九年级上册 第二单元 写作 观点要明确【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】

九年级上册第二单元写作观点要明确【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级上册第二单元写作观点要明确【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】设计思路本节课旨在让学生掌握如何在写作中明确表达自己的观点。结合九年级上册第二单元的写作要求，我将从课本中的范文入手，引导学生分析作者如何通过选材、构思、表达等手法明确观点。通过实例讲解、小组讨论、实战演练等方式，让学生在实际操作中提高写作能力，确保课程内容与课本紧密结合，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析课本范文，学生将学会如何运用恰当的语言表达个人观点，提高语言运用能力；同时，通过比较、分析、评价等思维活动，发展批判性思维和创造性思维；此外，课程还将引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信，实现文化传承与理解的目标。这些核心素养的培养将有助于学生在实际写作中明确表达观点，提升写作质量。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握如何在写作中明确表达自己的观点。

②分析课本范文中的观点表达技巧，学习借鉴作者的构思和语言运用。

2.教学难点

①学生如何在自己的写作中避免观点模糊或偏题，确保观点的明确性。

②学生如何在文章中合理运用论据来支撑自己的观点，使观点更加有力。

③学生如何将所学的观点表达技巧应用到不同类型的写作中，如议论文、说明文等。

④学生如何通过反复修改和自我反思，提升文章的逻辑性和说服力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2024秋统编九上语文》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与写作教学相关的文章案例、思维导图模板，以及用于示范观点明确表达的多媒体资源，如视频片段和音频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以方便展示教学资源和记录学生的讨论内容。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区域，确保学生能够自由交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的故事或时事新闻为引子，提出问题：“在写作中，如何让你的观点更加有力、明确？”

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的写作技巧，如如何选取材料、如何构思文章结构等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容——如何在写作中明确表达观点，包括观点的选择、论据的运用、语言的精准度等。

-举例说明：分析课本中的范文，展示作者如何通过具体的语言和结构明确表达自己的观点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在不同的写作场景中明确表达观点，并分享彼此的思考。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据所学，独立完成一个短文写作练习，要求明确表达自己的观点。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供个性化的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要学习内容，强调明确表达观点的重要性。

-反馈评价：邀请几名学生分享自己的写作练习，全班共同评价其观点的明确性和表达的有效性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后完成一篇关于“我的看法”的议论文，要求观点明确，论据充分，语言精准。

-解答疑问：回答学生关于作业的疑问，确保学生明确作业要求和评价标准。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中学生优秀作文选》：选取其中关于观点明确的优秀作文，供学生阅读分析。

-《议论文写作技巧》：提供一本关于议论文写作的书籍，帮助学生深入学习如何明确表达观点。

-《经典议论文选读》：收录了历史上著名的议论文，如《六国论》、《谏太宗十思疏》等，供学生品味和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个自己感兴趣的话题，独立完成一篇议论文，注重观点的明确性和论据的充分性。

-鼓励学生阅读更多的议论文，分析不同作者如何表达观点，并尝试总结出自己的一套写作方法。

-提议学生参加学校的写作比赛或征文活动，将所学的写作技巧应用到实际中，提升自己的写作能力。

-建议学生成立写作小组，相互交流写作心得，互相批改作文，通过合作学习提高写作水平。

-指导学生关注社会热点问题，学会从多角度分析问题，形成自己的见解，并在写作中表达出来。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关资料，深入了解不同类型的写作风格和技巧。

-提醒学生在写作过程中注意语言的准确性和逻辑性，避免出现模糊不清或逻辑错误的情况。

-建议学生定期回顾和总结自己的写作经历，通过反思和修正，不断提升写作质量。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生根据本节课所学，选择一个社会热点话题，明确自己的观点，并撰写一篇议论文。文章应包括引言、论点、论据、结论等部分，确保观点明确，论据充分，逻辑清晰。

2.阅读任务：为学生提供一篇与课堂内容相关的议论文，要求学生在课后阅读，并就文章中的观点明确性、论据的有效性以及文章结构等方面进行评析。

3.反思日记：鼓励学生写一篇关于本节课学习的反思日记，记录自己在学习过程中的收获、困惑以及下一步的学习计划。

作业反馈：

1.批改作业：在收到学生的作业后，教师将及时进行批改，重点关注以下方面：

-观点是否明确：检查学生是否能够在文章中清晰地表达自己的观点。

-论据是否充分：评价学生是否能够提供足够的论据来支持自己的观点。

-语言是否精准：观察学生是否能够使用准确、恰当的语言表达思想。

-结构是否合理：检查文章是否有清晰的开头、中间和结尾，论点、论据和结论是否有机衔接。

2.反馈建议：在批改作业的基础上，教师将给出以下反馈建议：

-对每位学生的作业进行个性化评价，指出其优点和需要改进的地方。

-提供具体的改进建议，如如何增强论据的说服力、如何优化文章结构、如何提高语言的准确性等。

-对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同提高。

-鼓励学生相互交流反馈意见，通过同伴互助提高写作能力。

3.作业跟进：教师将持续关注学生的作业完成情况，对学生的进步给予肯定，对遇到困难的学生提供额外的指导和帮助，确保每位学生都能够从作业中受益，不断提升自己的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了时事新闻作为案例，让学生能够将所学知识与现实生活紧密结合，提高写作的实用性和时效性。

2.通过小组合作的方式，鼓励学生相互讨论和评价，增强了课堂的互动性，同时也提高了学生的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对议论文写作缺乏兴趣或自信。

2.在教学方法上，我可能过于依赖讲解，而忽略了学生的主动探索和实践，导致部分学生对于写作技巧的掌握不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到反馈信息可能不够具体，未能有效指导学生如何改进写作。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中加入更多有趣的写作活动和竞赛，激发学生的学习兴趣，并让他们在活动中学习和成长。

2.我将调整教学方法，增加学生的写作实践环节，例如让学生在课堂上进行短时间的写作练习，然后互相评改，以此来增强他们的写作技能和信心。

3.在教学评价方面，我将提供更具体、更个性化的反馈，不仅指出问题所在，还给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的努力方向。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《语文报》或《中学生阅读》等期刊中的议论文专栏，以及经典议论文作品，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。

-视频资源：教育频道或在线教育平台上关于写作技巧的讲座视频，特别是关于如何明确表达观点的讲解。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少两篇阅读材料进行深入阅读，分析作者如何明确表达观点，以及如何运用论据支撑观点。

-学生观看视频资源后，要求他们总结出至少三个写作技巧，并在下一堂课上进行分享。

-学生可以自主选择一个感兴