Unit 8 Lingling helps her parents Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod1

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握Unit8中的重点词汇和句型，通过讲述Lingling帮助父母的故事，培养学生关爱家人、乐于助人的品质。课程内容紧密结合课本，通过情景教学、互动讨论等方式，帮助学生提高英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型描述自己或他人的日常活动。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够理解并尊重家庭责任和亲情价值观。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，有效掌握并运用所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关键词汇：help,parent,cook,clean,wash等。

2.掌握句型：Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecooks/cleans/washes.

难点：

1.学生可能对某些动词的正确拼写和使用存在困难。

2.学生可能不理解如何在真实语境中运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.对于关键词汇，通过图片、实物或动作演示帮助学生直观理解词汇含义，并通过重复练习加强记忆。

2.对于句型，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟的生活场景中实践运用，增强语言实际应用能力。

3.对于动词拼写，提供单词卡片，让学生通过游戏、拼写比赛等活动练习记忆。

4.针对难点，采用小组讨论和互助学习，鼓励学生互教互学，共同解决学习中的问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：湘少版英语教材、PPT教学课件、单词卡片。

3.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用中文与学生打招呼，然后询问学生是否帮助过父母，分享自己帮助父母的经历，引发学生兴趣。

-提问：教师提问：“你们知道Lingling是如何帮助她的父母的吗？”

-展示图片：展示Lingling帮助父母的图片，让学生预测故事内容。

2.讲授新课（15分钟）

-展示课文：教师展示课文图片和标题，引导学生关注本课主题。

-讲解词汇：教师讲解本课关键词汇，如help,parent,cook,clean,wash等，并通过动作演示帮助学生理解。

-句型讲解：教师讲解句型Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecooks/cleans/washes，并通过例子演示如何使用。

-第一遍阅读：教师带读课文，让学生注意语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据课文内容讨论Lingling帮助父母的具体行为。

-角色扮演：学生选择课文中的角色，进行角色扮演，模拟Lingling帮助父母的场景。

-单词拼写游戏：教师出示单词卡片，学生比赛拼写单词。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问：“你们通常如何帮助父母？你们认为帮助父母的意义是什么？”

-分享经验：学生分享自己的经历，教师给予积极反馈。

-讨论拓展：教师引导学生讨论如何在家庭中实践更多的帮助行为，如做家务、照顾弟妹等。

5.创新环节（5分钟）

-创意写作：学生根据本课内容，写一篇关于自己帮助家人的小故事。

-展示分享：学生自愿展示自己的故事，全班一起讨论和评价。

6.结束语（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调帮助父母的重要性。

-作业布置：教师布置相关作业，如复习课文、练习单词等。

7.课堂延伸（课后）

-家长合作：鼓励学生与家长一起完成家务，拍摄照片或视频，下节课分享。学生学习效果1.学生能够理解并运用本课所学的关键词汇，如help,parent,cook,clean,wash等，在句子中正确使用。

2.学生能够听懂并模仿课文中的句型，如Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecooks/cleans/washes，并在实际情境中运用这些句型进行交流。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力。

4.学生通过单词拼写游戏，加强了对单词的记忆，提高了拼写正确率。

5.学生能够理解故事内容，认识到帮助父母的重要性，增强了家庭责任感。

6.学生在创意写作环节，能够将所学知识运用到实际生活中，通过写作表达自己的想法和经历。

7.学生在课堂提问和讨论中，积极参与，提高了思维能力和语言组织能力。

8.学生通过课后与家长的合作，将所学知识延伸到家庭生活，增强了学习的实际意义。

9.学生在学习过程中，培养了观察、分析、模仿和解决问题的能力，提高了思维品质。

10.学生在学习结束后，能够自信地使用英语描述自己的日常活动，展现了语言能力的提升。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生在学习过程中的积极参与和进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设置很成功，学生们对Lingling帮助父母的故事表现出浓厚的兴趣。但是在讲授新课环节，我发现对于一些基础较弱的学生来说，新词汇和句型的学习还是有些困难。我需要在未来的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导。

其次，巩固练习环节中，小组讨论和角色扮演活动学生们都很投入，但是我也注意到一些学生在使用句型时还是不够自然。我觉得可以在下一节课中，加入更多的句型练习，比如让学生用今天学到的句型来描述自己的日常活动，这样可以帮助他们更好地掌握句型。

另外，创意写作环节虽然学生们的参与度很高，但是写作的质量参差不齐。我计划在未来的教学中，加入一些写作指导，比如提供一些写作框架或者关键词汇列表，帮助学生更好地组织语言。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.对于基础较弱的学生，我会准备一些额外的练习材料，让他们在课后进行额外的复习和练习。

2.我会在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛或者快速问答，来提高学生的参与度和兴趣。

3.我会调整课堂提问的方式，更多地鼓励学生用英语回答，以此来提高他们的口语能力。

4.对于写作环节，我会提供更多的写作指导，并安排一些课后写作作业，让学生有更多的机会练习。

5.我会定期进行教学反思，通过学生的反馈和自己的观察，不断调整教学方法，以期达到更好的教学效果。

我相信通过这些改进措施，我能够帮助学生们更好地学习英语，提高他们的语言能力。重点题型整理题型一：句型仿写

题目：根据课文内容，仿写以下句型：“Shehelpsherparents.Whatdoesshedo?Shecleanstheroom."""

答案：Hehelpshisfriends.Whatdoeshedo?Herepairsthebike.

题型二：情景对话

题目：假设你是Lingling，你的朋友Tom问你在家里通常帮助父母做什么，请用所学句型和词汇回答。

答案：Lingling:"Ihelpmyparents.Iusuallycookdinnerforthemandcleanthekitchenaftereating."

题型三：故事续写

题目：根据课文Unit8Linglinghelpsherparents的内容，续写Lingling帮助父母的故事。

答案：Aftercookingdinner,Linglingalsohelpsherparentsbywashingtheclothesandtakingcareofheryoungerbrother.Sheisahelperathomeandherparentsareveryproudofher.

题型四：角色扮演

题目：与你的同伴一起扮演Lingling和她的父母，用今天学到的句型和词汇来模拟一个日常帮助家人的场景。

答案：Lingling:"Mom,Dad,I'mgoingtohelpyouwiththehouseworktoday."

Father:"That'sgreat,Lingling!Whatareyougoingtodo?"

Lingling:"I'mgoingtocleantheroomandthenI'llhelpyouwashthedishes."

题型五：问题回答

题目：回答以下问题：“你认为帮助父母的重要性是什么？你在家通常会帮助父母做什么？”

答案：Helpingparentsisimportantbecauseitshowsourloveandrespectforthem.Italsoteachesusresponsibilityandthevalueofhardwork.Athome,Iusuallyhelpmyparentsbydoingthelaundryandtidyingupmyroom.课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握所学内容。

1.提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对课文内容的理解。例如，在讲述Lingling帮助父母的故事后，我会问：“Lingling都帮父母做了哪些事情？”这样的问题可以让我了解学生是否能够回忆起故事细节。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度。如果我发现有学生注意力不集中或者参与度不高，我会及时调整教学方法和内容，以吸引他们的兴趣。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，比如让学生用今天学到的句型和词汇造句，或者进行听力测试，以评估他们对新知识的掌握程度。

作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，还关注学生的书写规范和表达方式。对于写作作业，我特别关注学生是否能够正确使用所学句型和词汇。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，