4 上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

4上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治一年级上册中的《上学路上》章节，主要涉及学生日常上学的交通安全、行为规范和礼仪教育。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过讲解上学途中的交通安全规则、遵守纪律和文明礼仪，帮助学生巩固已学的交通安全知识，提高学生的自我保护意识，养成良好的行为习惯。本节课内容与一年级学生的生活实际紧密相连，有助于学生在日常生活中践行所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和社会责任感。通过学习《上学路上》，使学生能够理解并遵守基本的交通规则，增强自我保护能力；培养良好的行为习惯和礼仪，提升社会交往能力；同时，激发学生关爱生命、尊重规则的意识，为构建安全、和谐的校园环境奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握上学途中必须遵守的交通规则，如过马路要走斑马线、看红绿灯等。

②培养学生自觉遵守学校纪律和文明礼仪，如排队等候、不大声喧哗等。

2.教学难点

①如何让学生理解并记住复杂的交通规则，并将其应用到实际生活中。

②如何引导学生自觉遵守礼仪规范，形成良好的行为习惯，尤其是在没有成人监督的情况下。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备交通安全宣传册、交通信号灯图片、文明礼仪漫画等，以及交通安全教育视频。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据课程需求，设置模拟交通场景，安排学生座位以便于互动讨论。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，我们每天上学的路上都发生了哪些有趣的事情呢？有没有遇到什么需要注意的问题呢？

-（学生）回答（可能包括过马路、乘坐校车、遵守纪律等）。

-（教师）很好，今天我们就来学习《上学路上》，看看这本书里都讲了哪些重要的内容。

2.教学内容讲解

-（教师）请同学们打开教材，翻到《上学路上》这一章节。首先，我们来学习交通安全部分。这里提到了哪些交通规则？

-（学生）阅读课文并回答（如走斑马线、看红绿灯、不在车流中奔跑等）。

-（教师）很棒，这些规则都是为了保护我们的安全。现在，我们来讨论一下，如果遇到没有红绿灯的路口，我们应该怎么做？

-（学生）思考并回答（如左右看，确保安全再过马路）。

3.课文主旨内容探究

-（教师）接下来，我们来看看课文中的小故事。故事里的主人公在上学的路上遇到了什么问题？

-（学生）回答（如迟到、忘记带东西等）。

-（教师）那么，主人公是如何解决这些问题的呢？我们应该从中学习到什么？

-（学生）回答（如提前准备好、规划好时间等）。

4.互动讨论

-（教师）现在，我想请大家分成小组，讨论一下你们在上学的路上通常会遵守哪些规则？有哪些好的习惯？

-（学生）分组讨论并分享（可能包括排队等候、礼貌用语、互帮互助等）。

5.实践演练

-（教师）下面，我们来做一个实践活动。我会模拟一个交通场景，请大家来演示如何安全地过马路。

-（学生）按照教师指示，模拟过马路的过程。

6.礼仪教育

-（教师）除了交通安全，我们在学校里还应该遵守哪些礼仪呢？

-（学生）回答（如排队、不大声喧哗、尊重师长等）。

-（教师）很好，这些礼仪让我们的校园生活更加和谐。现在，让我们来学习一首关于校园礼仪的歌曲，大家跟我一起唱。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们知道了上学路上应该遵守的规则和礼仪。请大家分享一下你们今天的收获。

-（学生）回答（可能包括交通安全知识、良好习惯的养成等）。

-（教师）很好，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，做到安全、文明地上下学。

8.作业布置

-（教师）最后，请大家回到家后，和爸爸妈妈一起回顾今天学到的内容，并尝试记录下自己上学路上遵守的规则和礼仪。明天上课时，我们可以互相分享。

9.结束语

-（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容内化于心，外化于行。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-《上学路上》相关故事书籍：推荐《交通安全小故事集》、《校园礼仪故事》等，这些书籍通过生动的故事形式，帮助学生更好地理解交通安全和校园礼仪的重要性。

-交通安全动画短片：利用动画短片，如《小交警大冒险》等，以趣味性方式呈现交通安全知识，增强学生的记忆和理解。

-校园礼仪漫画：通过漫画形式展示校园生活中的礼仪规范，如《校园礼仪漫画手册》，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，如《交通安全小故事集》，通过故事中的情景体验，加深对交通安全规则的理解。

-观看短片：安排学生在课堂或课后观看交通安全动画短片，如《小交警大冒险》，通过动画的直观展示，帮助学生牢记交通规则。

-社会实践：建议学生参与社区的交通安全宣传活动，如协助交警维持交通秩序，通过实践活动提高交通安全意识。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论交通安全和校园礼仪的重要性，家长可以分享自己在生活中的经验，帮助学生更好地理解这些规则。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟上学路上的情景，让学生在扮演中体验遵守规则和礼仪的重要性。

-创作展示：鼓励学生创作与交通安全和校园礼仪相关的绘画、手抄报或小作文，通过创作表达自己的理解和感悟。

-主题班会：定期举办以交通安全和校园礼仪为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和实践经验，形成良好的学习氛围。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生记录一周内上学路上的安全行为，或撰写关于校园礼仪的日记，加深对知识的理解和应用。

-校园活动：组织校园内的交通安全和礼仪知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和礼仪素养。重点题型整理题型一：情景分析题

题目：小华在上学路上遇到了没有交通信号灯的路口，他应该如何安全过马路？

答案：小华应该先停下来，左右观察，确认两边没有车辆行驶时，快速通过路口，并注意随时可能出现的车辆。

题型二：填空题

题目：在道路上行走时，我们应该走______，并靠______侧行走。

答案：斑马线；右

题型三：判断题

题目：以下说法正确的是（在横线上打“√”或“×”）。

1.在校车上，可以随意站立和打闹。（×）

2.过马路时，一定要等待绿灯亮起后再通行。（√）

3.在校园内，大声喧哗是被鼓励的行为。（×）

题型四：简答题

题目：请简述在学校应该如何遵守礼仪规范？

答案：在学校，我们应该遵守以下礼仪规范：排队等候、不大声喧哗、尊重师长、互帮互助、爱护公共设施。

题型五：案例分析题

题目：小明的书包里没有带文具盒，他向身边的同学借了一支铅笔，但忘记还了。请你分析小明的行为是否正确，并说明理由。

答案：小明的行为不正确。借用他人的物品后，应该及时归还，这是对他人的尊重和诚信的表现。小明应该尽快把铅笔还给同学，并向同学道歉。

详细补充和说明：

-在情景分析题中，教师可以引导学生思考在现实生活中遇到类似情况时的应对策略，并讨论不同的解决方案。

-填空题旨在检查学生对基本交通规则的记忆，教师可以通过提问帮助学生回顾和巩固知识点。

-判断题可以让学生辨别日常行为中的正确与错误，教师可以解释为什么某些行为是错误的，并引导学生改正。

-简答题要求学生用自己的话来描述礼仪规范，教师可以通过学生的回答来了解学生对礼仪知识的掌握程度。

-案例分析题则要求学生将所学知识应用到具体情境中，教师可以通过讨论帮助学生理解诚信和尊重他人的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对上学路上安全规则和礼仪的初步理解。

-学生在模拟交通场景的实践活动中，能够较好地遵守交通规则，体现出较好的安全意识。

-学生在讨论中能够分享自己的经验和看法，但也有一部分学生较为内向，参与度不高。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论交通安全和校园礼仪时，能够提出一些实用的建议和策略，如如何提醒同伴遵守交通规则，如何在学校中践行礼仪等。

-小组展示时，大部分学生能够清晰地表达自己的观点，但部分小组的展示内容较为简略，需要进一步引导和深化。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答大部分关于交通安全和校园礼仪的问题，但仍有少数学生对一些细节掌握不够牢固。

-测试结果显示，学生在交通安全方面的知识掌握较好，而在校园礼仪方面则有提升空间。

4.作业完成情况：

-学生完成的作业质量参差不齐，部分学生能够详细记录自己上学路上的安全行为，而另一部分学生的作业则较为简单。

-作业批改中发现，学生对交通规则的记忆较为扎实，但在实际应用中仍需指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应及时给予积极反馈，鼓励学生的参与和进步，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师应给予具体评价，