【核心素养目标】第10课《戏曲人物》教案

【核心素养目标】第10课《戏曲人物》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第10课《戏曲人物》

2.教学年级和班级：五年级美术班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美能力：学生能够欣赏和分析戏曲人物的艺术特点，培养审美鉴赏能力。

2.创造力：学生通过绘画和创作活动，发挥想象力和创造力，创作出具有个性的戏曲人物作品。

3.表达能力：学生通过绘画和语言表达，展示对戏曲人物的理解和感受，培养表达能力和沟通技巧。

4.文化认知：学生了解中国戏曲文化的背景和特点，增强对传统文化的认知和尊重。

5.观察能力：学生通过观察和分析戏曲人物的形象特征，培养观察力和细致入微的能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.戏曲人物的基本特点：学生需要掌握戏曲人物的形象特征，如脸谱、服装、姿态等。

b.戏曲人物的表现手法：学生要学习如何通过绘画和创作活动表现戏曲人物的特点和氛围。

c.戏曲文化背景：学生需要了解中国戏曲的发展历程和文化内涵，理解戏曲人物在传统文化中的地位和意义。

2.教学难点：

a.戏曲人物形象的表现：如何准确地绘制戏曲人物的特征，如脸谱的配色、服装的纹样等，对学生来说较为困难。

b.创造性的戏曲人物创作：学生需要发挥想象力和创造力，设计出具有个性和故事性的戏曲人物，这是本节课的挑战之一。

c.戏曲文化的理解：对于五年级的学生来说，理解戏曲文化背景和内涵可能存在一定的难度，需要教师通过生动形象的教学方法进行引导和讲解。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料

-戏曲人物图片素材库

-网络连接（用于查找相关资料）

2.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-班级微信群（用于分享资料和作业反馈）

3.信息化资源：

-中国戏曲文化相关网站和文章

-戏曲人物图像资料库

-教学课件和视频资料

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解戏曲人物的基本特点和表现手法

-示范法：教师现场示范绘画过程，引导学生学习

-互动讨论：学生之间相互展示作品，进行评价和交流

-小组合作：学生分组进行戏曲人物创作，培养团队协作能力教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国戏曲表演的视频片段，激发学生对戏曲人物的兴趣。

-提出问题：“你们对戏曲人物有什么印象？你们觉得戏曲人物有什么特别之处？”

-邀请学生分享自己的看法和感受，引导学生积极参与课堂讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解戏曲人物的基本特点，如脸谱、服装、姿态等。

-演示如何通过绘画表现戏曲人物的特点，引导学生学习绘画技巧。

-举例说明戏曲人物在传统文化中的地位和意义，帮助学生理解戏曲文化的内涵。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为戏曲人物创作中最重要的要素是什么？”

-学生积极思考并回答问题，教师给予肯定和指导。

-教师邀请学生展示自己的戏曲人物作品，引导学生互相评价和交流。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：学生分组合作，创作一个具有故事性的戏曲人物场景。

-学生分组讨论和创作，教师巡回指导，给予建议和帮助。

-学生展示作品，教师组织评价和讨论，巩固学生对戏曲人物的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调戏曲人物的特点和表现手法。

-强调学生对戏曲文化的认知和尊重，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过创设情境、提问讨论、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂。同时，教师要关注学生的难点问题，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解和掌握新知识。知识点梳理六、知识点梳理

1.戏曲人物概述

-戏曲的定义与分类

-戏曲人物的角色分类（生、旦、净、末、丑）

-戏曲人物的形象特点（脸谱、服饰、动作）

2.脸谱知识

-脸谱的起源与发展

-不同颜色和图案的象征意义（红、黑、蓝、绿、黄、白）

-主要行当的脸谱特点

3.服饰与道具

-戏曲服饰的分类与特点（蟒、帔、衣、裤、鞋等）

-道具在戏曲中的作用与分类

4.姿态与动作

-戏曲中的基本姿态（站、坐、走、跑、打）

-手势与眼神的表现力

-动作的节奏与韵律

5.表演技巧

-唱、做、念、打的基本技巧

-发声与咬字的方法

-情感表达与角色塑造

6.戏曲剧种简介

-京剧的特点与历史

-地方戏种的的代表作品与特点（如越剧、豫剧、秦腔等）

7.创作与欣赏

-戏曲人物绘画的基本步骤与技巧

-创作戏曲人物画的要求与建议

-欣赏与分析戏曲人物画的方法

8.文化意义与传承

-戏曲在中国传统文化中的地位

-戏曲人物与民俗文化的联系

-青少年如何传承与推广戏曲文化教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以戏曲人物为主题，通过导入环节的视频播放、问题提出等方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和重点，详细讲解了戏曲人物的基本特点、表现手法以及文化内涵，让学生在理解的基础上掌握了相关知识。

在师生互动环节，我通过提问、讨论等方式，充分调动了学生的积极性，使他们能够主动参与到课堂中来。此外，我还组织学生进行了分组创作，培养了他们的团队协作能力。在这一过程中，我发现部分学生在绘画技巧方面存在一定的困难，因此在巩固练习环节，我针对这一问题进行了针对性的指导，帮助他们克服了难题。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对戏曲人物的基本特点和表现手法有了较为深刻的理解，能够在创作中运用所学知识。同时，他们在团队协作、绘画技巧等方面也取得了明显的进步。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对戏曲文化的理解仍有所欠缺，个别学生在绘画过程中表现出不够专注等。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重对学生戏曲文化素养的培养，通过丰富多样的教学手段，让学生更深入地了解和感受戏曲文化的魅力。同时，我还应加强课堂管理，提高学生的课堂注意力，确保教学效果的最大化。

此外，我还计划加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。在课堂评价方面，我将继续采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发他们的学习兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：戏曲人物的脸谱颜色和图案完全取决于演员的个人喜好。

答案：错误。脸谱的颜色和图案在戏曲中有着特定的象征意义，不同颜色和图案代表不同的性格和角色。

2.例题二：选择题

题目：戏曲人物的服饰主要包括以下哪些部分？

A.蟒、帔、衣、裤、鞋

B.冠、巾、披、靴、扇

C.衣、裙、帽、手套、腰带

D.以上都对

答案：D.以上都对。戏曲人物的服饰包括蟒、帔、衣、裤、鞋、冠、巾、披、靴、扇、手套、腰带等多种部件。

3.例题三：填空题

题目：在京剧中，生行是指扮演______角色的演员。

答案：男性正面角色。

4.例题四：简