8 装扮我们的教室（教学设计） 部编版道德与法治二年级上册

8装扮我们的教室（教学设计）部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以部编版道德与法治二年级上册“8装扮我们的教室”为主题，旨在让学生通过观察、讨论和实践，了解教室环境布置的重要性，培养审美意识和团队协作能力。课程设计结合课本内容，以实际操作为主线，引导学生积极参与，提高学生对教室环境的关注和爱护。通过小组合作、创意设计等环节，激发学生的创造力和想象力，培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的道德品质、法治观念、审美情趣和实践创新能力。通过参与教室装扮活动，学生将学会尊重和关爱公共环境，增强集体荣誉感；理解并遵守校园规则，提高法治意识；培养对美的感知和创造力，提升审美水平；同时，通过小组合作，锻炼沟通协调和问题解决能力。这些素养的培养与课本内容紧密相连，符合新时代教育教学要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过基本的道德与法治概念，如团结协作、遵守规则等，并具备了一定的生活自理能力和基本的审美观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与集体活动。他们在观察、表达和合作方面有一定的能力，但注意力集中时间较短，需要通过趣味性强、互动性高的教学活动来吸引他们的兴趣。学生个体之间学习风格差异较大，有的善于观察，有的喜欢动手，有的擅长表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行教室装扮时，学生可能会遇到创意构思困难、合作沟通不畅、手工操作技能不足等问题。此外，对于如何将道德与法治知识应用到实际情境中，学生可能会感到困惑，需要教师通过引导和示范来帮助解决。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述教室装扮的原则和意义，引导学生理解相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享装扮教室的想法，培养合作精神。

3.实践操作法：让学生亲自动手参与教室装扮，提高实践操作能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教室装扮的案例和步骤，增强直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中尝试教室装扮，提高学习趣味性。

3.现场指导：教师在学生实践过程中进行现场指导，及时解答疑问，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段教室装扮的短视频，展示不同风格的教室环境。

-提出问题：同学们，你们觉得哪个教室最漂亮？为什么？你们想不想装扮我们的教室？

-学生讨论：让学生自由发言，表达自己的看法和愿望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：了解教室装扮的基本原则，掌握简单的装饰技巧。

-教学重点讲解：讲解教室装扮的安全、美观、实用原则，展示简单的装饰方法，如挂画、布置书架等。

-情境模拟：模拟教室装扮的场景，教师示范如何进行简单的装饰。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组设计一个教室装扮方案。

-小组讨论：组内讨论如何实现设计方案，教师巡回指导，提供建议和帮助。

-分享成果：每组派代表分享设计方案，全班同学共同评价。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题探讨：教师提出问题，如“如何让教室装扮既美观又实用？”“在装扮过程中如何体现团队合作？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师给予反馈和评价。

-角色扮演：学生模拟教室装扮过程中的不同角色，如设计师、施工者、评估者等，进行互动。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调教室装扮的重要性和原则。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和感受。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂学习内容，设计一个完整的教室装扮方案，下节课分享。

-解答疑问：教师解答学生在学习过程中遇到的问题。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思：教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等方面。

-学生反馈：学生提供反馈，帮助教师了解教学中的优点和不足。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握教室装扮的基本原则，如安全、美观、实用，并能够运用所学知识设计出具有创意的教室装扮方案。

2.实践能力：通过参与教室装扮的实践活动，学生的动手操作能力得到提升，能够独立完成简单的装饰任务，如挂画、布置书架等。

3.团队合作：学生在小组合作中学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了集体荣誉感和团队精神。

4.创新思维：学生在设计教室装扮方案的过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的想法和解决方案。

5.法治意识：学生通过学习教室装扮的相关规定和原则，增强了对校园规则的认识和遵守，提高了法治意识。

6.审美情趣：学生在参与教室装扮的过程中，培养了审美情趣，学会了欣赏和创造美的能力。

7.自我管理：学生在教室装扮活动中，学会了如何管理自己的时间和行为，提高了自我管理能力。

8.语言表达：学生在分享设计方案和讨论过程中，语言表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

9.问题解决：学生在教室装扮活动中，遇到问题时能够积极思考，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

10.道德素养：学生在教室装扮活动中，学会了关爱他人、尊重他人，提高了道德素养。板书设计①教室装扮原则

-安全

-美观

-实用

②教室装扮步骤

-规划空间

-选择装饰

-实施装扮

③教室装扮注意事项

-保持整洁

-确保安全

-发挥创意教学反思今天的课堂让我看到了孩子们对教室装扮的热情和创造力。在导入环节，通过播放教室装扮的短视频，我观察到学生们眼中闪烁着好奇和期待的光芒，这让我意识到情境创设的重要性。学生们在讨论环节积极发言，提出了很多有趣的想法，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课环节，我尽量用简单明了的语言讲解教室装扮的原则，并通过示范操作来帮助学生理解。我发现，当学生们看到我亲自操作时，他们的学习兴趣更加浓厚，这也提醒我在今后的教学中，更多的实践操作演示是必要的。

巩固练习环节中，学生们分组进行设计，我注意到每个小组都有独特的创意，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生在团队合作中沟通不畅，导致设计方案难以统一。这让我思考，如何更好地培养学生的团队协作能力，也许在今后的课程中，我可以加入更多的团队建设活动。

师生互动环节是我认为最成功的部分。学生们在回答问题和角色扮演中表现出了很高的参与度，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这让我看到了教学的成效。同时，我也发现自己在引导讨论和激发学生思考方面还有提升的空间。

在课堂总结环节，我让学生们反思自己的学习过程，他们分享了自己的收获，也提出了一些困惑。我认为，让学生们学会反思是教学的重要目标之一，这有助于他们形成自主学习的能力。

布置作业时，我要求学生们设计一个完整的教室装扮方案，并期待在下一节课看到他们的成果。我相信，通过这样的实践作业，学生们能够更好地理解教室装扮的整个过程。

总体来说，今天的课堂教学达到了预期的目标，学生们在知识掌握、实践能力、团队合作等方面都有所提升。但同时，我也意识到自己在教学过程中的一些不足，比如对个别学生的关注不够，对课堂节奏的把控还有待提高。在今后的教学中，我会继续努力，不断优化教学方法，提升教学效果，让每个学生都能在课堂上获得成长和进步。典型例题讲解例题一：设计一个美观又实用的教室读书角。

解答：在设计教室读书角时，首先要考虑空间的位置，选择一个光线充足且安静的角落。其次，根据读书角的大小，选择合适的书架和座椅。书架应该结实、易于取书，座椅要舒适，适合长时间阅读。最后，可以在读书角周围布置一些绿植和装饰画，以营造温馨的阅读氛围。

例题二：描述一个你参与过的教室装扮活动，并说明你在活动中扮演的角色和贡献。

解答：在最近的一次教室装扮活动中，我担任了设计师的角色。我首先与同学们讨论了装扮的主题和风格，然后提出了在教室墙上挂一些学生创作的艺术作品的想法。我负责设计作品的布局和挑选合适的挂件。通过我的努力，教室的墙面变得更加生动有趣，为同学们提供了一个充满创意的学习环境。

例题三：解释如何在教室装扮中体现环保意识。

解答：在教室装扮中体现环保意识，可以通过以下几个方面来实现：首先，使用环保材料，如无毒的涂料和可回收的装饰品；其次，尽量减少装饰物的使用，避免过度装饰；再次，鼓励学生们参与回收和再利用，如使用废旧物品制作装饰品；最后，通过装饰来传达环保信息，如挂上环保标语和海报，提醒同学们节约资源和保护环境。

例题四：讨论如何在教室装扮中保持安全。

解答：在教室装扮中保持安全，需要注意以下几个方面：首先，确保所有装饰品都固定牢固，避免掉落造成伤害；其次，使用安全的电气设备，避免电线暴露和短路；再次，确保装饰材料无毒无害，不会对学生的健康造成影响；最后，制定装扮规则，确保学生们在装扮过程中遵守秩序，避免发生意外。

例题五：编写一个关于教室装扮的短剧，要求体现团队合作和创意。

解答：

标题：《我们的梦想教室》

角色：小明、小红、小华、老师

场景：教室内

（小明、小红、小华在教室里讨论装扮教室的计划）

小明：我们想要一个充满活力的教室，让大家