人教鄂教版（2017秋） 一年级上册1.3相同和不同 教学设计

人教鄂教版（2017秋）一年级上册1.3相同和不同教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教鄂教版（2017秋）一年级上册1.3相同和不同教学设计课程基本信息1.课程名称：《1.3相同和不同》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课以人教鄂教版（2017秋）一年级上册《数学》教材中“1.3相同和不同”为主题，通过观察、比较、分类等形式，引导学生发现事物的相同和不同，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。教学内容紧密结合课本，以实际生活中的物品为例，让学生在实践中掌握知识。核心素养目标培养学生观察、比较、分析事物的能力，提升他们的直观想象和逻辑推理素养。通过本节课的学习，使学生能够自主发现事物的相同与不同，激发他们的探究兴趣，培养问题解决能力和团队合作意识。同时，注重培养学生的数学表达和交流能力，使他们能够运用所学知识描述身边的事物和现象。学情分析一年级学生在入学初期，观察力和思维能力正处于起步阶段。他们对于身边事物的认识主要依赖于直观感受，对于抽象概念的理解和掌握还不够熟练。在知识层面，学生们已经具备了一些基本的数学概念，如数数、识图等，但对于“相同和不同”这一概念的理解尚浅。在能力方面，学生们的动手操作能力和表达能力有限，需要通过实践活动来提高。

在素质方面，学生们好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们。此外，学生在团队合作方面有待加强，课堂互动和小组讨论能帮助他们提升沟通能力和团队协作意识。

这些特点对本节课的学习有一定影响，需要教师通过设计生动有趣的教学环节，引导学生主动参与，培养他们的观察力、思维能力和表达能力，同时注重培养良好的学习习惯和团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，引导学生理解“相同和不同”的概念。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，提高观察和分析能力。

(3)实验法：设计实践操作活动，让学生亲自动手，从实践中感受和掌握知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、动画等展示丰富多样的图片和实例，激发学生学习兴趣。

(2)教学软件：利用教学软件设计互动游戏，提高学生参与度和学习积极性。

(3)实物展示：准备各种实物，让学生直观地感受和比较，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“相同和不同”的概念，设计问题如“你能在生活中找到哪些相同和不同的物品？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并尝试理解“相同和不同”的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和预习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解“相同和不同”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的一组图片，引出“相同和不同”的主题。

-讲解知识点：详细讲解“相同和不同”的定义，并通过实例进行比较。

-组织课堂活动：设计“找出相同物品”的小组游戏，让学生在实践中应用知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组游戏中积极寻找和比较物品，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解“相同和不同”的概念。

-实践活动法：通过小组游戏，增强学生对知识点的体验和掌握。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对“相同和不同”概念的理解，掌握比较和分类的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如找出家中的相同和不同物品。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对“相同和不同”知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握“相同和不同”的概念，能够在生活中找到实例进行说明。

-学会运用比较和分类的方法，对事物进行观察和分析，提高观察能力和逻辑思维能力。

-能够运用所学知识描述身边事物的相同和不同，提高数学表达和交流能力。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课中强化和课后拓展等环节，培养学生自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-学会运用现代信息技术手段，如在线平台、多媒体设备等，提高学习效果和效率。

-在实践活动中，提高动手操作能力和问题解决能力，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对数学学科的兴趣，激发他们探究身边事物的热情。

-增强学生对生活中数学现象的关注，培养他们用数学眼光观察世界的习惯。

-培养学生积极向上的学习态度，使他们乐于与他人分享和交流自己的发现和观点。

4.课后反馈与应用：

-学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，并在生活中主动寻找和应用“相同和不同”的实例。

-学生通过拓展学习，拓宽知识视野，激发对相关领域的好奇心和探究欲。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，并提出针对性的改进措施，促进自我提升。板书设计1.标题：《1.3相同和不同》

2.主板书：

-相同：形状、颜色、大小

-不同：形状、颜色、大小

-比较方法：观察、分类、描述

3.副板书：

-实例展示：图片、物品、情景

-关键问题：如何找到相同和不同？如何描述它们？

-学习活动：小组讨论、实践活动、分享交流

4.艺术设计：

-使用不同颜色和图形区分“相同”与“不同”的概念。

-利用简洁的箭头和流程图形式展示比较和分类的过程。

-结合学生作品或实物图片，增加板书的趣味性和互动性。

板书设计简洁明了，突出教学重点，同时结合艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测-学生回顾本节课的学习内容，总结“相同和不同”的概念及其应用。

-教师强调本节课的重点知识点，如比较和分类的方法，以及如何用数学语言描述事物的相同和不同。

-学生分享自己的学习心得和收获，提出对本节课的疑问和建议。

2.当堂检测：

-教师设计一些简单的检测题目，如让学生找出教室中的相同和不同物品，并描述它们。

-学生独立完成检测题目，巩固对本节课知识点的理解和应用。

-教师及时批改学生的检测题目，给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现通过预习任务和问题设计，学生们在课前已经对“相同和不同”的概念有了初步的了解，这为课堂上的深入学习奠定了基础。其次，在课堂教学中，我发现通过讲解知识点、组织课堂活动以及解答疑问的方式，学生们能够更加深入地理解并应用“相同和不同”的概念。他们在小组讨论和实践活动中的积极参与，也让我看到了他们观察能力和逻辑思维能力的提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我发现一些学生在小组讨论中的参与度不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不高或者是缺乏团队合作的经验。此外，在课后作业的批改中，我发现一些学生对“相同和不同”概念