人音版（2019） 高中必修《音乐鉴赏》 9.17 高山流水志家国 教案

人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》9.17高山流水志家国教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》第9课《高山流水志家国》

2.教学年级和班级：高中一年级音乐鉴赏课程

3.授课时间：本节课为第17课时，具体上课时间按学校课程表安排

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《高山流水志家国》这一主题，引导学生通过欣赏古琴曲《高山流水》，了解其背后的历史典故，感受音乐与家国情怀的结合，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。同时，结合课本内容，分析音乐结构、演奏技巧和艺术特色，引导学生深入理解音乐作品。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生对音乐艺术的理解与感悟，提升审美鉴赏能力。通过分析《高山流水志家国》这一古典名曲，使学生能够：

1.感知音乐与历史文化的关系，增强文化自信；

2.领悟音乐作品中的情感表达，培养同理心；

3.掌握音乐鉴赏的基本方法，提高审美品位；

4.激发对家国情怀的认识，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《高山流水志家国》的音乐主题及其表达的家国情怀；

（2）掌握古琴音乐的演奏技巧和艺术特色；

（3）学会运用音乐鉴赏的基本方法分析作品。

举例：《高山流水志家国》中，通过对古琴音色的运用，展现了山水之间的景象和知音难觅的情感。学生需理解这一核心内容，掌握古琴音乐的基本演奏技巧，如滑音、泛音等，并能运用所学鉴赏方法分析作品。

2.教学难点：

（1）对古琴音乐音色的辨识与理解；

（2）把握音乐结构与情感表达之间的关系；

（3）将音乐与文化背景相结合，深入体会家国情怀。

举例：学生在辨识古琴音色时，可能难以区分不同音色的细微差别，需要教师通过实际演奏、对比分析等方法帮助学生突破这一难点。同时，学生需要理解音乐结构对情感表达的作用，如旋律的起伏、节奏的变化等，从而深入体会音乐作品所表达的家国情怀。教师应采取有效方法，引导学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-古琴乐器及演奏设备

-多媒体教学设备（如投影仪、音响等）

-教学音频、视频播放设备

2.软件资源：

-人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》教材

-古琴音乐作品集（含《高山流水志家国》）

-相关音乐理论资料

3.课程平台：

-学校音乐教室

-在线音乐教学平台（如学校内部网络教学平台）

4.信息化资源：

-音乐鉴赏教学PPT

-古琴演奏及音乐分析教学视频

-音乐作品背景资料电子文档

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组合作与讨论

-学生互动体验（如古琴演奏体验）

-作品分析与评价

-课后自主练习与反思教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布预习资料，包括古琴音乐鉴赏PPT、古琴演奏视频及音乐作品背景资料。

-设计预习问题：围绕《高山流水志家国》这一课题，设计问题如“古琴音乐如何表达家国情怀？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件反馈预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解古琴音乐的特点和《高山流水志家国》的背景。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“高山流水遇知音”的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解古琴音乐的结构、演奏技巧和艺术特色，结合《高山流水志家国》的实例分析。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分析音乐作品，进行角色扮演，模拟演奏等。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组合作中，实际操作和分析音乐作品。

-提问与讨论：主动提问，与小组成员及老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音乐作品。

-实践活动法：通过实际操作，加深对古琴音乐技巧和特色的理解。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对古琴音乐的理解，掌握音乐鉴赏的方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写音乐鉴赏小论文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等，供学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习音乐鉴赏。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对音乐鉴赏知识和技能的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高其深度思考能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《高山流水志家国》的音乐主题及其表达的家国情怀，能从音乐作品中体会到古琴音色的独特魅力。

-学会了古琴音乐的基本演奏技巧，如滑音、泛音等，并能在实际作品中辨识和应用这些技巧。

-理解了音乐结构与情感表达之间的关系，能运用所学鉴赏方法分析音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲、小组合作、实践活动等方式，培养了自主学习、合作学习、探究学习的能力。

-学会了运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行资源共享、交流讨论，提高学习效率。

-在解答疑问、参与讨论、反思总结的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-通过学习古琴音乐与家国情怀的关系，增强了文化自信和民族自豪感。

-在小组合作中，培养了团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见。

-在音乐鉴赏过程中，提升了审美品位，激发了热爱音乐、热爱生活的情感。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极思考、提问，表现出对音乐鉴赏的浓厚兴趣。

-例如：在小组讨论中，学生们针对《高山流水志家国》的音乐结构和情感表达展开热烈讨论，提出了自己的观点和看法。

2.学生在课后作业和拓展学习中，能主动运用所学知识，提高音乐鉴赏水平。

-例如：在撰写音乐鉴赏小论文时，学生们能够结合所学知识，从音乐主题、演奏技巧、艺术特色等方面对作品进行分析。

3.学生在反思总结中，能认识到自己的不足，提出针对性的改进措施，实现自我提升。

-例如：有学生在反思中提到，自己在课堂讨论中发言不够积极，今后要勇于表达自己的观点；还有学生表示，通过学习古琴音乐，意识到传统文化的重要性，决心更加努力学习，传承和发扬优秀文化。反思改进措施-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享、交流讨论，提高教学效果。

-设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，激发学生学习兴趣，培养实践能力。

2.存在主要问题：

-部分学生预习效果不佳，导致课堂学习效果受到影响。

-课堂活动组织不够严密，部分学生参与度不高。

-课后作业布置与反馈不够及时，影响学生巩固学习效果。

3.改进措施：

-针对预习效果不佳的问题，可以提前检查预习任务完成情况，对未完成的学生进行个别辅导，确保预习效果。

-优化课堂活动组织，合理分组，明确任务分工，确保每个学生都能积极参与。

-及时布置和批改作业，对学生的作业进行详细反馈，帮助学生巩固学习成果。同时，可以尝试采用多样化的作业形式，如音乐鉴赏小论文、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：分析《高山流水志家国》中的音乐主题及其表达的家国情怀。

答案：音乐主题表现了山水之间的景象和知音难觅的情感，通过古琴音色的变化和旋律的起伏，表达了对家国的热爱和对友情的珍视。

2.例题二：简述古琴音乐的基本演奏技巧，并举例说明在《高山流水志家国》中的运用。

答案：古琴音乐的基本演奏技巧包括滑音、泛音等。在《高山流水志家国》中，滑音技巧用于描绘流水的动态，泛音技巧则表现了山水的空灵之美。

3.例题三：阐述音乐结构与情感表达之间的关系，并结合《高山流水志家国》进行分析。

答案：音乐结构对情感表达起到重要作用。在《高山流水志家国》中，音乐分为几个部分，每个部分的结构变化都对应着不同的情感层次，如开头的平静旋律表现出对山水的向往，中段的激昂旋律则表达了知音相遇的喜悦。

4.例题四：列举《高山流水志家国》中的三种艺术特色，并进行简要分析。

答案：

-旋律优美：作品中运用了丰富的旋律线条，展现了古琴音乐的韵味。

-音色丰