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文档简介

基于PIRLS视角的“双减”背景下小学语文阅读作业设计研究1.本文概述2.文献综述study)为理论框架，采用文献综述、问卷调查、实地观察和案例研析(如统计分析)和定性分析(如内容分析)。解释为什么选择这些7.研究结论和建议(2)在设计阅读作业时，教师应充分考虑PIRLS倡导的阅读素(1)作业形式单一，缺乏趣味性；(2)阅读内容枯燥，缺乏实际应用；(3)缺乏有效的评价机制，无法调动学生的积极性。如阅读笔记、思维导图等；(3)建立有效的评估机制，如开展小组究中，可以从以下几个方面进行深入探索：(1)进一步研究“双减”背景下的小学语文阅读作业设计的理论与实践；(2)加强优秀阅读作业案例的收集和组织，为教师提供更多参考；(3)研究如何将技综合性、评价性和反馈性。只有这样，我们才能更好地实现“双减” (国际阅读素养进步研究)的角度提出优化阅读作业设计的具体策略问题：(1)缺乏个性化的阅读推荐；(2)阅读作业形式单一；(3) (1)根据学生的阅读兴趣和能力，为他们推荐合适的阅读材料；(2)设计多种形式的阅读作业，如读后反思、故事情节绘画等；(3)建

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