【核心素养】第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固 教案

【核心素养】第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养】第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教案教学内容本节课的教学内容来源于七年级下册的《历史》教材，第11课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》。本节课主要内容包括：

1.西汉的建立与巩固：汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，实行休养生息政策，巩固国家统一。

2.汉武帝的大一统措施：加强中央集权，推行推恩令，使诸侯国逐渐削弱；设置郡国，加强地方管理；罢黜百家，独尊儒术，统一思想文化。

3.东汉的建立与衰落：汉光武帝刘秀建立东汉，定都洛阳，实行轻徭薄赋政策，恢复经济；后期宦官专权，外戚夺权，导致国家政治动荡。

4.两汉时期的民族关系：汉族与匈奴、鲜卑等民族的互动，以及汉族对边疆地区的开发和统治。

5.两汉时期的对外关系：丝绸之路的开通，与西域各国的交流，以及汉朝对外交往的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时序观念：使学生能够理解西汉与东汉时期的历史发展脉络，把握统一多民族封建国家巩固的过程。

2.史料实证：通过分析历史资料，使学生能够了解西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。

3.历史解释：使学生能够对汉武帝的大一统措施、东汉衰落的原因等历史事件进行解释和评价。

4.历史思维：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，如通过分析两汉时期的民族关系和对外关系，理解其对国家统一的影响。

5.价值观念：培养学生对国家统一、民族团结等价值观的认同，以及对优秀历史文化的传承和弘扬。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了夏商周时期的历史知识，对我国古代历史的发展脉络有了一定的了解。同时，学生也掌握了秦朝的统一和中央集权制度，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，因此，在教学过程中可以结合历史故事和人物进行教学。学生在分析问题和思考问题方面具有一定的能力，可以引导他们运用历史观点分析问题。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，教师应灵活运用多种教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对汉武帝的大一统措施、东汉衰落的原因等历史事件的理解和解释存在困难。此外，学生对两汉时期的民族关系和对外关系的理解也可能存在挑战。教师在教学过程中应关注这些难点，通过生动形象的教学手段和深入浅出的讲解，帮助学生克服困难，理解历史知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》教材，以便于课堂上查阅和复习相关知识点。

2.辅助材料：收集和整理与西汉与东汉时期相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汉武帝的大一统措施示意图、东汉衰落的原因分析等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中有实验环节，提前准备相关实验器材，如模型、道具等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以满足学生合作学习、实验操作的需求。同时，准备一些标记牌、指示箭头等，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示西汉与东汉时期的历史图片，如宫殿、市井、战争等，引导学生进入历史情境，激发学生对两汉时期的兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你知道西汉和东汉时期的历史吗？它们在我国历史发展中起到了什么作用？”

学生回答：让学生分享已知的关于西汉和东汉时期的历史知识，为后续学习打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容1：西汉的建立与巩固

讲解方式：通过PPT展示汉高祖刘邦建立汉朝的过程，讲解汉朝的都城长安，以及实行休养生息政策的意义。

互动环节：提问学生：“汉高祖刘邦是如何建立汉朝的？休养生息政策对国家统一有何作用？”

教学内容2：汉武帝的大一统措施

讲解方式：通过PPT展示汉武帝的大一统措施，如推恩令、郡国设置等，讲解罢黜百家，独尊儒术的意义。

互动环节：提问学生：“汉武帝为什么要实行推恩令？罢黜百家，独尊儒术对国家统一有何影响？”

教学内容3：东汉的建立与衰落

讲解方式：通过PPT展示汉光武帝刘秀建立东汉的过程，讲解东汉时期的轻徭薄赋政策，以及后期宦官专权、外戚夺权的原因。

互动环节：提问学生：“东汉是如何建立的？为什么会出现宦官专权和外戚夺权的现象？”

教学内容4：两汉时期的民族关系和对外关系

讲解方式：通过PPT展示汉族与匈奴、鲜卑等民族的互动，以及汉族对边疆地区的开发和统治。同时，讲解丝绸之路的开通，以及汉朝与西域各国的交流。

互动环节：提问学生：“两汉时期，汉族与边疆民族的关系如何？丝绸之路对国家统一有何作用？”

3.巩固练习（5分钟）

练习方式：分组讨论，让学生根据所学知识，分析西汉与东汉时期的国家统一措施，以及其对后世的影响。

互动环节：让学生分享各组的讨论成果，互相提问，解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问方式：针对本节课的教学内容，教师提问，学生回答。

互动环节：鼓励学生积极思考，勇敢回答问题，培养学生的历史思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

核心素养拓展：引导学生思考：“如何看待西汉与东汉时期的国家统一？对我们今天的启示是什么？”

互动环节：让学生分享自己的看法，展开讨论，培养学生的价值观念。

六、教学反思

本节课通过创设情境、问题引导、讲解、讨论等多种教学手段，引导学生深入了解西汉与东汉时期的历史，掌握国家统一的过程。在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，充分调动学生的积极性，提高学生的历史核心素养。同时，注重师生互动，让学生在课堂上发挥主体作用，培养学生的自主学习能力和历史思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《史记》：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁所著。其中包含了大量关于西汉与东汉时期的历史记载，是研究这一时期历史的重要史料。

《汉书》：《汉书》是中国古代的一部纪传体断代史，由东汉史学家班固所著。该书详细记载了西汉的历史，包括政治、经济、文化等方面的内容，对于深入了解西汉时期的历史具有重要价值。

《后汉书》：《后汉书》是中国古代的一部纪传体断代史，由南朝宋史学家范晔所著。该书主要记载了东汉的历史，对于研究东汉时期的历史具有重要参考意义。

《三国志》：虽然《三国志》主要记载了三国时期的历史，但其中也涉及了东汉末年的历史，可以作为了解东汉末年政治动荡的参考资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生阅读《史记》、《汉书》、《后汉书》等史料，深入了解西汉与东汉时期的历史，提高学生的史料实证能力。

（2）让学生探究汉武帝的大一统措施对国家统一的影响，分析其成功与不足之处，提高学生的批判性思维能力。

（3）让学生研究两汉时期的民族关系和对外关系，探讨其对国家统一的作用，提高学生的时空观念和史料实证能力。

（4）组织学生参观历史博物馆、考古遗址等，直观感受西汉与东汉时期的历史风貌，提高学生的实物史料实证能力。

（5）让学生撰写关于西汉与东汉时期的历史小论文，培养学生的写作能力和历史思维能力。

（6）鼓励学生参加历史学术讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高学生的学术交流能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了西汉与东汉时期的历史，包括西汉的建立与巩固、汉武帝的大一统措施、东汉的建立与衰落，以及两汉时期的民族关系和对外关系。通过学习，我们了解了统一多民族封建国家的巩固过程，以及这一时期的历史特点和对后世的影响。

2.当堂检测

（1）选择题

1.西汉的建立者是？

A.汉高祖刘邦

B.汉武帝

C.汉光武帝刘秀

D.汉献帝

2.汉武帝实行的大一统措施包括哪些？

A.推恩令、设置郡国

B.罢黜百家，独尊儒术

C.轻徭薄赋、恢复经济

D.所有上述措施

（2）简答题

1.请简述西汉的建立与巩固过程。

2.请简述汉武帝的大一统措施及其意义。

3.请简述东汉的建立与衰落原因。

（3）论述题

请结合所学知识，论述两汉时期的民族关系和对外关系对国家统一的影响。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等古代史书，了解西汉、东汉以及三国时期的历史变迁，深化对统一多民族封建国家巩固的认识。

（2）视频资源：《大秦帝国》系列电视剧、《汉武大帝》等影视作品，通过观看了解西汉与东汉时期的历史风貌，增强对历史事件的直观感受。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读史书，了解西汉、东汉以及三国时期的历史变迁，提高学生的史料实证能力。

（2）学生可就课后阅读或观看的影视作品进行交流讨论，分享自己的感悟和理解，提高学生的交流和表达能力。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

（4）学生可结合所学知识，撰写关于西汉、东汉以及三国时期的历史小论文，培养学生的写作能力和历史思维能力。

（5）鼓励学生参加历史学术讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高学生的学术交流能力。板书设计1.标题：西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

2.内容：

-西汉的建立与巩固：汉高祖刘邦，长安，休养生息政策

-汉武帝的大一统措施：推恩令，郡国设置，罢黜百家，独尊儒术

-东汉的建立与衰落：汉光武帝刘秀，洛阳，轻徭薄赋，宦官专权，外戚夺权

-两汉时期的民族关系：汉族与匈奴、鲜卑等民族，边疆地区的开发和统治

-两汉时期的对外关系：丝绸之路，与西域各国的交流

3.板书布局：

-标题居中，加粗显示

-内容分点列出，每个点前标注序号

-重点内容用下划线或加粗显示

-板书设计简洁明了，突出重点，具有艺术性和趣味性

4.板书示