心育课教学设计：要我学变我要学

心育课教学设计：要我学变我要学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》八年级上册第五章“学会学习”，主要内容包括如何从“要我学”转变为“我要学”，旨在帮助学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养积极主动的学习态度。具体教学内容有：

1.理解“要我学”和“我要学”的区别。

2.学会自主学习的方法和技巧。

3.培养良好的学习习惯和时间管理能力。

4.激发学习兴趣，提高学习动力。

5.学会设定学习目标，制定学习计划。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕自我管理、社会参与、实践创新等三个方面展开。具体包括：

1.自我管理：培养学生的时间管理能力，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。

2.社会参与：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力，让他们在学习过程中学会与他人交流、合作。

3.实践创新：引导学生运用所学知识，制定个人学习计划，培养自主学习的能力，激发他们的创新思维。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们正值青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。在学习方面，大部分学生已经建立了较为扎实的基础知识，对学习有自己独特的看法和态度。然而，也有一部分学生对学习缺乏兴趣，把学习当作一种负担，需要教师引导他们转变观念。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队协作能力，但时间管理能力和实践创新能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的活动，帮助他们提升这些能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，需要教师引导他们培养良好的学习习惯，以提高学习效果。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现学习的乐趣，从而实现从“要我学”到“我要学”的转变。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解“要我学”和“我要学”的区别，以及自主学习的方法和技巧，帮助学生理解和掌握相关概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享良好的学习习惯和时间管理经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）实践法：引导学生制定个人学习计划，培养他们在实际学习中运用所学知识和方法的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示学习方法实例，引导学生直观地了解和模仿。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

（3）线上教学平台：利用线上教学平台发布学习任务和资源，方便学生自主学习，同时也便于教师跟踪和指导学生的学习进度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心育课教学设计：要我学变我要学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心育课教学设计”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心育课教学设计：要我学变我要学”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心育课教学设计：要我学变我要学”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心育课教学设计”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自主学习的方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自主学习的方法和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心育课教学设计”的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自主学习的方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心育课教学设计”的相关知识点，掌握自主学习的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心育课教学设计：要我学变我要学”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心育课教学设计”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心育课教学设计”的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解“要我学”和“我要学”的区别，认识到自主学习的重要性。

-学生学会制定个人学习计划，提高自主学习的能力。

-学生掌握时间管理技巧，合理安排学习时间，提高学习效率。

-学生学会设定学习目标，制定学习计划，增强学习的目的性和计划性。

2.过程与方法：

-学生在课堂活动中通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高问题分析和解决问题的能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习中，运用所学知识和方法，培养实践应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生逐渐培养积极主动的学习态度，从“要我学”转变为“我要学”。

-学生在学习过程中感受到学习带来的成就感和乐趣，增强自信心。

-学生学会珍惜时间，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成学习任务，自主阅读和理解教材内容。

-学生能够主动寻找学习资源，拓展自己的知识视野。

-学生能够自我监控学习进度，及时调整学习方法和策略。

5.合作沟通能力：

-学生在小组讨论和课堂活动中，学会与他人交流和分享自己的想法和经验。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养良好的团队协作精神。

-学生在解决学习问题和完成任务过程中，学会与他人合作，提高沟通能力。

6.实践创新能力：

-学生在实际学习中运用所学知识和方法，解决问题和完成任务。

-学生通过实践活动，培养动手能力和创新思维。

-学生在学习过程中不断尝试新方法，勇于创新，提高学习能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对“心育课教学设计：要我学变我要学”的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与程度、合作交流能力和实践操作能力，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，检查学生对自主学习方法和技巧的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和错误之处。

-点评反馈：教师在作业批改后给予学生及时的反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励鼓励：教师对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.自评互评

-学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，评估自己在学习中的优点和需要改进的地方。

-学生互评：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验，相互鼓励和学习。

4.教学改进

-根据课堂评价和作业评价的结果，教师总结学生在学习中的共性问题，针对性地进行教学调整和优化。

-教师根据学生的自评互评反馈，了解学生的个性化需求，给予针对性的指导和建议。

-教师不断探索和尝试新的教学方法和技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。板书设计①自主学习的定义与重要性

-自主学习是指学生自己主动参与学习过程，不受外界因素干扰的能力。

-自主学习能够提高学习效率，培养独立思考和解决问题的能力。

②自主学习的方法与技巧

-制定学习计划：明确学习目标，合理安排学习时间和内容。

-有效时间管理：合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。

-主动寻求帮助：遇到问题时，主动向老师或同学求助，及时解决问题。

③自主学习的实践应用

-制定个人学习计划：根据个人需求和目标，制定切实可行的学习计划。

-自我监控与调整：定期检查学习进度，根据实际情况调整学习方法和计划。

-总结反思：学习结束后，对自己的学习过程进行总结和反思，不断提高自主学习能力。

八、板书设计教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到激发学生的学习兴趣和主动性是教学成功的关键。通过设计富有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养了他们的自主学习能力。同时，通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。我发现，通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识点，同时也能够培养他们的批判性思维和