平均分例2（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

平均分例2（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）平均分例2（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：二年级下册数学人教版——平均分例2

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：通过平均分例2的学习，让学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将平均分的方法应用到生活中，提高学生的数学应用能力。

3.数学表达：培养学生清晰、准确地表达数学问题和解答过程的能力，提高学生的数学语言表达能力。教学难点与重点-平均分的概念：让学生理解平均分是指将一定数量的物品或者总量平均分配到每个部分的数量。

-除法计算：掌握用除法计算平均分的方法，能够正确地进行计算。

-实际应用：能够将平均分的方法应用到生活中，解决实际问题。

2.教学难点：

-理解平均分的概念：对于二年级的学生来说，理解平均分可能有些抽象，需要通过具体的例子和实际操作来进行讲解。

-除法计算：学生可能对除法的概念和计算方法还不够熟悉，需要通过练习和指导来提高掌握程度。

-实际应用：将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，可能需要学生进行一定的思考和推理，对于部分学生来说可能存在一定的难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备平均分例题的相关图片、图表以及生活中实际例子的视频资源。

3.实验器材：准备可供学生分组实验使用的物品，如水果、糖果等，确保实验器材的安全性。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，准备展台供学生展示实验结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供平均分例题的图片和视频资源，要求学生观察并思考平均分的概念。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是平均分？你能用例子来说明吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，理解平均分的概念。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话解释平均分，并在笔记本上记录例子。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和探索平均分的概念。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生更好地理解平均分。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平均分的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，如分水果给朋友，引出平均分的概念。

-讲解知识点：详细讲解平均分的计算方法和步骤。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分享自己的例子，共同探讨如何计算平均分。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并思考如何应用平均分的计算方法。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的例子，讨论如何计算平均分。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解平均分的计算方法。

-实践活动法：学生通过小组讨论，动手计算平均分，增强实践能力。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平均分的计算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与平均分相关的实际问题，要求学生解决。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立解决教师布置的平均分问题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习和探索平均分。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平均分知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：讲述数学家在探索平均分概念时的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些与平均分相关的数学游戏，如平均分水果、平均分物品等，让学生在游戏中应用所学知识。

-实际案例：提供一些现实生活中应用平均分的案例，如饮食、购物等，让学生了解数学在生活中的应用。

-思维导图：引导学生绘制思维导图，将平均分的概念、计算方法和实际应用有机地结合起来。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如数学教育网站、数学论坛等，寻找与平均分相关的学习材料和讨论话题，拓宽知识面。

-学生可以尝试自己设计一些与平均分相关的数学问题，并与同学分享，互相讨论解决方法。

-学生可以阅读一些数学相关的书籍，如数学故事书、数学探秘等，了解数学的发展历程和应用领域。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高自己的数学水平和解决问题的能力。重点题型整理1.平均分计算题：

题型描述：给出一些物品或数值，要求学生计算它们的平均分。

例题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？求平均每个有多少个苹果。（答案：4个苹果）

2.平均分应用题：

题型描述：给出一个实际问题，要求学生用平均分的方法来解决。

例题：一个班级有20名学生，他们的身高分别是140cm、145cm、150cm等，求这个班级学生的平均身高。（答案：145cm）

3.平均分比例题：

题型描述：给出一些数值，要求学生计算它们之间的平均分比例。

例题：小明有10个糖果，小华有15个糖果，求小明和小华糖果数量的比值。（答案：2:3）

4.平均分移项题：

题型描述：给出一个含有未知数的平均分问题，要求学生通过移项和计算来求解未知数。

例题：已知一个班级有20名学生，他们的平均分是80分，如果其中一名学生的分数是90分，求这名学生的原始分数。（答案：76分）

5.平均分组合题：

题型描述：给出一些数值或物品，要求学生计算它们的组合平均分。

例题：小明有3个苹果，小华有4个橙子，他们一起有12个水果，求他们平均每个有多少个水果。（答案：7个水果）教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力、问题解决能力等。例如，学生在小组中能够积极贡献自己的想法，与组员有效沟通，共同解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对平均分概念的理解和计算方法的掌握程度。例如，测试题包括平均分计算、应用题等，学生能够正确解答，展示对平均分的理解。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的正确性、解题思路的清晰性、书写的规范性等。例如，学生能够按时提交作业，答案正确，解题过程清晰。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。例如，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时提醒学生注意某些细节的处理。板书设计①平均分：将总量平均分配到每个部分的数量。

②平均分=总量÷数量

③平均分计算方法：将总量除以数量，得到平均分。

2.平均分的计算方法：

①平均分计算：将总量除以数量，得到平均分。

②平均分示例：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有8个苹果，求平均每个有多少个苹果。（答案：4个苹果）

③平均分应用：生活中很多地方用到平均分，如分水果、分糖果等。

3.平均分的应用：

①平均分应用：生活中很多地方用到平均分，如分水果、分糖果等。

②平均分示例：一个班级有20名学生，他们的身高分别是140cm、145cm、150cm等，求这个班级学生的平均身高。（答案：145cm）

③平均分计算方法：将所有学生的身高加起来，然后除以学生人数，得到平均身高。教学反思今天我上了一节关于平均分的数学课，课后我对整个教学过程进行了反思。首先，我认为课堂氛围非常活跃，学生们的积极参与和积极思考使课堂充满活力。通过小组讨论和实际操作，学生能够更好地理解和掌握平均分的概念。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解平均分的计算方法时，我发现有些学生对于除法的运用还不够熟练，导致他们在计算时出现了一些错误。因此，我应该在今后的教学中更加注重学生对基础数学知识的掌握，例如除法运算。

此外，我也注意