人教版（2019）必修 第一册Welcome Unit Reading and Thinking教学设计

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitReadingandThinking教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学目标

1.让学生通过阅读和思考，理解文章的主要内容和观点。

2.提高学生的英语阅读能力和思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流能力。

三、教学内容

1.课文阅读：让学生阅读课文“WelcomeUnit”，理解文章的主要内容和观点。

2.小组讨论：让学生分组讨论课文中的关键信息和问题，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.思维导图：让学生根据课文内容，制作思维导图，巩固所学内容。

四、教学步骤

1.第一课时

（1）导入：教师通过简单的问候和引入话题，激发学生的兴趣。

（2）阅读：学生阅读课文“WelcomeUnit”，理解文章的主要内容和观点。

（3）讨论：学生分组讨论课文中的关键信息和问题。

（4）总结：教师引导学生总结课文的主要内容和观点。

2.第二课时

（1）复习：教师通过提问和回顾，检查学生对课文内容的理解。

（2）思维导图：学生根据课文内容，制作思维导图。

（3）展示：学生展示自己的思维导图，并进行交流和讨论。

（4）总结：教师引导学生总结本节课的学习内容和成果。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.讨论质量：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

3.思维导图：评估学生的思维导图制作质量和对课文内容的理解。

六、教学资源

1.课文文本：人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitReadingandThinking。

2.思维导图模板：提供给学生使用的思维导图模板。

3.小组讨论指南：提供给学生的小组讨论指南和问题。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和思考，提高学生的英语阅读能力，使其能够理解和运用课文中的关键词汇和句型。

2.思维品质：培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够对课文内容进行深入思考和理解。

3.文化意识：通过学习课文，提高学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：学生需要能够理解课文“WelcomeUnit”的主要内容和观点，包括对不同文化背景的介绍和讨论。

-阅读技巧：学生需要掌握并运用阅读技巧，如预测、扫描和略读，以提高阅读效率和理解能力。

-词汇运用：学生需要学习和运用课文中的关键词汇和表达方式，以增强语言表达能力。

2.教学难点

-文化差异理解：由于文化背景的差异，学生可能对课文中的某些文化元素和习俗不太了解，需要教师进行解释和引导。

-批判性思维：学生可能不熟悉如何进行批判性思考和分析课文内容，需要教师提供指导和练习。

-语言输出：学生可能在将所学内容运用到实际语言输出中遇到困难，需要教师提供机会进行实践和反馈。

例如，课文中的文化差异理解可以举例解释为，教师可以指出课文中提到的西方问候礼仪和文化习俗，并解释它们在中国的不同表现，帮助学生理解和欣赏不同文化的差异。批判性思维的培养可以举例解释为，教师可以提出问题引导学生思考和分析课文中的观点和论据，鼓励学生提出自己的看法和见解。语言输出的困难可以举例解释为，教师可以组织角色扮演或小组讨论等活动，让学生有机会运用所学词汇和句型进行实际交流，并提供反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitReadingandThinking的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景的图片、相关视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，安排学生进行小组讨论和交流。同时，预留空间供学生展示思维导图和进行互动交流。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitReadingandThinking。在这个单元中，我们将了解到不同国家的文化背景和习俗。希望大家通过学习，能够拓宽视野，增强跨文化交际的能力。现在，让我们开始第一课时的学习吧！

二、阅读理解（15分钟）

1.自主阅读（5分钟）

请同学们打开教材，阅读课文“WelcomeUnit”，并尝试回答以下问题：

（1）课文主要介绍了哪些国家的文化背景和习俗？

（2）你最喜欢哪个国家的文化？为什么？

2.小组讨论（5分钟）

同学们分成小组，相互分享自己的答案，并讨论其他同学的问题。每个小组选出一个代表进行汇报。

3.全班交流（5分钟）

各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他同学倾听并给予评价。教师引导学生深入思考和分析课文内容。

三、思维导图（10分钟）

请同学们根据课文内容，制作思维导图。思维导图要包括课文中提到的国家的文化背景、习俗等关键信息。

四、总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容和成果，强调文化差异的重要性，并鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同的文化。

第二课时

一、复习（5分钟）

教师通过提问和回顾，检查学生对课文内容的理解。请同学们简要复述课文中提到的国家的文化背景和习俗。

二、小组讨论（10分钟）

同学们分成小组，针对课文中的文化差异，讨论以下问题：

（1）你认为文化差异对人们的交流有哪些影响？

（2）如何克服文化差异带来的障碍？

每个小组选出一个代表进行汇报。

三、全班交流（10分钟）

各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他同学倾听并给予评价。教师引导学生深入思考和分析课文内容。

四、语言输出（10分钟）

请同学们运用课文中的关键词汇和句型，结合自己的实际经历，分享一次跨文化交际的经历。教师给予评价和反馈。

五、总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容和成果，强调文化差异的重要性，并鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同的文化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解不同国家的文化背景和习俗，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《世界文化地理》：这本书详细介绍了世界各地的文化地理特点，可以帮助学生更好地理解不同国家的文化。

（2）《跨文化交流》：这本书深入探讨了跨文化交流的技巧和方法，对学生提高跨文化交际能力非常有帮助。

（3）《全球化与文化交流》：这篇文章讨论了全球化背景下文化交流的重要性，以及如何应对文化冲突和融合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请同学们结合教材和拓展阅读材料，选择一个自己感兴趣的国家，深入了解其文化背景和习俗，下节课分享给同学们。

（2）以小组为单位，选取一个文化话题，进行深入研究和讨论。可以参考教材和拓展阅读材料，也可以查阅其他相关资料。下节课进行小组汇报。

（3）请同学们思考和总结在本节课和课后学习中，自己对于跨文化交际的理解和体会。可以写下心得体会，也可以与同学们进行交流和分享。反思改进措施特色与创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和分享，这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的阅读理解能力，还注重培养学生的批判性思维和语言表达能力。

3.实际应用：我鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，例如通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生有机会进行实际交流和应用。

存在主要问题：

1.学生参与度不均：在小组讨论和互动环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。我需要找到方法鼓励所有学生都能积极参与进来。

2.语言输出困难：部分学生在将所学内容运用到实际语言输出中遇到困难，需要更多的练习和指导。

3.文化差异理解不足：学生可能对课文中的某些文化元素和习俗不太了解，需要更深入的讲解和引导。

改进措施：

1.小组讨论引导：为了提高学生的参与度，我可以提供更多的引导问题和小技巧，帮助学生更好地展开讨论和思考。

2.语言输出练习：我可以设计更多的语言输出活动，如角色扮演、小组讨论等，给予学生更多的机会进行实际交流和应用。

3.文化差异讲解：我可以更深入地讲解和解释课文中的文化差异，通过举例和互动活动，帮助学生更好地理解和接受不同的文化背景。同时，也可以鼓励学生在课后自主学习和探究，以加深对文化差异的理解。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《纽约时报》的文章“CulturalDifferencesinBusinessCommunication”（商业沟通中的文化差异）；

-阅读材料：BBC的短文“Cross-CulturalCommunication:TipsforSuccess”（跨文化交际：成功的技巧）；

-视频资源：TED演讲“HowCultureShapestheWayWeThink”（文化如何塑造我们的思维方式）；

-视频资源：YouTube上的视频“Cross-CulturalCommunication:5KeyStrategies”（跨文化交际：5大关键策略）。

2.拓展要求

请同学们在课后自主选择以上拓展材料进行学习和思考，并结合自己的实际经历，完成以下任务：

-针对阅读材料，请同学们撰写一篇读后感，分享自己对于跨文化交际的理解和体会。

-针对视频资源，请同学们总结演讲者提出的跨文化交际的关键策略，并结合自己的实际情况，提出自己在跨文化交际中可以应用的策略。

-以小组为单位，选取一个文化话题，进行深入研究和讨论。可以参考教材和拓展阅读材料，也可以查阅其他相关资料。下节课进行小组汇报。

鼓励同学们在完成拓展任务的过程中，积极思考和交流，提高自己的跨文化交际能力。如果在学习和拓展过程中遇到任何疑问，可以随时向我请教，我会提供必要的指导和帮助。希望同学们能够在课后充分利用这些拓展资源，加深对跨文化交际的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我观察到大多数学生积极参与讨论和回答问题，表现出较高的学习兴趣和积极性。然而，也有少数学生相对较为被动，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

各小组代表向全班同学汇报讨论成果时，表现出较好的团队合作和交流能力。大多数小组能够清晰地表达自己的观点，并给出合理的论证。然而，有些小组在讨论过程中可能过于依赖小组成员的意见，缺乏独立思考。

3.随堂测试：

随堂测试能够帮助我了解学生对本节课内容的理解程度。测试结果表明，大多数学生能够正确回答关于课文内容和阅读