略要安排得当。选好了“点”,具体行文时就要在这一“点”上多着墨,以此突显人物性格,表现文章主旨,而与这一“点”关系不大的内容就略写甚至不写,如此,文章方能详略得当,重点突出。请看以下几段文字:似乎从我记事起,每次见到爷爷,他总是穿着一双白底黑面的布鞋,鞋虽旧,却被爷爷刷洗得一尘不染。爷爷很担心我,每个月都要来学校看我几次。每次来学校时,爷爷总是穿得土里土气的,与这个学校里随处可见的名牌极不和谐,特别是他脚上穿的那双布鞋,让我觉得很没面子。记得那天,天飘着大雪,爷爷又来看我了。我来到学校大门口,看到爷爷蹲在一个角落里,头上、肩上都落满了雪花,从远处看,他就像一个“雪球”。爷爷见到我马上迎了过来。他解开大衣,从怀里拿出一盒饺子递到我的手里,饺子还是温热的。爷爷说:“这个给你,你奶奶给你包的饺子,让我送来。”我看着爷爷头上、肩上的雪,突然心里发酸,眼泪直往上涌,我低下头,让眼泪滴到雪地上。泪眼模糊中,我看到爷爷脚下的那双布鞋已经被雪打湿,白色的鞋底边缘沾上了泥泞,已经变黑。这双布鞋,带着爷爷从大老远跑来给我送饺子,我还有理由瞧不起它吗?正如爷爷,在这冰天雪地中给我送来关爱,我还有理由说他土气吗?作者以“布鞋”为依托,塑造了朴实慈爱的爷爷的形象。作者先是对“爷爷的布鞋”进行了静态描写——“白底黑面”“虽旧,却被爷爷刷洗得一尘不染”;然后叙述爷爷多次来学校看“我”时都是穿着那双布鞋,让“我”觉得爷爷很土气;最后一次描写爷爷的布鞋,是爷爷踏雪来给“我”送饺子,让“我”深切感受到了爷爷对“我”的关爱。于是“我”受到了感化,不再觉得爷爷的布鞋土气了。“爷爷的布鞋”作为线索贯串全文,“我”对爷爷布鞋的看法的变化表现了“我”心灵的成长。三、以细节打动读者,文章由此出彩。要想写好记叙文,考生不仅要叙述清楚故事的来龙去脉、前因后果,还需要有生动细致的描写。围绕某一“点”来进行细致的描写,会让读者身临其境,深受感染,好比电影中的特写镜头,震撼人心。例如:姥姥个子不高,身形丰满,就像她手中的大馅儿蒸饺,于是我偷偷叫她“饺子姥姥”。姥姥爱吃饺子,我爱吃姥姥包的饺子。每次我去姥姥家,姥姥都会包一锅蒸饺。姥姥手巧,干活儿快,一锅蒸饺,姥姥眨眼间就能独自完成。细白的面,揉得不软不硬,抻成一条蜿蜒的“线”,又断成一个个均匀的“点”,再飞花一般化成一个个舒展的“面”。姥姥拿起一张面皮,扣上一勺馅儿,左手托底,右手大拇指和食指几下开合,弦月形的花穗就在饺子的脊上绽放了。包好的饺子放在屉上,鼓鼓涨涨的,隐约可以看见馅儿的颜色。姥姥每次包饺子都十分开心,嘴角一直向上扬。姥姥说:“包饺子,那是咱们的传统,外面的饺子再好吃,终究不是自己包的,没有家的味道。”作者抓住“饺子”这一具体的“点”来写姥姥,从揉面到擀皮再到包饺子,作者都进行了生动的描写,比喻修辞手法的运用把姥姥包饺子的过程写得很有美感。姥姥关于饺子的话语——“传统”“家的味道”,使得小小的饺子的内涵更加厚重。实践演练教过两代人的山村小学教师,精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨,春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中,有很多平凡的劳动者值得我们关注,发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者,文章不少于800字,题目自拟。【写作指导】由题目可知,我们要写的是一个劳动者,还必须是我们熟悉的人,而且他们身上发生的事情能够触动我们的心灵。那么,我们在选取典型事例时就要考虑以下几点:①是什么事情触动了我的心灵?这些事情是否能够体现对方普通劳动者的身份?②心灵被触动的原因是什么?③心灵被触动的结果是什么?使人奋发、感动,还是有所感悟,受到启迪?④我对触动我的人持怎样的态度?在选取与运用事例时,应该注意以下几点:

①选取恰当而又有情趣的事例。恰当,才能突出人物个性;有情趣,才能把人物性格写得丰富,有内涵。如果突出一个特征,笔墨要相对集中;如果突出好几个方面的个性,则要从不同侧面选取事例,力避重复与雷同。

②细微之处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余,抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑,细致描摹,会使形象生动,意蕴丰厚,达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在,它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写之上。

③事例先后需有序。多个事例的先后安排需有章法,能让读者迅速把握行文思路,事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明,要有意识地突显出文章的结构,使文章脉络分明,有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿,也可以用过渡语衔接,还可以用小标题明示,用地点词或时间词暗示。【参考例文】老田我从爷爷的嘴里听说过他,却可能从未真正注意过他。他就在那里——在街道上,在超市里,在我家附近。他就像周围景色的一部分,不可或缺,他又仅仅是一个小角色,多年来,在他该在的地方静静等候着。某一天,我终于听到了他的名字:老田。他住在人口密集的老弄堂里,是居委会的一员,也是热心的“绿色志愿者”。每到周末,身着绿色志愿者服装的他就会挨家挨户兜上一圈,送上亲口播报的最新社区新闻——大到哪家哪户即将拆迁,小至哪边菜场青菜便宜,“社区百事通”果然名不虚传呐。早上,听到深沉稳重的笑声,我知道我该起床了,八点半——“闹钟先生”从不迟到。即使如此,我却是从来认不出他的:在他脱去那件显眼的绿色马甲后,他仅仅是一个不起眼的老头子,没有电影中老迈稳健的步伐,更没有小说里沧桑睿智的目光。与这个和善的老年人对上号的,似乎只有他一张嘴,从言语中自然流露出的乐观和亲切。不过在四十年前,意气风发的他却是另一个人——他曾是老上海“地主家的孩子”,挥霍了家里最后一笔钱后,不得不来到这个小小的弄堂求生。起初,他沉沦在失去一切的痛苦和悔恨中。幸好,在那段不幸的日子里,有一个姑娘接受了这个落魄潦倒的阔少爷,教他沟通和生存的技能,教他如何用自己的双手创造未来。在弄堂里的几十年,他收获了真挚美好的爱情,习得了自力更生的本领,成了普通平凡的百姓。伴随着改革开放的大好时机,他开启了人生的第二春——成为居委会中的一员。从此之后,每逢周末八点半,弄堂里准时会有他走街串巷的身影,几十年来风雨无阻,“绿色闹钟”的美名由此而来。谁家有事,他第一个冲过去帮忙;小区慈善捐款,每每少不了他;工作之余,主动管理小区的非机动车……这些,还都是爷爷告诉我的呢。他用自己的努力赢得了众人的认可,在弄堂里找到了自我,善良的居民也给予了这个迷途知返的阔少爷无比的宽容和真诚。殊不知,在他送走的一大批搬迁户中,常会有因为想念他而特意回来看他的人呢!听到这些故事后,我心里有一千个念头,一千个想象他往昔有钱人模样的想法,可他在我心里仅仅是那个小老头子,像一头老牛一样勤勤恳恳地度过了大半