七年级语文下册 第五单元 17紫藤萝瀑布第1课时教案 新人教版

七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布第1课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文下册第五单元《紫藤萝瀑布》第一课时教案

2.教学年级和班级：七年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《紫藤萝瀑布》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生理解并运用文中优美的词句和修辞手法。

2.文化素养：使学生了解中国传统文化中对于自然景观的描绘和赞美，理解作者通过描绘紫藤萝瀑布表达的对生活的感悟和对美的追求。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和创新思维。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美兴趣，使学生在阅读中感受到美的熏陶，提升学生的审美品味。学情分析七年级的学生在语文学科方面已有一定的阅读和写作基础，对于文学作品的鉴赏能力和分析能力还在发展中。他们对于自然景观的描绘和赞美有一定的认识，但对于通过文学作品表达生活感悟和美的追求的理解还有待提高。

在学习行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂讨论，但对于较复杂的文学作品还需引导他们深入思考和分析。他们的阅读习惯和写作能力对于学习《紫藤萝瀑布》这样的文学作品有直接影响，需要在教学过程中加以引导和培养。

在审美情趣方面，学生们对文学作品有一定的兴趣，但对于如何从作品中感受到美、提升审美品味的能力还需培养。因此，在教学过程中，需要通过引导他们深入理解和欣赏《紫藤萝瀑布》中的美，提升他们的审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：《紫藤萝瀑布》的相关视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等，以促进学生的参与和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《紫藤萝瀑布》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《紫藤萝瀑布》的故事情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《紫藤萝瀑布》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示紫藤萝的图片和简短介绍，引出《紫藤萝瀑布》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《紫藤萝瀑布》的故事情节、人物描写和主题意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的人物形象和修辞手法，培养学生的分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文中的人物形象和修辞手法，体验文学作品的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《紫藤萝瀑布》的故事情节和主题意义。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析文中的人物形象和修辞手法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《紫藤萝瀑布》的故事情节和主题意义。通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《紫藤萝瀑布》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《紫藤萝瀑布》相关的拓展资源（如其他文学作品、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《紫藤萝瀑布》的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文，通过对紫藤萝的描绘，表达了作者对生活的感悟和对美的追求。在教学过程中，可以引入其他文学作品，如茅盾的《白杨礼赞》、郭沫若的《石榴花》，让学生了解不同作家对自然景观的描绘和赞美，从而拓宽学生的知识视野。

此外，可以引导学生关注现实生活中的美景，如校园里的花草树木、附近的公园或景区等，鼓励学生用文字描绘出来，培养他们对美的感知和表达能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读更多优秀的文学作品，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《背影》等，提高他们的文学素养。

（2）写作拓展：结合本节课的学习，让学生尝试写一篇描写自然景观的作文，培养他们的写作能力。

（3）社会实践：组织一次户外实践活动，如参观公园或景区，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们对美的热爱。

（4）跨学科拓展：结合美术、音乐等学科，让学生从不同角度欣赏和感知美，提高他们的综合素质。

（5）主题讨论：组织一次主题讨论活动，让学生分享自己对美的理解和感悟，培养他们的表达能力。教学反思与总结今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于《紫藤萝瀑布》的内容理解较为深刻，通过小组讨论和角色扮演的活动，他们能够更好地分析和欣赏文学作品。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在进行课堂讨论时，我发现部分学生比较内向，不愿意发表自己的观点，这影响了课堂的活跃氛围。下次在设计课堂活动时，我应该考虑增加一些个体参与的活动，比如个人写作或绘画，以鼓励每个人都能表达自己的想法。

此外，虽然学生们在预习中提交了成果，但质量参差不齐，有的学生似乎并没有真正深入阅读和思考。我需要在课后更多地关注他们的学习情况，可能需要调整作业的类型和数量，以确保每个学生都能在课后充分消化和吸收知识。

在进行课堂讲解时，我注意到有些学生对于一些文学术语和修辞手法的理解还不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，可以通过一些专门的练习和讲解来加强学生对于文学基本概念的理解。典型例题讲解1.例题一：《紫藤萝瀑布》中，作者通过怎样的描写手法表现了紫藤萝的美丽？

答案：作者通过细腻的描绘和丰富的修辞手法表现了紫藤萝的美丽，如“紫藤萝的花儿，一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，形象地描绘了紫藤萝花朵的繁茂和生机。

2.例题二：请分析文中的人物形象，作者是如何通过描写表现人物的性格特点的？

答案：文中的人物形象主要是作者自己，通过对自己在观赏紫藤萝瀑布时的心理活动的描写，表现了作者对生活的乐观态度和对美的热爱。例如，“我站在瀑布下面，向上看，只见一片紫色，像一条瀑布从天上垂下来。”这句话通过描写作者观赏紫藤萝瀑布时的情景，展现了作者对美的追求和欣赏。

3.例题三：《紫藤萝瀑布》的主题是什么？请结合文中的内容进行阐述。

答案：《紫藤萝瀑布》的主题是对生活的感悟和对美的追求。文中通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了作者对生活的乐观态度和对美的热爱，同时启示读者要积极面对生活，发现生活中的美。

4.例题四：请从文中找出至少三个修辞手法，并说明其作用和效果。

答案：

（1）比喻：如“紫藤萝的花儿，一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！”这句话把紫藤萝的花儿比作人，形象地描绘了紫藤萝花朵的繁茂和生机。

（2）拟人：如“我站在瀑布下面，向上看，只见一片紫色，像一条瀑布从天上垂下来。”这句话把紫藤萝瀑布当作有生命的事物来描写，展现了作者对美的追求和欣赏。

（3）排比：如“紫藤萝的花儿，一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！”这句话运用了排比的修辞手法，增强了语言的韵律美，使句子更加生动有力。

5.例题五