M1U2 My way to school（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（牛津上海版试用本）

M1U2Mywaytoschool（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（牛津上海版试用本）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“M1U2Mywaytoschool（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（牛津上海版试用本）”本章节主要围绕学生日常上学的方式展开，教授相关词汇和句型。通过生动有趣的情景设置，让学生学会用英语描述自己上学的路线和方式，提高学生的语言表达能力。本节课旨在巩固学生对交通工具、方向和距离等词汇的理解，并能灵活运用所学知识进行实际交流。教学内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标培养学生运用英语获取、加工和传递信息的能力，通过描述上学路线和方式，提升学生的语言运用和实践能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生在真实语境中主动交流，发展跨文化交际意识，增强学生的团队合作和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如"bus,subway,walk,near,far,left,right"等与上学路线和方式相关的词汇。

例如，教师可以通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习和运用这些词汇。

-句型运用：如"Igotoschoolbybus.""It'snearmyhome."等描述上学方式的句型。

例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的上学场景中练习这些句型。

2.教学难点

-方位词的准确使用：如"left,right,straight"等在描述路线时的正确应用。

例如，教师可以制作一个校园地图，让学生在地图上标出从家到学校的路线，并用英语描述。

-句型的灵活运用：如何根据不同的上学方式变换句型，如"Iwalktoschool,butmyfriendtakesthesubway."

例如，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分享自己的上学方式，并用英语进行描述，教师在此过程中提供必要的语言支持。

-交际能力的培养：在实际交流中，如何自然地运用所学词汇和句型进行对话。

例如，教师可以组织一次模拟上学日的活动，让学生在模拟场景中与同伴交流上学路线，教师观察并指导学生的交际过程。四、教学资源准备1.教材：牛津上海版试用本五年级英语上册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备上学路线的图片、交通方式的图标、相关单词和句型的闪卡，以及教学视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张地图和标记工具，以便学生模拟描述上学路线。五、教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Mywaytoschool."Let'sstartbywatchingashortvideoaboutdifferentwaystogotoschool.(播放一段关于不同上学方式的视频)

-Canyoutellmesomewaysyouusuallygotoschool?(鼓励学生分享他们的上学方式)

-Great!Now,let'sseehowwecandescribeourwaytoschoolinEnglish.

2.教学重点词汇和句型

-First,let'slookatsomekeywords.(展示闪卡，包括"bus,subway,walk,near,far,left,right"等)

-Pointtothepicturesandsaythewordstogether.(带领学生跟读词汇)

-Now,let'slearnsomesentencestodescribeourwaytoschool.(展示句型闪卡，如"Igotoschoolbybus.")

-Repeatafterme:"Igotoschoolbybus."(带领学生跟读句型)

-Let'spractice.Whocanshowushowtousethesewordsandsentences?(邀请几位学生示范)

3.课文内容探究

-Openyourbookstopage...Let'sreadthestorytogether.(带领学生朗读课文)

-Whileweread,payattentiontothenewwordsandsentences.(提醒学生关注新词汇和句型)

-Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.(提出与课文相关的问题，如"Howdoesthemaincharactergotoschool?")

-Whowouldliketoactoutthestory?(邀请学生分角色朗读或表演课文)

4.实践活动：描述上学路线

-Now,let'spracticedescribingourownwaytoschool.(将学生分成小组)

-Eachgroupwillgetamapofourschool.Usethemarkerstodrawtheroutefromyourhometoschool.(发放地图和标记工具，让学生绘制上学路线)

-Whenyoufinish,usethewordsandsentenceswelearnedtodescribeyourroutetotheclass.(让学生用英语描述他们的上学路线)

-Iwillcomearoundtohelpyouifyouneedanyassistance.(教师巡回指导)

5.小组讨论：分享上学方式

-Inyourgroups,discussandsharehowyougotoschooleveryday.(鼓励学生小组内讨论)

-Usethesentencestructure"Igotoschoolby..."andthewordswelearnedtodescribeyourway.(引导学生使用所学句型和词汇)

-Afterthediscussion,eachgroupwillhaveonerepresentativetoshareyourgroup'sdiscussionwiththeclass.(每组选代表分享讨论结果)

6.课堂小结

-Greatjob,everyone!You'vedoneawonderfuljobdescribingyourwaytoschool.(肯定学生的表现)

-Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.(复习所学内容)

-Igotoschoolby...

-It'snear/farfrommyhome.

-Turnleft/rightat...

-Remembertopracticeusingthesesentencesandwordsinyourdailylife.(鼓励学生在日常生活中练习使用)

7.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourwaytoschool.(布置作业)

-Usethesentencestructureandwordswelearnedtoday.(要求学生使用所学句型和词汇)

-Tomorrow,wewillshareourparagraphswiththeclass.(预告第二天分享作业)

8.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandIlookforwardtohearingyourparagraphstomorrow.Goodbye!(鼓励学生，预告下节课内容，结束本节课)六、知识点梳理1.词汇

-交通工具词汇：bus,subway,car,bike,walk

-方位词汇：near,far,left,right,straight

-其他相关词汇：home,school,road,street,traffic

2.句型

-描述上学方式的句型：Igotoschoolby...

-描述距离的句型：It'snear/farfrom...

-描述方位的句型：Turnleft/rightat...

3.语法

-一般现在时态的运用：描述日常活动时使用一般现在时态。

-方位词的使用：在描述路线时，正确使用方位词表达方向和位置。

4.交际能力

-在真实语境中，能够使用所学词汇和句型描述自己的上学路线和方式。

-在小组讨论中，能够与同伴进行有效交流，分享各自的上学经历。

5.文化意识

-了解不同国家和地区的上学方式，增强跨文化交际意识。

-通过讨论和分享，认识到不同社区和家庭的交通方式差异。

6.学习策略

-通过绘制上学路线图，实践运用词汇和句型，提高记忆和理解能力。

-通过角色扮演和小组讨论，增强口语表达和交际能力。

7.学习习惯

-养成预习和复习的习惯，确保对所学知识的掌握。

-积极参与课堂活动，主动提问和分享，提高学习效率。

8.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励他们在实际生活中运用英语。

-通过交流分享，增强学生对学校和社区环境的认识和关注。

在本单元的学习中，学生将掌握描述上学路线和方式所需的词汇和句型，通过实践和讨论，提高语言运用能力。同时，通过了解不同上学方式和文化差异，增强跨文化交际意识。教师应注重培养学生的交际能力和学习习惯，鼓励他们在课堂内外积极运用所学知识，提高英语水平。七、重点题型整理题型一：填空题

-题目：根据课文内容，完成下列句子。

1.Iusuallygotoschoolby_______.

2.Theschoolis_______frommyhouse.

3.Youneedtoturn_______atthetrafficlights.

-答案：1.bus2.near3.left

题型二：改写句子

-题目：将下列句子改为一般现在时态。

1.Yesterday,Iwalkedtoschool.

2.Lastweek,myfriendtookthesubway.

-答案：1.Iwalktoschool.2.Myfriendtakesthesubway.

题型三：角色扮演

-题目：与同伴一起模拟以下情景，并使用所学句型和词汇进行对话。

-情景一：你和新同学讨论各自的上学方式。

-情景二：你和朋友计划一起上学，讨论各自的路线。

-答案：示例对话（情景一）：

A:Hi,I'mnewhere.Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.Whataboutyou?

A:Iwalktoschoolbecauseit'snearmyhouse.

题型四：写作题

-题目：写一段话，描述你的上学路线和方式。

-答案：示例：

Igotoschoolbybikeeveryday.Myhouseisabouttwokilometersfromtheschool.IstartbyridingmybikedownMapleStreet,thenIturnleftatthecorner.Afterthat,IridestraightuntilIseetheschoolonmyright.Ittakesmeabout15minutestogettoschool.

题型五：阅读理解

-题目：阅读以下段落，然后回答问题。

"Lucylivesinasmalltown.Herschoolisnotfarfromherhome,sosheusuallywalks.Shetakesthemainroadandturnsrightatthelibrary.Thenshegoesstraightuntilshereachestheschoolgate."

问题：HowdoesLucyusuallygotoschool?Doesshetakeabus?

-答案：Lucyusuallywalkstoschool.No,shedoesn'ttakeabus.Shewalks.八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本练习册中关于"Mywaytoschool"的练习题，包括填空、改写句子和翻译。

-写一篇短文，描述自己的上学路线，要求至少使用三种本节课学习的交通工具词汇和两个方位词汇。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语讨论自己的上学方式，并记录下对话中的关键信息。

3.观察作业：

-观察并记录一周内上学途中看到的交通方式，分析哪种方式最为常见。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将逐一批改学生的练习册和短文，重点关注词汇和句型的正确使用。

-对于练习册中的错误，教师将给出详细的改正和建议，如拼写错误、时态使用等。

-对于短文，教师将提供书面评价，包括内容完整性、语言流畅性和创造性。

2.口语作业反馈：

-教师将在下一节课开始时，随机抽取几名学生分享他们的对话记录。

-教师将提供口头反馈，鼓励学生的努力，并针对发音