北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 4 Houmor Viewing Workshop 教学设计2

北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HoumorViewingWorkshop教学设计2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以培养学生幽默欣赏与创造能力为核心，结合北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HoumorViewingWorkshop课程内容，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过分析幽默视频、讨论幽默元素，引导学生发现幽默的规律，并尝试创作幽默故事，旨在提高学生的语言表达能力和审美情趣，同时增强课堂趣味性。教学内容与课本紧密结合，注重知识性与趣味性的平衡，以实现教学目标的有效达成。核心素养目标1.语言能力：通过观看和讨论幽默视频，提高学生的英语听说能力和词汇运用能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的幽默表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：分析幽默元素，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主探究和小组合作，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对幽默有一定的理解，能够识别常见的幽默表达方式。

-学生在之前的学习中接触过一些英语幽默故事或笑话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对幽默内容普遍感兴趣，喜欢观看英语幽默视频或电影。

-学生具备一定的听说能力，能够跟上课堂互动的节奏。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对幽默的理解和表达存在障碍，难以准确把握幽默点。

-学生在创作幽默故事时可能缺乏创意和构思能力。

-学生可能在小组合作中遇到沟通不畅的问题，需要引导和协助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：收集幽默视频片段、相关图片及幽默故事文本，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流与合作。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtoexploreUnit4,"HumorViewingWorkshop"fromourtextbook.Beforewestart,let'swatchashorthumorousvideoclip.[Playvideoclip]

-[Afterwatching]Canyoutellmewhatyoufoundfunnyinthevideo?[Allowstudentstosharetheirthoughts]

-Great!Humorisallaroundus,andtodaywe'regoingtolearnhowtoappreciateandcreatehumorinEnglish.

2.课程目标介绍

-Inthislesson,wewillfocusonimprovingyourlanguageability,culturalawareness,criticalthinking,andcollaborativelearningskills.Bytheendoftheclass,youshouldbeabletoidentifyhumorelementsandcreateyourownhumorousstories.

3.课文主旨内容探究

-First,let'slookatthemainthemeofourunit.[Showthetitleoftheunitontheboard]"HumorViewingWorkshop"isaboutunderstandingandcreatinghumor.

-[Handoutthetext]Readtheintroductionpartoftheunitsilently.Whatdoyouthinktheauthoristryingtotellusabouthumor?[Allowstudentstosharetheirthoughts]

-Yes,humorisawaytomakepeoplelaughandfeelgood.Itcanalsobeapowerfultoolforcommunication.

4.课文细节分析

-Now,let'sdivedeeperintothetext.I'lldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreadadifferentsectionoftheunitanddiscussthefollowingquestions:

-Whatarethekeyelementsofhumormentionedinyoursection?

-Canyougiveanexamplefromyourownexperienceorfromthevideowewatchedearlier?

-[Allowtimeforgroupdiscussion]

-[Callongroupstosharetheirfindings]Excellent!You'veidentifiedwit,satire,andexaggerationascommonelementsofhumor.Theseelementscanbefoundinthevideowewatchedandintheexamplesyoushared.

5.实践活动：观看幽默视频

-Now,let'swatchanotherhumorousvideo.[Playvideo]Asyouwatch,payattentiontotheelementsofhumorwediscussedearlier.

-[Afterwatching]Canyouidentifywhichelementsofhumorwereusedinthisvideo?[Allowstudentstosharetheirobservations]

-Greatjob!Now,let'strytocreateourownhumor.

6.创作幽默故事

-Inyourgroups,youwillnowcreateashorthumorousstory.Usetheelementsofhumorwe'vediscussed.Remembertokeepitsimpleandfun.

-[Allowtimeforgroupwork]

-[Callongroupstosharetheirstories]Verycreative!You'vealldoneawonderfuljobincorporatinghumorintoyourstories.

7.互动讨论：幽默的挑战

-Creatinghumorcanbechallenging.Let'sdiscusssomeofthechallengesyoufacedwhilecreatingyourstories.

-[Allowstudentstosharetheirchallenges]It'snormaltofinditdifficulttobefunny.Humorissubjective,andwhat'sfunnytoonepersonmightnotbetoanother.

-[Sharetipsoncreatinghumor]Onetipistopayattentiontotiminganddelivery.Also,trytothinkfromtheaudience'sperspective.

8.课堂总结

-Today,we'velearnedabouttheelementsofhumorandhowtocreatehumorousstories.We'vealsodiscussedthechallengesofbeingfunnyandhowtoovercomethem.

-[Summarizekeypoints]Remember,humorisaboutmakingpeoplelaughandfeelgood.It'saskillthatcanbedevelopedwithpracticeandcreativity.

-[Encouragestudents]Keeppracticinganddon'tbeafraidtobecreative.Humorcanbringjoytoboththecreatorandtheaudience.

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashorthumorousstoryonyourown.Usetheelementsofhumorwediscussedinclassandtrytomakeitasfunnyaspossible.

-[Handouthomeworkassignment]Remembertosubmityourstoriesbynextclass.

10.课堂结束语

-Thankyouallforyourparticipationtoday.You'veallshowngreatpotentialinunderstandingandcreatinghumor.Keepupthegoodwork,andIlookforwardtoreadingyourhomeworknextclass.Haveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源：

-为了进一步丰富学生对幽默的理解和创作能力，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《幽默大师：马克·吐温短篇小说集》：马克·吐温是幽默文学的代表人物，他的作品充满了机智和讽刺，适合学生阅读并分析幽默元素。

-《美国幽默精选》：这本书收录了多位美国幽默作家的短篇故事，涵盖了不同的幽默风格和技巧，有助于学生更全面地了解幽默文学。

-《幽默心理学》：这本书从心理学的角度分析了幽默的产生和作用，可以帮助学生理解幽默背后的心理机制。

-《喜剧电影欣赏》：推荐学生观看一些经典的喜剧电影，如《疯狂的石头》、《大话西游》等，通过视觉和听觉的直观感受，加深对幽默的理解。

2.拓展建议：

-阅读幽默文学作品：鼓励学生在课后阅读幽默文学作品，特别是那些与教材内容相关的作品。通过阅读，学生可以学习到不同的幽默表达方式和技巧。

-观看喜剧电影或剧集：建议学生观看一些喜剧电影或剧集，注意观察和记录其中的幽默元素，如对话、情节、角色等，并尝试分析这些元素如何产生幽默效果。

-参与幽默创作工作坊：如果可能，学生可以参加幽默创作的工作坊或课程，这样的实践活动可以帮助他们更好地理解幽默，并提高自己的创作能力。

-创作幽默小故事：鼓励学生尝试自己创作幽默小故事，可以基于他们的日常生活或者虚构的情节。创作过程可以加深对幽默技巧的理解和运用。

-小组讨论与分享：学生可以组成小组，分享他们阅读或观看的幽默内容，讨论哪些元素最能使他们发笑，以及这些元素是如何被使用的。

-记录幽默观察：鼓励学生记录他们在日常生活中遇到的幽默场景或对话，这些观察可以成为他们创作幽默故事的素材。

-学习幽默理论：学生可以阅读一些关于幽默的理论书籍，了解幽默的定义、分类和创作原则，这有助于他们在理论和实践层面都有所提升。

-举办幽默比赛：学校或班级可以举办幽默故事或笑话的比赛，激发学生的创作热情，并为他们提供一个展示自己幽默才华的平台。典型例题讲解在本节课中，我们将重点探讨如何识别和创作幽默故事。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我将逐一讲解并提供答案。

例题1：分析以下幽默故事中的幽默元素。

故事：“一位顾客走进餐厅，对服务员说：‘我要一份速度最快的菜。’服务员回答：‘那您要一份‘风’吧。’顾客疑惑地问：‘‘风’是什么菜？’服务员微笑着说：‘其实就是空气，因为它是免费的，而且速度最快。’”

解答：这个故事中的幽默元素包括：

-反差：顾客期望的是一道实物菜肴，而服务员却推荐了“空气”。

-语言游戏：服务员巧妙地利用了“速度最快”的描述，将其与“空气”联系起来，产生了幽默效果。

例题2：根据以下情境创作一个幽默对话。

情境：两个朋友在讨论减肥。

解答：

朋友A：我最近开始减肥了，你知道吗？

朋友B：真的吗？那你是怎么做的？

朋友A：我决定不再吃晚餐了。

朋友B：哇，那效果怎么样？

朋友A：嗯，我晚上饿得睡不着，所以我改吃夜宵了。

例题3：以下哪个句子最能体现幽默感？

A.他每天早上跑步，结果还是迟到了。

B.他穿着西装打领带，却忘了穿裤子。

C.他把盐当作糖，蛋糕变得咸死了。

解答：B选项最能体现幽默感，因为它描述了一个出乎意料且尴尬的情境，产生了强烈的幽默效果。

例题4：解释以下幽默表达的含义。

幽默表达：“我告诉你一个秘密，其实我是个机器人。不过别担心，我保证不会告诉任何人。”

解答：这个幽默表达的含义在于，它看似在讲述一个不可能的情况（一个人是机器人），但随后又以轻松幽默的方式消除了紧张感，表明这只是一个玩笑。

例题5：根据以下主题创作一个幽默故事。

主题：误会

解答：

有一天，小明在图书馆看书，突然听到有人叫他。他回头一看，发现是一个陌生人。陌生人说：“小明，我找你找了好久，我终于找到你了！”小明一头雾水，因为他并不认识这个人。陌生人接着说：“我是你的远房表弟，我们家族有个传统，每当我们找到失散的亲戚，就要送他一份大礼。”小明疑惑地问：“那我应该得到什么？”陌生人笑着拿出一个小盒子，说：“这是一颗纽扣，祝你生活幸福。”小明打开盒子，发现里面真的只有一颗纽扣，他忍不住笑了出来。原来，这是一个误会，陌生人把小明错认成了他的远房表弟。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生们根据本节课学习的幽默元素，创作一个短篇幽默故事。故事应该包含至少三种我们讨论过的幽默元素，如夸张、讽刺、双关等。要求故事长度在200-300词之间，并在下节课前提交。

2.阅读任务：学生们需要在课后阅读一篇幽默文章或故事，并准备在下节课上分享他们的阅读心得，包括他们觉得幽默的地方以及为什么。

3.观察日记：学生们被要求记录下一周内他们在生活中观察到的幽默情境或对话，至少记录三个例子，并分析这些情境为什么具有幽默感。

作业反馈：

1.写作练习反馈：

-对于学生的写作作业，我会逐一阅读并给出详细的批改意见。我会在作业旁边标注出幽默元素的运用，并指出故事中的亮点和需要改进的地方。

-反馈示例：“在‘小明的幽默历险’这个故事中，你巧妙地使用了夸张的元素，让故事非常有趣。我特别喜欢你描述小明试图用夸张的方式解释他的迟到时那段。不过，我建议你可以在故事中加入一些双关语，这样会使幽默效果更上一层楼。”

2.阅读任务反馈：

-学生们的阅读分享会在课堂上进行，我会倾听他们的分享，并对他们的见解给出反馈。我会鼓励他们思考幽默背后的深层含义，以及作者如何通过文字传达幽默感。

-反馈示例：“你提到了文章中的那个笑话，很好！你