11《记承天寺夜游》教学设计

11《记承天寺夜游》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《记承天寺夜游》这篇课文，让学生深入理解古诗文的语言魅力，培养他们对古代文学的兴趣。同时，通过分析文章中的修辞手法、描写技巧，提高学生的文学鉴赏能力和文言文阅读水平。结合八年级学生的认知特点，本节课将以生动的教学方式，引导学生掌握课文内容，感悟作者的情感，增强文化自信。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过解读《记承天寺夜游》，提高学生对文言词语的理解和运用，增强语言感知能力。2.思维发展与提升：分析文章的写作特色，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：感受古代文人审美情趣，传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：欣赏文章中的审美意蕴，提升审美鉴赏能力。通过这些目标的实现，促进学生全面发展，培养具有人文底蕴的现代社会公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文言文阅读技巧，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

-学生对苏轼的生平有一定了解，对宋代文学有一定的认识。

-学生已经具备一定的文学鉴赏能力，能够分析文章的修辞和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗文有一定的兴趣，尤其是对具有故事性的文学作品。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和课堂讨论来深入理解课文。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和故事，有的偏好逻辑分析和理性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的生僻字词和复杂句式可能会给学生带来阅读障碍。

-理解苏轼在《记承天寺夜游》中的情感变化和深层含义可能较为困难。

-将课文内容与现实生活相联系，以及运用所学知识进行创新性思考可能是一大挑战。教学资源-教科书《语文》

-多媒体投影仪

-笔记本电脑

-文言文字典

-课文朗读音频

-相关背景资料

-课堂讨论指南

-作业纸张与文具

-互动式学习平台（如班级微信群）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道苏轼吗？他的诗词给你们留下了什么印象？”

-展示苏轼画像及《记承天寺夜游》的插图，让学生初步感受苏轼的文人气质和文章的意境。

-简短介绍《记承天寺夜游》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《记承天寺夜游》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天寺夜游》的基本内容、文学特点和作者情感。

过程：

-讲解《记承天寺夜游》的文学背景，包括苏轼的生平和创作风格。

-介绍课文的结构和内容，使用板书或PPT展示文章的脉络。

-分析文章中的关键词语和句式，帮助学生理解文言文的表达方式。

3.《记承天寺夜游》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《记承天寺夜游》的文学价值和情感表达。

过程：

-选择文章中的精彩片段进行分析，如对月光的描绘、对寺院的描写等。

-详细介绍每个片段的文学手法和情感表达，让学生全面了解文章的艺术魅力。

-引导学生思考这些描写对理解苏轼情感变化的重要性，以及如何将这些描写与现实生活联系起来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《记承天寺夜游》中的一个主题进行深入讨论，如月光、寺院、情感变化等。

-小组内讨论该主题的文学意义和情感表达，分析其与整篇文章的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、文学手法的运用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记承天寺夜游》的文学价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《记承天寺夜游》的基本内容、文学特点和情感表达。

-强调《记承天寺夜游》在中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索苏轼的文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记承天寺夜游》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《记承天寺夜游》，理解并解释文中的生僻字词和复杂句式。通过对文言文的语言特点的学习，学生提高了对文言文的阅读理解能力，能够独立分析文中的修辞手法和描写技巧。

2.情感体验：学生在学习《记承天寺夜游》的过程中，能够感受到苏轼在文中表达的情感变化，从对承天寺夜景的赞美到对人生哲理的感悟。学生能够通过文章理解到作者的情感波动，并在一定程度上产生共鸣。

3.文化理解：通过对《记承天寺夜游》的学习，学生对宋代文人的生活环境和审美趣味有了更深入的了解。他们能够认识到古代文人对自然景观的细腻描绘和对人生哲理的深刻思考，从而增强了文化自信。

4.批判性思维：学生在分析《记承天寺夜游》的过程中，学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。他们能够对文中的观点进行批判性思考，提出自己的见解，并将这些见解与同伴进行交流讨论。

5.语言运用：学生在学习过程中，不仅理解了文中的文言文表达，还能够尝试运用这些表达方式来创作自己的短文。他们在课后作业中，能够运用所学的修辞手法和描写技巧，创作出具有古代文学韵味的小作品。

6.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们能够有效地分工合作，整合各自的观点，形成小组的讨论成果。

7.表达能力：在课堂展示环节，学生不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何在公众面前自信地表达自己的观点。他们的语言组织能力和逻辑思维能力得到了提升。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的文学素养、审美能力、批判性思维、合作精神和表达能力都得到了全面提升。这些素养的形成，对学生未来的学习和生活都将产生积极的影响。教学反思与改进在完成《记承天寺夜游》的教学之后，我感到非常欣慰，因为学生们在课堂上的表现让我看到了他们对文学的热情和对知识的渴望。但同时，我也意识到了一些教学过程中存在的问题，这些问题的发现对我来说是宝贵的反馈，可以帮助我在未来的教学中做出改进。

首先，我发现学生们在理解文言文方面还有一定的困难，尤其是在生僻字词的读音和句式的理解上。虽然课前我已经做了一些准备工作，但显然还不够充分。接下来，我计划在教学中增加一些互动环节，比如通过小组竞赛的方式，让学生在游戏中学习文言文，这样既能提高他们的学习兴趣，又能增强记忆。

其次，课堂讨论的深度还有待加强。虽然学生们积极参与讨论，但有时候讨论的内容比较表面，没有深入到文章的深层含义。我想在未来的课堂上，可以设置一些更具挑战性的问题，引导学生们进行更深入的思考。同时，我也鼓励学生们多提出自己的疑问，这样可以激发他们的批判性思维。

在教学过程中，我也注意到了一些学生对于苏轼的情感变化理解不够深刻。这可能是因为他们对苏轼的生平了解不多，或者是缺乏对古代文人生活背景的认识。为了改善这一点，我计划在教学中加入更多关于苏轼的背景资料，让学生们能够更好地理解他的情感波动。

此外，我觉得课堂展示环节可以更加完善。虽然学生们能够按照要求完成展示，但有时候表达不够流畅，缺乏自信。我打算在未来的教学中，增加一些口语表达的训练，比如即兴演讲或角色扮演，来提高学生们的表达能力。

在改进措施方面，我计划做以下几点：

-增加文言文互动学习环节，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-设计更具挑战性的讨论问题，引导学生深入思考。

-提供更多关于苏轼的背景资料，帮助学生理解文章情感。

-加入口语表达训练，提升学生的表达能力和自信。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学将会更加有效，学生们的学习效果也会得到进一步提升。我期待在未来的教学中，能够看到每个学生都在进步，都能够享受到文学带来的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在《记承天寺夜游》的课堂表现整体积极。他们能够跟随我的讲解思路，对文言文的理解有了明显的提高。在朗读和背诵环节，大多数学生能够正确地朗读课文，并在我的指导下背诵指定段落。在课堂提问环节，学生们也能够积极思考并回答问题，展示出他们对文本的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和团队意识。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的探讨，并在展示环节清晰地表达自己的观点。例如，有一组学生分析了苏轼在文中的情感变化，他们通过具体的文句来阐述苏轼从赏月到感慨人生哲理的心路历程，给其他同学带来了新的启示。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对《记承天寺夜游》的理解程度较好。测试包括了填空、选择和简答题，覆盖了课文内容、文学手法和作者情感等方面。大多数学生能够正确回答问题，表明他们在课堂上的学习效果显著。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量参差不齐。有的学生能够运用课堂上学到的知识，创作出有深度的文章，展现出对文本的深刻理解。但也有部分学生的作业内容较为简单，缺乏深入的思考和创意。这提示我在未来的教学中，需要加强对学生的个别指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的表现，我给予了积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，