四年级下册科学 青岛版19 灯泡亮了（教案）

四年级下册科学青岛版19灯泡亮了（教案）主备人备课成员设计思路本节课围绕“灯泡亮了”这一主题，结合四年级学生的认知水平和青岛版科学教材内容，设计一系列实践活动和探究环节。课程旨在让学生了解电路的基本组成、认识电流和电压的作用，以及掌握灯泡亮起的基本原理。通过引导学生动手操作，观察现象，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生在实践中深化对科学知识的理解和应用。核心素养目标培养观察能力，通过实验理解电路构成及其工作原理；发展科学思维能力，通过问题解决过程培养推理和分析能力；激发探究兴趣，培养持续探究科学的热情和责任感。学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的科学概念和原理。在知识方面，学生已经接触过基本的物理现象，如磁铁、电等，但对电路的认识尚浅，需要通过实际操作来加深理解。在能力方面，学生的观察能力和动手能力逐步增强，能够进行简单的实验操作和记录实验结果。在素质方面，学生开始形成科学探究的习惯，对未知事物充满好奇心，愿意主动探索和提问。

行为习惯上，四年级学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，需要在教学中引导他们养成良好的实验习惯和安全意识。学生对课程学习的兴趣较浓，但可能会因为实验的复杂性或失败而感到挫败，因此教学中需要适当鼓励和引导，保持他们的学习热情。本节课结合学生的认知特点和兴趣，通过设计有趣且易于操作的实验，有助于提高学生的学习积极性和科学探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本青岛版四年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集灯泡、电池、导线等电路组件的图片，以及电路工作原理的动画视频。

3.实验器材：每组一套电路组件（包括灯泡、电池、开关、导线），确保所有器材安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，实验操作台配备必要的安全设施。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“为什么灯会亮？”这一问题引入，激发学生的思考和好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的电和磁的知识，为学习电路知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍电路的基本概念，包括电源、导线、开关和灯泡的作用和连接方式。

-举例说明：通过展示简单的电路图，解释电流的流动路径以及如何使灯泡亮起。

-互动探究：学生分组，每组一套电路组件，尝试连接电路并观察灯泡是否亮起，引导学生发现并解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，自主设计不同的电路连接方式，观察灯泡亮度的变化。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生理解电流和电压的关系，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生分享：每组学生分享自己的实验成果和发现，促进交流和思维碰撞。

-教师总结：教师总结电路的基本原理，强调安全用电的重要性，布置相关的课后作业。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾要点：教师引导学生回顾本节课的主要内容，确保学生对电路知识有清晰的认识。

-布置作业：布置与电路相关的实践作业，鼓励学生在家中尝试制作简单的电路。教学资源拓展1.拓展资源：

-电学基础知识：介绍电流、电压、电阻等基本概念，以及欧姆定律等基本定律。

-电路元件：详细介绍电阻、电容、电感等电路元件的作用和特性。

-电路类型：介绍串联电路、并联电路以及混联电路的特点和应用。

-实用电路：探讨生活中的实用电路，如照明电路、家庭电路等。

-安全用电：强调安全用电的重要性，介绍常见的安全用电知识和事故预防措施。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，以更深入地理解电学知识和电路原理。

-实践操作：建议学生在家中或实验室尝试搭建不同的电路，观察并记录实验结果，加深对电路的理解。

-观看视频：推荐学生观看科普视频，如电路工作原理的动画演示，以直观的方式理解电路的运作。

-参加兴趣小组：鼓励学生参加学校的科学兴趣小组或俱乐部，与同龄人一起探讨电学问题，共同学习和进步。

-家庭作业：布置与电路设计相关的作业，如设计一个简单的电路控制系统，让学生在实际操作中应用所学知识。

-科学讲座：组织科学讲座，邀请电学领域的专家来校讲解电路知识，激发学生的科学兴趣。

-科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如科技创新大赛，通过竞赛形式锻炼学生的创新能力和实践技能。典型例题讲解例题1：设计一个简单的电路，使灯泡亮起。

解答：需要一个电源（如电池）、一个灯泡、一个开关和若干导线。将电池的正极通过导线连接到开关的一端，另一端连接到灯泡的一端，灯泡的另一端再通过导线连接到电池的负极。闭合开关，灯泡亮起。

例题2：解释为什么灯泡在短路时会变得更亮。

解答：短路时，电路中的电阻变得非常小，根据欧姆定律（I=V/R），电流会增大，导致灯泡功率增加，因此灯泡会更亮。

例题3：如何使用一个电池、一个开关和两个灯泡制作一个并联电路？

解答：将电池的正极通过导线连接到开关的一端，开关的另一端分别连接到两个灯泡的一端，两个灯泡的另一端再分别通过导线连接到电池的负极。闭合开关，两个灯泡同时亮起。

例题4：如果电路中的电压保持不变，增加电路中的电阻会导致什么现象？

解答：根据欧姆定律（V=I*R），如果电压不变，增加电阻会导致电流减小，灯泡的亮度会变暗。

例题5：设计一个电路，要求使用两个电池和两个灯泡，使得两个灯泡都能亮起。

解答：将两个电池串联起来，然后将第一个电池的正极通过导线连接到第一个灯泡的一端，第一个灯泡的另一端连接到第二个灯泡的一端，第二个灯泡的另一端再通过导线连接到第二个电池的负极。闭合电路，两个灯泡同时亮起。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学，通过设计生活化的电路问题，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣。

2.实验与理论相结合，让学生在动手实践中理解电路原理，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能因为实验操作不够熟练或对电路知识缺乏兴趣。

2.在课堂互动环节，时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.教学评价过于单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际操作能力和创新思维。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，可以增加课堂互动环节，例如小组讨论、实验竞赛等，激发学生的学习热情，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.对于时间分配问题，可以提前规划好课堂活动的时间，确保每个环节都能顺利进行，每个学生都有机会发言。

3.教学评价方