18 慈母情深 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

18慈母情深第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文五年级上册《慈母情深》一文为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受母爱的伟大与深沉。课程设计以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。通过情境创设、问题驱动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，使其在理解课文内容的基础上，能够深入体会作者的情感表达，达到情感共鸣。同时，结合课后习题，培养学生总结归纳和写作能力，使学生在实践中巩固所学，提升语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过《慈母情深》的学习，学生能够深入理解母爱的文化内涵，感受中华传统文化中孝道的价值，提升文化素养。在审美鉴赏方面，学生能够欣赏课文中的优美词句，理解作者的情感表达，培养审美情趣。在思维发展上，学生通过分析课文结构，概括段落大意，提高逻辑思维和创造性思维的能力。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感受慈母情深，学会欣赏文本中的优美词句。

难点：深入体会作者的情感表达，把握课文中的情感变化和描写手法。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对课文有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.利用多媒体展示课文背景，帮助学生更好地理解课文的时代背景和作者的情感。

3.采用分角色朗读、讨论交流的方式，引导学生关注课文中的情感变化和描写手法，体会母爱的细腻与深沉。

4.针对课文中的重点词句，进行讲解和示范，帮助学生理解并运用到自己的写作中。

5.设置课后作业，要求学生结合课文内容，进行仿写练习，巩固所学知识，突破难点。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文相关背景资料、教学视频片段

-教学手段：分组讨论、情境模拟、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于母爱的短视频，让学生谈谈自己对母爱的理解和感受。

-回顾旧知：提问学生关于《慈母情深》的预习情况，引导学生回顾已学过的内容，如课文的主要情节、人物形象等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《慈母情深》的写作背景，分析课文结构，解读重点词句。

-举例说明：通过课文中的具体事例，解释慈母情深的含义，让学生深入理解母爱的伟大。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，探讨母爱在日常生活中的体现。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，边读边做笔记，标注出自己喜欢的词句和感悟。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

4.情感体验（约15分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感表达。

-教师指导：教师引导学生关注课文中的情感变化，指导学生如何把握朗读的语气和节奏。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行仿写练习，描述自己与母亲之间的感人瞬间。

-教师指导：教师对学生的仿写进行点评，指出优点和不足，指导学生修改和完善。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己的仿写作品，全班同学共同评价。

-教师指导：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，布置课后作业。

7.课后延伸（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，回家后与母亲交流，记录下交流的感悟。

-教师寄语：鼓励学生在日常生活中多关心父母，学会感恩，传承中华民族的孝道文化。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《背影》、《我的叔叔于勒》等描写亲情的经典文学作品，以及《孝经》、《弟子规》等传统文化经典。

2.拓展视频：关于母爱的纪录片、电影片段，如《妈妈》、《我不是药神》中关于母爱的描写。

3.拓展音频：经典亲情歌曲，如《妈妈的眼睛》、《母亲的微笑》等，以及课文《慈母情深》的朗读音频。

4.拓展练习：课后写作练习，以母爱为主题，进行记叙文、议论文等多种文体的写作训练。

5.拓展活动：组织“感恩母亲”主题班会，让学生分享自己的亲情故事，进行感恩教育。

二、拓展建议

1.阅读经典文学作品，让学生从不同角度和层面感受亲情的伟大，提升文学素养。

2.观看关于母爱的纪录片和电影片段，通过视觉影像，增强学生对母爱的直观感受。

3.听取亲情歌曲，让学生在音乐的氛围中，进一步激发对母爱的情感共鸣。

4.进行课后写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提高写作能力。

5.开展感恩母亲主题班会，通过分享亲情故事，培养学生的感恩意识和家庭责任感。

6.鼓励学生在家中为母亲做一件小事，如帮忙做家务、陪伴母亲散步等，将母爱教育融入日常生活。

7.组织学生参观养老院，了解老年人的生活和需求，培养尊老爱幼的传统美德。

8.引导学生关注身边的亲情故事，学会在生活中发现美好，培养良好的道德情操。

9.鼓励学生阅读《孝经》、《弟子规》等传统文化经典，了解中华民族的孝道文化，传承优秀传统文化。

10.定期开展家庭亲情主题的写作比赛，激发学生的学习兴趣，提高写作水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《母亲》、《母爱的力量》等描写母爱的文章，以及《诗经》中关于孝道的篇章。

-视频资源：关于母爱的短片，如《孝感动天》等，以及《慈母情深》的纪录片。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读推荐的文章，深入理解母爱的不同表现形式和孝道文化。

-观看视频资源，记录下自己的感悟和心得，思考母爱在生活中的体现。

-鼓励学生结合课文内容，撰写一篇关于母爱的感悟文章，字数不限，要求真实情感，表达清晰。

-教师提供必要的指导，如对阅读材料的选择、写作技巧的指导等，并为学生解答在自主学习过程中遇到的问题。

-学生在下次课堂上分享自己的阅读感悟和写作心得，教师进行点评和反馈。

-教师可根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①课文重点知识点：

-母爱的表现：细腻、深沉、无私

-作者情感：感激、怀念、愧疚

②重点词语：

-慈祥、无私、眷恋、愧疚

③重点句子：

-“母亲的爱是深不可测的深渊，我在里面挣扎，在里面哭泣，在里面成长。”

-“我感受到了母亲那颗温暖的心，那颗永远属于我的心。”

-“母亲，您是我生命中最亮的那颗星。”教学反思与总结今天我上了一堂关于《慈母情深》的语文课，课后我对整个教学过程进行了反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如情境创设、问题驱动、小组讨论等，目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受课文内容。通过学生的反应来看，这些方法起到了一定的效果，学生们参与度较高，讨论积极。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯，没有充分参与到讨论中来。下次我会考虑在讨论前给予他们更多的鼓励，或者调整分组策略，让每个学生都有机会发言。

在教学策略上，我注重了情感态度的培养，引导学生体会母爱的伟大。通过课文的学习，学生们似乎能够更加深刻地理解母爱，但在情感表达上还有所欠缺。我意识到，可能需要更多的实践环节，让学生通过写作、绘画等方式来表达自己对母爱的感受。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，但也发现有些学生在课堂上容易分心。我反思，是否在课堂管理上可以更加严格一些，比如在讨论环节设置明确的规则，让学生知道什么时候该发言，什么时候该倾听。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够理解课文内容，对课文中的重点词句有了较好的掌握。在技能方面，通过仿写练习，学生们的写作能力也有所提升。情感态度上，学生们对母爱有了更深的认识，能够体会到作者的感激之情。

但同时，我也发现了一些不足。例如，在课堂互动中，我没有充分调动所有学生的积极性，有些学生可能没有充分参与到课堂活动中来。此外，在课后作业的布置上，我可能没有给学