川教版（2019）四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）

川教版（2019）四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于川教版（2019）四年级下学期信息技术教材第2.4节“制作电子小报”。本节课的主要内容是让学生掌握利用信息技术软件制作电子小报的基本方法与技巧。通过本节课的学习，学生能够熟练运用信息技术软件，如Word、PPT等，制作出内容丰富、形式多样的电子小报，培养学生的信息素养和创新能力。

教学重点：掌握制作电子小报的基本方法与技巧；培养学生的信息素养和创新能力。

教学难点：如何合理布局电子小报内容，使之作符合审美要求；如何运用信息技术软件的高级功能，提高电子小报的制作质量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够主动关注和获取信息，提高信息敏感度和信息判断能力，培养学生在日常生活和学习中积极利用信息技术习惯。

2.计算思维：通过电子小报的制作过程，培养学生运用计算机科学思想和方法分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维。

3.数字化学习与创新：学生通过自主探究、合作学习，掌握制作电子小报的方法与技巧，提高在数字化环境下的学习能力和创新能力，培养解决问题的能力。

4.信息社会责任：在制作电子小报的过程中，引导学生关注信息技术的应用与社会责任，使学生明白信息技术在促进社会进步的同时，也要关注信息安全和隐私保护，养成负责任的网络公民素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。同时，他们也学习过如何使用Word进行文档编辑，以及利用PPT制作简单的演示文稿。此外，学生还具备一定的网络搜索能力，能够利用信息技术查找所需信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们好奇心强，善于模仿和探索。在学习过程中，他们更倾向于通过动手实践来掌握知识。因此，本节课的制作电子小报活动将充分调动学生的兴趣和积极性。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够独立完成电子小报的制作。在学习风格上，学生偏好合作学习，因此在课堂中采用小组合作方式将有助于提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作电子小报的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对电子小报的布局和设计缺乏想象力，难以创作出具有创意的作品；②在运用信息技术软件的高级功能时，如插入图片、动画等，可能会遇到操作上的困难；③在搜索和整理信息时，可能会遇到信息筛选和归纳的挑战；④在合作过程中，团队成员之间的沟通和协作也可能成为一大难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）四年级下学期信息技术教材第2.4节“制作电子小报”的副本，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括电子小报作品的示例、制作过程的演示视频、相关软件的操作指南等。

3.实验器材：本节课涉及电子小报的制作，需要准备以下实验器材：每人一台计算机，安装有Word和PPT软件；可联网的教室环境，以便学生进行信息搜索；打印机和打印纸，用于打印学生的作品；彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具，用于制作纸质小报的草图。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。每个小组分配一台计算机，确保他们有足够的空间进行合作和创作。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品。

5.教学平台：确保教学使用的计算机均安装有MicrosoftOffice软件，包括Word和PPT。如果可能，可以使用多媒体教学系统，如投影仪或交互式智能黑板，以便教师展示示例和学生的作品。

6.网络资源：提前为学生搜集和整理相关的网络资源，如图片库、图表制作工具、动画制作软件等，以供学生在制作电子小报时参考和使用。

7.教学指导文档：准备教学指导文档，包括制作电子小报的步骤说明、软件操作指南、评价标准等，以供学生参考。

8.学生作品评价表：制定学生作品评价表，包括对作品内容、设计、创新等方面的评价指标，以便在学生提交作品后进行评价和反馈。

9.教学反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作电子小报的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作电子小报的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作电子小报的教学目标和制作电子小报的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作电子小报教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作电子小报的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作电子小报学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Word和PPT的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作电子小报新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作电子小报的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制作电子小报的重点，强调制作电子小报的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作电子小报的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制作电子小报知识的应用，提高实践能力。

在制作电子小报新课呈现结束后，对制作电子小报的知识点进行梳理和总结。

强调制作电子小报的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作电子小报知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作电子小报问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的制作电子小报错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作电子小报内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作电子小报内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作电子小报的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作电子小报内容，强调制作电子小报的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作电子小报内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.电子小报的概念与意义：让学生了解电子小报的定义、特点和应用场景，明白制作电子小报的意义和价值。

2.电子小报的制作步骤：掌握制作电子小报的基本步骤，包括选题、收集资料、设计版面、排版设计、插入图片和动画等。

3.Word软件的基本操作：熟练运用Word软件进行文档编辑，包括输入文字、编辑字体和段落、插入图片等。

4.PPT软件的基本操作：掌握PPT软件的基本操作，如创建演示文稿、添加幻灯片、编辑内容和设计布局等。

5.信息搜索与整理：培养学生利用网络资源和信息技术手段进行信息搜索和整理的能力，提高信息素养。

6.团队合作与沟通：学会在小组合作中进行有效沟通和协作，培养团队合作精神和沟通能力。

7.电子小报的审美与创新：引导学生关注电子小报的审美要求，培养创新意识，提高学生的审美能力和创新能力。

8.信息社会责任：在制作电子小报的过程中，关注信息技术的应用与社会责任，培养学生的信息安全和隐私保护意识，养成负责任的网络公民素养。板书设计①电子小报制作流程：

-选题与资料收集

-设计版面与排版

-插入图片与动画

-完善与展示

②Word与PPT软件操作：

-Word：输入文字、编辑字体、段落设置、插入图片

-PPT：创建演示文稿、添加幻灯片、编辑内容、设计布局

③信息搜索与整理：

-利用网络资源

-关键词搜索

-筛选与归纳信息

④团队合作与沟通：

-分工与合作

-交流与讨论

-共同解决问题

⑤电子小报审美与创新：

-版面设计美观

-文字排列整齐

-创新元素运用

⑥信息社会责任：

-信息安全与隐私保护

-网络公民素养

-信息技术应用与责任

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过图文结合、色彩搭配等方式，使板书更具吸引力。例如，在电子小报制作流程的部分，可以用不同颜色标出各个步骤，并用图标或简单示意图表示；在Word与PPT软件操作部分，可以用列表形式展示各项操作，并附上快捷键，方便学生记忆；在信息搜索与整理部分，可以用网络图标和搜索图标来表示搜索过程；在团队合作与沟通部分，可以用小人图标表示不同角色，并用线条连接表示合作过程；在电子小报审美与创新部分，可以用艺术字体和创意图标展示审美要求；在信息社会责任部分，可以用地球图标和盾牌图标表示社会责任和信息安全。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过电子小报的制作实践，让学生在动手操作中学习，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.小组合作：采用小组合作的学习方式，促进学生之间的交流和协作，培养团队合作精神和沟通能力。

3.艺术与创新结合：在电子小报制作中，注重审美要求和创新元素的应用，培养学生的审美能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在制作电子小报的过程中，部分学生依赖性较强，缺乏自主探究和解决问题的能力。

2.课堂组织管理不够到位：在小组合作过程中，课堂组织管理存在一定的不足，需要进一步优化课堂组织管理。

3.教学评价体系不完善：在评价学生作品时，过于注重结果而忽视过程，评价体系需要进一步完善。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在教学过程中，引导学生主动探索和解决问题，提高自主学习能力。

2.优化课堂组织管理：在小组合作过程中，加强课堂组织管理，确保小组合作顺利进行。

3.完善教学评价体系：在评价学生作品时，注重过程与结果相结合，建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成果。

4.引入企业实践案例：在教学过程中，引入相关企业实践案例，让学生了解企业需求，提高学生的实践能力。

5.加强教师培训：定期组织教师参加相关培训，提高教师的教学水平和教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.制作电子小报：要求学生独立完成一份电子小报，内容可以围绕教材中的主题进行拓展，如环保、健康生活等。学生需运用Word或PPT软件进行制作，要求版面设计美观、内容充实、图文并茂。

2.信息搜索与整理：要求学生利用网络资源，搜索一个与电子小报主题相关的信息，进行整理和归纳，形成一份简要的报告。

3.小组合作：要求学生分组合作，共同完成一份电子小报，培养团队合作精神和沟通能力。

作业反馈：

1.电子小报制作：对学生的电子小报进行批改和反馈，检查学生对Word或PPT软件的操作是否熟练，版面设计是否美观，内容是否充实。对存在的问题提出改进建议，如版面布局不合理、图片质量不佳、文字排版不规范等。

2.信息搜索与整理：