Unit 3 The World of Scienc Grammar Present Perfect Passive 教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

Unit3TheWorldofSciencGrammarPresentPerfectPassive教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit3"TheWorldofScience"的学习，让学生掌握并运用现在完成时被动语态，结合高一学生的认知水平和学习需求，培养学生正确理解和运用该语法点的能力。课程设计紧密结合课本内容，帮助学生更好地理解科学领域的相关文章，提高阅读理解能力，同时锻炼学生的写作和口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并运用现在完成时被动语态描述科学领域的现象；文化意识方面，学生能够通过课文了解科学发展的脉络，增强对科学探索的尊重和兴趣；思维品质方面，学生能够通过分析课文中的科学概念，发展批判性思维和逻辑推理能力；学习能力方面，学生能够通过合作学习和自主学习，提高获取、加工和运用信息的能力。学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们在知识方面已掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作，但对于现在完成时被动语态的运用可能还不够熟练。在能力方面，学生的理解力和分析能力正在发展阶段，能够理解科学类文章的大意，但可能缺乏深入挖掘细节的能力。素质方面，学生对科学的兴趣和好奇心较强，但可能缺乏持续的学习动力和科学探究的精神。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和合作学习的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。由于本节课内容与科学相关，学生如果能够将所学知识与现实生活中的科学现象联系起来，将更有助于提高他们的学习兴趣和效果。此外，学生可能对英语学习的态度各异，教师需要关注个体差异，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（2019）英语必修第三册》。

2.辅助材料：准备相关科学领域的英文文章、视频片段，以及现在完成时被动语态的练习题。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的PPT演示文稿。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便于学生进行合作学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张科学家进行实验的图片，引导学生讨论科学家的研究过程，并提问：“科学家通常是如何描述他们的发现？”接着引入本节课的主题——现在完成时被动语态，解释其在描述科学发现中的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解现在完成时被动语态的构成和用法，通过板书展示例句，如：“Thisexperimenthasbeenconductedbythescientists.”，并解释其含义。

（2）分析课文中的现在完成时被动语态句子，如：“Thenewtheoryhasbeenacceptedbythescientificcommunity.”，让学生注意句子结构和意义。

（3）提供一些练习句，让学生尝试将主动语态转换为被动语态，并解释转换的规则。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）小组活动：学生分组，每组选择一篇课文中出现的科学文章，找出并圈出所有现在完成时被动语态的句子。

（2）练习活动：学生独立完成一些练习题，包括将主动语态句子转换为现在完成时被动语态，以及根据上下文填空。

（3）应用活动：学生尝试使用现在完成时被动语态描述一个假设的科学实验过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论现在完成时被动语态在科学文章中的使用频率和作用，例如：“我们发现现在完成时被动语态在描述实验结果时非常常见，它强调了实验的影响和结果。”

（2）探讨现在完成时被动语态与一般过去时的区别，例如：“当描述过去发生的动作对现在造成的影响时，我们使用现在完成时被动语态，而不是一般过去时。”

（3）分析如何有效地在写作中使用现在完成时被动语态，例如：“在写实验报告时，我们可以使用现在完成时被动语态来强调实验的持续性和结果的重要性。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点，包括现在完成时被动语态的构成、用法以及在科学文章中的应用。教师可以通过提问检查学生对知识点的掌握情况，如：“谁能举个例子说明现在完成时被动语态如何用于描述科学实验？”最后，教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学的语法点。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然》《科学》《细胞》等国际知名科学期刊的相关文章，这些文章中大量使用现在完成时被动语态来描述科学研究和发现。

-科学家的演讲视频，如诺贝尔奖得主的获奖感言，他们通常会使用现在完成时被动语态来回顾自己的研究成果。

-网络上的科普文章，尤其是那些涉及最新科学进展的报道，它们经常使用现在完成时被动语态来介绍新发现和技术。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述提到的科学期刊文章，关注文章中使用现在完成时被动语态的句子，并分析其在文中的功能和语境。

-观看视频：让学生观看科学家的演讲视频，记录下视频中使用的现在完成时被动语态的例子，并讨论其用法和意义。

-写作练习：建议学生尝试撰写简短的科普文章，使用现在完成时被动语态描述一个科学实验或发现，以加深对该语法点的理解和应用。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读和写作中的发现和体会，互相学习，共同进步。

-实际应用：鼓励学生在日常英语交流中，尤其是在描述科学话题时，尝试使用现在完成时被动语态，以增强语言表达的准确性和丰富性。

-文化理解：通过阅读和讨论不同国家的科学文章，让学生了解不同文化背景下的科学表达习惯，提高跨文化交际能力。

-持续学习：建议学生订阅科学类的英语杂志或期刊，定期阅读，持续积累科学词汇和语法知识，提高英语综合应用能力。课后作业1.根据课文内容，用现在完成时被动语态改写下列句子：

-原句：Thescientistsconductedanexperimentlastweek.

-改写：____________________________________________________

答案：Anexperimenthasbeenconductedbythescientists.

2.阅读以下段落，找出并圈出所有使用现在完成时被动语态的句子：

"Thediscoveryofthenewelementhasrevolutionizedthefieldofchemistry.Ithasbeenstudiedextensivelyanditspropertieshavebeendocumentedinseveralresearchpapers.Thescientificcommunityhasbeeninformedaboutthebreakthrough,andfurtherresearchisbeingplanned."

3.用现在完成时被动语态描述以下图片中的场景：

-图片描述：一位科学家正在实验室里操作显微镜。

答案：Themicroscopehasbeensetupbythescientisttoobservethesamples.

4.根据以下提示，写一段关于最近一次科学会议的报道，使用至少三个现在完成时被动语态的句子：

-提示：会议、讨论、论文、展示、评价

答案：Theinternationalconferenceonrenewableenergyhasbeenheldinourcitylastmonth.Severalimportantpapershavebeenpresentedanddiscussedbyleadingexpertsinthefield.Thelatesttechnologieshavebeenshowcased,andtheaudiencehasbeenhighlyimpressedbytheinnovativesolutions.

5.将以下主动语态句子转换为现在完成时被动语态，并解释转换的原因：

-原句：Thestudentshavecompletedtheirscienceproject.

-改写：____________________________________________________

-解释：____________________________________________________

答案：Thescienceprojecthasbeencompletedbythestudents.句子转换成被动语态，因为强调的是项目被完成这一结果，而不是完成项目的行为者。

6.根据课文内容，写一段关于某项科学研究的总结，使用现在完成时被动语态：

-提示：研究、进行、发现、分析、发表

答案：Theresearchonclimatechangehasbeenconductedoverthepastfiveyears.Manysignificantfindingshavebeenmadeandanalyzedbytheteamofscientists.Theresultshavebeenpublishedinarenownedscientificjournal,contributingtotheglobalunderstandingofclimatepatterns.

7.采访一位科学家，用现在完成时被动语态记录采访内容：

-提示：问题、回答、提供、讨论、感谢

答案：Thequestionshavebeenansweredbythescientistindetail.Valuableinsightshavebeenprovidedandkeyconceptshavebeendiscussed.Wearegratefulfortheopportunitytolearnfromsuchanesteemedprofessional.

8.根据以下情景，编写一段对话，要求使用现在完成时被动语态：

-情景：两位学生在讨论他们学校的科学俱乐部即将举办的活动。

答案：

StudentA:Theeventforthescienceclubhasbeenplannedfornextweek.

StudentB:That'sgreat!Thepostershavebeendesignedandtheinvitationshavebeensentout.

StudentA:Yes,andtheguestspeakerhasbeenconfirmed.Weareallexcitedaboutit.教学反思今天的课堂上，我对Unit3"TheWorldofScience"中的现在完成时被动语态进行了深入的讲解和实践。在引导学生学习这一语法点的过程中，我深感教学设计的各个环节都是环环相扣，紧密联系学生的实际水平和学习需求。

导入新课时，我通过展示科学家的实验图片，成功吸引了学生的注意力，他们对于科学家的研究过程表现出浓厚的兴趣。这为我引入现在完成时被动语态的概念提供了良好的契机。在讲解这一语法点时，我发现通过板书和例句的结合，学生能够更直观地理解其结构和用法。

在实践活动环节，我让学生分组寻找课文中的现在完成时被动语态句子，这一活动不仅锻炼了学生的阅读理解能力，也让他们在实践中学习和运用新知识。此外，学生在尝试描述科学实验过程时，能够主动运用所学的语法点，这表明他们在实际语境中已经初步掌握了这一语法结构。

小组讨论环节，学生们积极地分享了自己的发现和体会。他们能够区分现在完成时被动语态与一般过去时的不同，并在讨论中互相纠正错误，这种互动学习的方式极大地提高了他们的学习效率。

然而，在总结回顾环节，我发现部分学生对现在完成时被动语态的理解还不够深入，他们可能在复杂的句子结构中难以准确运用。为此，我决定在课后提供更多的练习材料，并鼓励他们在日常生活中多使用这一语法点，以加深理解和记忆。

在教学资源的拓展方面，我意识到学生对于科学文章的兴趣可能会直接影响他们对语法点的学习。因此，我提供了多种类型的拓展资源，包括科学期刊文章和科普视频，希望通过这些资源激发学生的学习热情，并帮助他们更好地理解现在完成时被动语态在科学领域的应用。