人教版高中化学必修二第一章第三节化学键 教案

人教版高中化学必修二第一章第三节化学键教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版高中化学必修二第一章第三节《化学键》

本节课主要内容包括：

1.化学键的定义和分类：离子键、共价键、金属键。

2.离子键的形成过程和特性。

3.共价键的形成过程、类型（单键、双键、三键）和特性。

4.金属键的形成和金属晶体的特性。

5.化学键与物质性质的关系。二、核心素养目标1.培养学生通过观察和比较，理解化学键的概念和不同类型的化学键形成过程，提升科学探究与创新意识。

2.通过分析化学键与物质性质的关系，发展学生的宏观辨识与微观探析能力。

3.增强学生对化学键在科学研究和实际应用中重要性的认识，提高学生的科学精神与社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过原子结构、元素周期表等基础知识，对离子、原子和分子的基本概念有所了解。在高中化学必修一的学习中，学生已经接触过物质的量的概念，对化学式的书写和计算有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学键的学习表现出浓厚的兴趣，特别是在实验活动中，能够积极参与，表现出较强的动手能力和观察能力。学生在学习过程中，更喜欢通过实例和实验来理解抽象概念，倾向于直观、形象的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学键的形成过程时，可能会对离子键和共价键的形成机制感到困惑。此外，对于不同类型的化学键与物质性质之间的关系，学生可能难以把握，需要通过大量的实例和练习来加深理解。在理论计算方面，学生可能对化学键的键能计算等知识点感到困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解化学键的概念、形成过程和类型，为学生提供清晰的理论框架。

2.实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生直观感受化学键的形成和物质的性质变化。

3.讨论法：鼓励学生就化学键与物质性质的关系进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和深度学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示化学键的动态模型和形成过程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教育软件进行模拟实验和互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，了解化学键在现代科技中的应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于化学键的预习资料，包括相关概念、实例和预习问题，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：围绕化学键的类型和形成过程，设计问题如“离子键和共价键的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学键的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学键相关知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化学键在生活中的应用实例，如氯化钠的溶解过程，引出化学键的概念。

-讲解知识点：详细讲解离子键、共价键和金属键的形成过程和特性。

-组织课堂活动：设计实验观察化学键的形成，如通过电子排布模型理解共价键的形成。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么金属键具有导电性？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考化学键的形成过程。

-参与课堂活动：学生参与实验活动，观察化学键的形成。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解化学键的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动加深对化学键的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学键的概念和形成过程。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于化学键的练习题，巩固学生对化学键的理解。

-提供拓展资源：提供相关的网络资源和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对化学键的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对化学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习效果的提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学键的发现与发展历史：介绍化学键概念的起源，如道尔顿的原子论、阿伏伽德罗的分子论等，以及化学键理论的发展过程。

（2）化学键与现代科技：探讨化学键在新能源材料、药物研发、材料科学等领域的应用。

（3）化学键与日常生活：分析化学键在生活中的实例，如食物的烹饪、清洁剂的作用等。

（4）化学键的研究方法：介绍研究化学键的实验方法和理论模型，如光谱分析、量子化学计算等。

（5）化学键相关书籍：推荐《化学键原理》、《现代化学键理论导论》等经典教材。

2.拓展建议：

（1）深入研究化学键的形成机制：学生可以查阅相关书籍和论文，了解化学键的形成过程、能量变化等细节。

拓展活动建议：学生可以尝试绘制不同类型化学键的电子排布图，加深对化学键形成过程的理解。

（2）探索化学键与物质性质的关系：学生可以通过实验观察化学键对物质性质的影响，如导电性、熔点、硬度等。

拓展活动建议：学生可以收集不同类型的化合物，进行物理性质的测量和比较，探讨化学键与物质性质的关系。

（3）了解化学键在材料科学中的应用：学生可以查阅相关资料，了解化学键在新能源材料、生物材料等领域的应用。

拓展活动建议：学生可以设计简单的实验，模拟化学键在材料中的应用，如制作太阳能电池、生物传感器等。

（4）研究化学键在现代科技中的重要性：学生可以关注化学键在药物研发、环境保护等领域的应用。

拓展活动建议：学生可以调查了解近年来化学键在科技领域的重要成果，撰写研究报告。

（5）开展化学键相关的实验活动：学生可以参与学校或实验室的化学键实验项目，提高实验技能。

拓展活动建议：学生可以尝试设计实验，探究化学键在不同条件下的变化规律，如温度、压力等。

（6）参加化学竞赛：学生可以参加国内外化学竞赛，如化学奥林匹克竞赛等，锻炼自己的化学知识应用能力。

拓展活动建议：学生可以组建竞赛团队，共同准备竞赛内容，互相学习、交流。七、课后作业1.请根据以下化合物的名称，写出它们的化学式，并指出它们分别包含哪种类型的化学键：

（1）氯化钠

（2）水

（3）氢气

（4）氧化铝

答案：

（1）氯化钠（NaCl）：离子键

（2）水（H2O）：共价键

（3）氢气（H2）：共价键

（4）氧化铝（Al2O3）：离子键

2.请解释下列化学键的形成过程，并画出相应的电子排布图：

（1）氢气分子的形成

（2）氯化钠晶体的形成

答案：

（1）氢气分子（H2）的形成：两个氢原子各有一个电子，它们通过共享电子对形成共价键。

电子排布图：H:H

（2）氯化钠晶体：钠原子失去一个电子成为钠离子（Na+），氯原子获得一个电子成为氯离子（Cl-），它们通过静电作用形成离子键。

电子排布图：[Na]+[Cl]-

3.根据化学键的特性，解释为什么金属具有良好的导电性和延展性。

答案：金属键中的自由电子可以在金属离子间自由移动，这解释了金属的导电性。同时，金属键的离子可以在不破坏金属结构的情况下移动，这解释了金属的延展性。

4.写出一个包含双键的有机化合物的化学式，并指出其双键的位置。

答案：乙烯（C2H4），双键位于两个碳原子之间。

化学式：H2C=CH2

5.解释为什么二氧化碳（CO2）分子是非极性的，尽管C=O键是极性的。

答案：二氧化碳分子是线性分子，两个C=O键的偶极矩方向相反，大小相等，因此它们互相抵消，使得整个分子是非极性的。

6.根据以下描述，写出相应的化学反应方程式，并指出反应中涉及到的化学键类型：

（1）氢气和氧气反应生成水

（2）钠和氯气反应生成氯化钠

答案：

（1）2H2+O2→2H2O：反应涉及共价键的形成。

（2）2Na+Cl2→2NaCl：反应涉及离子键的形成。

7.阅读以下关于金属键的描述，判断哪些说法是正确的，哪些是错误的：

（1）金属键中的自由电子可以自由移动，因此金属都是良导体。

（2）金属键的形成是由于金属原子之间的共享电子。

（3）金属键的结构是紧密堆积的，这使得金属具有高密度。

答案：

（1）正确：金属键中的自由电子确实可以自由移动，使得金属大多数是良导体。

（2）错误：金属键的形成是由于金属原子失去外层电子，形成金属阳离子，而自由电子在金属离子间自由移动。

（3）正确：金属键的结构确实是紧密堆积的，这导致金属通常具有高密度。八、板书设计①化学键的基本概念

-化学键的定义

-化学键的类型（离子键、共价键、金属键）

②化学键的形成过程

-离子键的形成：金属原子失去电子，非金属原子获得电子

-共价键的形成：原子间共享电子对

-金属键的形成：金属原子失去外层电子，形成自由电子海

③化学键与物质性质的关系

-离子键物质：高熔点、高硬度、脆性

-共价键物质：多样性（如金刚石、石墨、水等）

-金属键物质：导电性、延展性、金属光泽作业布置与反馈作业布置：

1.根据以下化合物的名称，写出它们的化学式，并指出它们分别包含哪种类型的化学键：

（1）氯化钠

（2）水

（3）氢气

（4）氧化铝

2.请解释下列化学键的形成过程，并画出相应的电子排布图：

（1）氢气分子的形成

（2）氯化钠晶体的形成

3.根据化学键的特性，解释为什么金属具有良好的导电性和延展性。

4.写出一个包含双键的有机化合物的化学式，并指出其双键的位置。

5.解释为什么二氧化碳（CO2）分子是非极性的，尽管C=O键是极性的。

6.根据以下描述，写出相应的化学反应方程式，并指出反应中涉及到的化学键类型：

（1）氢气和氧气反应生成水

（2）钠和氯气反应生成氯化钠

7.阅读以下关于金属键的描述，判断哪些说法是正确的，哪些是错误的：

（1）金属键中的自由电子可以自由移动，因此金属都是良导体。

（2）金属键的形成是由于金属原子之间的共享电子。

（3）金属键的结构是紧密堆积的，这使得金属具有高密度。

作业反馈：

1.对于第一题，我会检查学生是否正确写出了化合物的化学式，并指出了正确的化学键类型。对于错误的地方，我会给出具体的纠正建议，并引导学生复习相关知识点。

2.对于第二题，我会检查学生是否正确解释了化学键的形成过程，并绘制了准确的电子排布图。对于错误的地方，我会指出并解释正确的电子排布图，并要求学生重新绘制。

3.对于第三题，我会检查学生是否正确解释了金属键的特性，并给出合理的解释。对于错误的地方，我会指出并解释正确的解释，并要求学生重新回答。

4.对于第四题，我会检查学生是否正确写出了包含