13 要下雨了 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13要下雨了第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“13要下雨了第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册”

本节课选自统编版语文一年级下册，课文《要下雨了》讲述了小燕子在下雨前观察到的一系列自然现象，以及动物们为躲避雨水所采取的行动。课文通过生动的语言和形象的画面，引导学生认识自然现象，培养观察力和想象力。本课时主要教授课文第一部分，让学生在理解课文的基础上，学会生字词，并能用简单的语言描述小燕子的观察。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《要下雨了》一文，使学生能够理解课文内容，识别并运用生字词，提升学生的语言表达能力。同时，通过观察课文中的自然现象，激发学生的观察兴趣，培养他们的科学思维和探究精神，以及通过角色扮演和讨论活动，提高学生的合作交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字识别和拼音能力，能够朗读简单的课文，对自然现象有初步的认识。

2.学习兴趣方面，一年级学生对周围世界充满好奇，对故事性的内容较为感兴趣，喜欢参与互动活动。在能力上，他们具备初步的观察能力和表达能力，但需要引导和激励。学习风格上，学生倾向于通过游戏、故事和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生字词的理解和记忆，以及对课文细节的把握。此外，将观察到的现象与实际生活联系起来的能力尚需培养，可能会在表达和讨论中遇到障碍。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，通过提问启发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的动物角色，增进对课文的理解和记忆。同时，组织小组讨论，让学生分享观察到的自然现象，促进互动交流。

3.利用多媒体课件展示课文中的图片和动画，增强直观感受，辅助教学。通过游戏和互动问答，激发学生的学习兴趣，巩固生字词学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《要下雨了》课文预习资料，要求学生预习课文并圈出生字词。

设计预习问题：设计问题如“小燕子在课文里发现了哪些下雨前的迹象？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，圈出生字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雨声音频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型，如“要下雨了，小燕子是怎么知道的？”

组织课堂活动：组织角色扮演活动，让学生模拟小燕子和其它动物，理解故事情节。

解答疑问：针对学生的提问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解课文内容。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文的理解。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用本课学到的生字词造句。

提供拓展资源：提供关于天气变化的科普文章，供学生阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成造句作业，巩固生字词的使用。

拓展学习：学生阅读科普文章，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情境中。通过预习、课堂活动和课后作业，学生能够逐步突破这些重难点。六、知识点梳理1.生字词学习

-要下雨了：学习“要下雨了”这个短语，理解其含义，并在实际情境中运用。

-小燕子：学习“小燕子”这个词，了解燕子是天气预报的小助手。

-河面：学习“河面”这个词，了解河面是指河流的表面。

-稠fog：学习“稠fog”这个词语，了解其描述的是雾气浓密的状态。

-鱼塘：学习“鱼塘”这个词，了解鱼塘是养鱼的地方。

-水面：学习“水面”这个词，了解水面是指水的表面。

-花园：学习“花园”这个词，了解花园是种植花草的地方。

-紧张：学习“紧张”这个词，了解紧张描述的是紧张不安的情绪。

2.课文理解

-小燕子的观察：理解小燕子在故事中观察到的下雨前的迹象，如鱼塘里的鱼游到水面上透气，花园里的蚂蚁忙着搬家。

-动物的反应：理解不同动物对下雨的反应，如小鱼透气，蚂蚁搬家，小燕子低飞。

-人类的观察：理解人们通过观察动物的行为来判断天气变化。

3.语言运用

-描述自然现象：学习如何用语言描述自然现象，如“天空中乌云密布，要下雨了。”

-造句练习：运用本课学到的生字词，进行造句练习，如“小燕子在河面上飞来飞去，好像在告诉我们：要下雨了。”

-对话练习：模拟小动物之间的对话，练习口语表达，如“小鱼说：‘天气闷热，我要到水面上透气。’”

4.科学思维

-观察与推理：通过小燕子的观察，学习如何观察自然现象，并从中推断天气变化。

-科学探究：鼓励学生在生活中观察动物的行为，探究它们与天气变化的关系。

5.文化常识

-了解燕子：学习关于燕子的文化常识，如燕子是益鸟，它们捕食害虫，对农业有益。

-气象知识：了解一些基本的气象知识，如乌云、闷热等天气现象与下雨的关系。

6.道德教育

-关爱自然：通过学习课文，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

-合作与分享：在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的合作意识和分享精神。

7.学习策略

-预习方法：学习如何进行有效的预习，如圈出生字词、思考问题等。

-复习策略：学习如何进行有效的复习，如通过复述课文、做练习题等方式巩固知识点。

8.语文素养

-朗读技巧：学习如何正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

-表达能力：通过角色扮演、讨论等活动，提高学生的表达能力。七、教学反思与总结这节课《要下雨了》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜怒哀乐。在教学方法、策略、管理等方面，我尝试了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

首先，关于教学方法，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。通过角色扮演，同学们更好地理解了课文中小燕子的观察和动物们的行为，也提高了他们的表达能力和合作意识。但同时，我也发现有些同学在讨论环节表现不够积极，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对讨论主题不够感兴趣。今后，我需要在讨论环节设计更有针对性的问题，激发同学们的参与热情。

其次，在教学策略方面，我注重了启发式教学，引导同学们自主思考、观察和表达。在讲解生字词时，我尽量用生动的例子和同学们熟悉的事物来帮助他们理解和记忆。然而，我也发现有些同学对生字词的记忆效果并不理想，这可能是因为他们对汉字的认识还不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强汉字教学，让同学们更好地掌握汉字的音、形、义。

在课堂管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的学习氛围，鼓励同学们积极参与课堂活动。但有时候，课堂纪律还是有些波动，有些同学在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。为此，我打算加强与同学们的沟通，了解他们的需求和问题，同时加强对课堂纪律的管理，确保教学活动顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们能够理解课文内容，掌握生字词，运用所学知识进行表达，对自然现象有了更深刻的认识。同时，同学们在课堂活动中的合作意识和表达能力也得到了提升。

当然，教学中还存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强汉字教学，提高同学们对汉字的认识和理解。

2.设计更有针对性的讨论问题，激发同学们的参与热情。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

4.多与同学们沟通，了解他们的需求和问题，调整教学方法，提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《要下雨了》的学习中，我们通过小燕子的观察，了解了下雨前的自然迹象，学习了新的生字词，并且通过角色扮演和讨论，深入理解了课文内容。同学们积极参与，表现出色，对课文中的动物行为有了更加生动的认识。以下是本节课的重点回顾：

1.生字词掌握：我们学习了“要下雨了”、“小燕子”、“河面”、“鱼塘”、“花园”等词语，同学们能够正确读写，并在句子中运用。

2.课文理解：我们理解了小燕子观察到的小鱼透气、蚂蚁搬家等下雨前的迹象，以及人们如何通过观察动物行为来预测天气。

3.语言运用：同学们尝试用学到的生字词描述自然现象，并进行造句练习，提高了语言表达能力。

4.科学思维：通过小燕子的观察，我们学会了如何观察自然现象，并从中推理出天气变化的可能性。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，以下是几道检测题目，请同学们认真完成。

一、选择题

1.小燕子观察到哪种动物在下雨前有特殊行为？（）

A.小鱼透气

B.小狗撒欢

C.小猫钓鱼

D.小鸟飞翔

2.下列哪个词语不是本节课学到的生字词？（）

A.花园

B.河面

C.雨伞

D.鱼塘

二、填空题

1.小燕子看到________里的鱼游到水面上透气。

2.小燕子看到________里的蚂蚁________。

三、简答题

1.请简述小燕子在下雨前观察到的三种自然迹象。

2.请用本节课学到的生字词造一个句子。

四、表达题

请模拟小燕子与其他动物之间的对话，描述下雨前的情景。

同学们，通过这次当堂检测，老师希望你们能够巩固所学知识，同时也发现了自己在学习中的不足，以便在接下来的学习中更加努力。希望大家能够认真对待每一次检测，不断提高自己的学习水平。板书设计①课文重点知识点：

-下雨前的自然迹象：河面、鱼塘、花园中的动物行为。

-动物对天气变化的反应：小鱼透气、蚂蚁搬家、小燕子低飞。

②重点生字词：

-要下雨了、小燕子、河面、鱼塘、花园、紧张。

③重点句子：

-“小燕子在河面上飞来飞去，要下雨了。”

-“小鱼都到水面上透气了。”

-“蚂蚁们在花园里来回搬家。”课后拓展1.拓展内容：

-《中国气象科普知识》系列书籍：提供有关气象知识的基础科普，帮助同学们更深入地了解天气变化的原因和规律。

-《小动物观察日记》：通过阅读这本日记，同学们可以学习如何观察小动物的行为，并记录下观察到的现象。

-《燕子观察手册》：详细介绍燕子的生活习性、迁徙规律等，让同学们更全面地了解燕子这种益鸟。

2.拓展要求：

-鼓励同学们在课后自主阅读相关书籍，了解更多的气象知识和动物行为。

-鼓励同学们在日常生活中观察小动物的行为，记录下观察到的现象，并尝试分析其与天气变化的关系。

-鼓励同学们进行角色扮演，模拟小燕子和其他动物之间的对话，加深对课文内容的理解。

-鼓励同学们进行写作练习，用本课学到的生字词造句，描述自己观察到的自然现象。

-鼓励同学们进行科学实验，如观察水蒸气凝结成水滴的过程，加深对天气变化的理解。

-鼓励同学们进行绘画创作，描绘下雨前的自然景象，展示自己的观察和想象。

-鼓励同学们进行音乐创作，如创作一首关于下雨的歌，表达对自然现象的感受。

-鼓励同学们进行舞蹈创作，通过舞蹈表现下雨前的自然景象，提高艺术素养。

-鼓励同学们进行戏剧创作，编排一场关于下雨前的故事，展示自己的表演才能。

-鼓励同学们进行手工制作，如制作雨伞、雨衣等，提高动手能力。

-鼓励同学们进行摄影创作，拍摄下雨前的自然景象，记录下美好的瞬间。

-鼓励同学们进行诗歌创作，创作一首关于下雨的诗，表达对自然现象的感受。

-鼓励同学们进行游戏设计，设计一款关于天气变化的游戏，提高游戏设计能力。

-鼓励同学们进行科学探究，如研究不同天气现象的形成原因，提高科学素养。

-鼓励同学们进行环保行动，如节约用水、减少碳排放等，保护环境。

-鼓励同学们进行志愿服务，如帮助清理街道、植树造林等，服务社会。

-鼓励同学们进行社会调查，如调查人们对天气变化的关注程度，提高社会意识。

-鼓励同学们进行文化活动，如参观博物馆、图书馆等，丰富文化生活。

-鼓励同学们进行体育锻炼，如跑步、游泳等，提高身体素质。

-鼓励同学们进行心理健康教育，如学习压力管理、情绪调节等，提高心理素质。

-鼓励同学们进行安全教育，如学习交通安全、防火防盗等，提高安全