导言课 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

导言课教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）导言课教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册教学内容本节导言课为2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册的起始篇章。教学内容主要包括：探讨历史学习的意义与方法，介绍本学期的课程框架与学习目标。具体涉及以下要点：

1.历史的定义与价值；

2.历史学习的方法与技巧；

3.中外历史纲要上册的课程结构与重点内容概述；

4.各个历史时期的重要事件、人物与历史现象的初步认识；

5.培养学生的历史思维与批判性思维。核心素养目标1.提升历史理解力：使学生理解历史事件的背景、过程及影响，把握历史发展的脉络；

2.培养史料实证能力：学会运用史料分析历史问题，形成自己的观点和见解；

3.发展时空观念：建立历史时间线，理解历史事件在时空背景下的相互关系；

4.增强历史思维能力：通过批判性思维，对历史事件、人物进行客观评价；

5.激发爱国主义情感：通过学习国家历史，培养学生的家国情怀和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的历史基础知识，对一些重大历史事件、人物和时代背景有了初步了解。在此基础上，学生开始接触高中历史课程，具备一定的时间线和历史概念认知。

2.学生在学习历史方面表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对历史故事、人物充满兴趣，喜欢探究历史背后的故事；部分学生具有较强的史料分析能力，善于从史料中提炼信息；还有学生偏向于理论思考，关注历史发展的规律和原因。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：历史事件繁多，难以形成系统性的认识；对史料分析方法的掌握不足，容易陷入细节而忽略整体；在批判性思维方面，可能存在观点偏颇、论证不充分等问题。此外，部分学生对历史学习的兴趣不高，需要激发和引导。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：系统讲解历史知识，梳理历史脉络，强调重点、难点；

b.讨论法：组织学生就历史问题展开讨论，激发学生思考，培养批判性思维；

c.案例分析法：挑选典型历史事件，引导学生分析、评价，提高史料实证能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用PPT、视频等展示历史图片、史料，增强直观感受，提高学习兴趣；

b.网络资源：利用在线教育平台、数字图书馆等，拓展学习资源，辅助学生自主学习；

c.教学软件：运用互动式教学软件，开展小组合作、角色扮演等活动，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“导言课”的预习资料，包括课程简介视频、预习PPT和预习导学案，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“历史学习的意义与方法”，设计问题如“历史对个人和社会的重要性是什么？”、“如何通过史料分析理解历史？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解历史学习的目的和方法。

思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好充分准备，理解历史学习的价值，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个历史故事或视频，引入新课，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解历史学习的意义、方法和本学期的课程框架，强调史料分析的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的理解和疑问，进行思维碰撞。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，澄清疑惑。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，与老师互动。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授历史学习的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生之间的交流与合作。

合作学习法：培养团队协作能力和批判性思维能力。

-作用与目的：

加深对历史学习方法和课程框架的理解，通过实践活动提升史料实证能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写历史事件的分析短文。

提供拓展资源：推荐与课程相关的历史书籍和在线资源，鼓励学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入阅读和研究。

反思总结：反思学习过程，总结学习方法和效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升研究能力。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课程重难点，提高学生的历史思维能力和自主学习能力，通过反思促进终身学习习惯的养成。学生学习效果1.理解历史学习的意义和价值：学生能够明确历史学习对个人成长和社会发展的作用，认识到历史学科在培养批判性思维、提高综合素养方面的重要性。

2.掌握历史学习方法：学生学会了运用史料实证、时空观念等基本方法，分析历史事件、人物和现象，形成自己的观点和见解。

3.熟悉课程框架和重点内容：学生对中外历史纲要上册的课程结构和重点有了清晰的认识，为后续学习奠定了基础。

4.提升自主学习能力：通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生养成了自主阅读、思考和总结的习惯，提高了自主学习能力。

5.增强团队合作意识：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，增强了团队合作意识。

6.培养家国情怀和民族自豪感：通过学习国家历史，学生更加了解中华民族的优秀传统文化，激发了爱国主义情感。

具体表现在以下知识点：

1.历史学习的意义：学生能够阐述历史学习对个人成长、文化传承和国家发展的重要性。

2.历史学习方法：学生掌握了史料实证、时空观念、历史思维等基本方法，并能运用到实际分析中。

3.课程框架和重点内容：学生能够概述中外历史纲要上册的课程结构和重点，对各个时期的历史事件、人物和现象有初步了解。

4.自主学习能力：学生在预习、课堂和课后环节，表现出较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

5.团队合作意识：学生在课堂活动中，积极参与小组讨论、分享观点，展现出良好的团队合作精神。

6.家国情怀和民族自豪感：学生通过学习历史，增强了对国家和民族的认同感，激发了为国家和民族发展贡献力量的意愿。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了历史学习的意义、方法以及中外历史纲要上册的课程框架和重点内容。通过预习、课堂讲解和实践活动，学生应掌握以下要点：

-历史学习的价值和对个人成长的重要性；

-历史学习方法，如史料实证、时空观念和历史思维；

-中外历史纲要上册的课程结构和重点内容；

-学会运用所学方法分析历史事件、人物和现象；

-培养自主学习能力和团队合作意识；

-增强家国情怀和民族自豪感。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个选项不是历史学习的方法？

A.史料实证

B.时空观念

C.独立思考

D.创新思维

2.中外历史纲要上册主要涉及以下哪些时期？

A.原始社会、奴隶社会、封建社会

B.原始社会、奴隶社会、资本主义社会

C.封建社会、资本主义社会、社会主义社会

D.奴隶社会、资本主义社会、社会主义社会

（2）简答题：

1.请简要阐述历史学习对个人成长的重要性。

2.请举例说明如何运用史料实证方法分析历史事件。

（3）实践题：

1.请结合所学，选取一个历史事件，运用时空观念进行分析，并简要评价该事件的历史意义。

2.小组讨论：请同学们分成小组，讨论本学期中外历史纲要上册的重点内容，每组选一个代表进行分享。

通过以上检测，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握情况，以便及时调整教学策略，提高教学效果。同时，学生也能通过检测巩固所学知识，提高历史素养。课后作业1.请简述历史学习的意义和方法，并结合实际谈谈如何运用到学习中。

2.请概述中外历史纲要上册的课程框架和重点内容，并谈谈你对本学期历史学习的期望。

3.请选取一个历史时期或事件，运用史料实证方法进行分析，并简要评价其历史意义。

4.请结合所学知识，撰写一篇关于历史学习对个人成长重要性的短文。

5.请分析一个历史人物或事件，谈谈其对中国历史发展的影响，并阐述自己的观点。

2.课后作业详细补充和说明：

1.简述历史学习的意义和方法，并结合实际谈谈如何运用到学习中。

答案提示：历史学习不仅能够帮助我们了解过去，更能培养我们的思维能力、判断力和洞察力。在实际学习中，我们可以通过查阅资料、分析案例、参与讨论等方式，将所学知识运用到实际问题中，提高我们的综合素质。

2.概述中外历史纲要上册的课程框架和重点内容，并谈谈你对本学期历史学习的期望。

答案提示：中外历史纲要上册主要涉及中国古代史、中国近现代史和世界史。本学期的学习期望是通过深入学习，了解历史发展的脉络，提高自己的历史素养，增强对国家和民族的认同感。

3.选取一个历史时期或事件，运用史料实证方法进行分析，并简要评价其历史意义。

答案提示：例如，以辛亥革命为例，我们可以通过查阅相关史料，分析辛亥革命发生的背景、过程和影响，评价其在中国历史上的重要地位。

4.结合所学知识，撰写一篇关于历史学习对个人成长重要性的短文。

答案提示：历史学习对个人成长具有重要意义。通过学习历史，我们可以了解人类的发展历程，培养自己的思维能力、判断力和洞察力，提高自己的综合素质。

5.分析一个历史人物或事件，谈谈其对中国历史发展的影响，并阐述自己的观点。

答案提示：以秦始皇为例，他统一六国，开创了中国封建社会的先河。他的政治改革、法律制度、经济政策等对中国历史产生了深远的影响。我认为，秦始皇虽然实行严苛的法律制度，但他的统一举措为中国历史的发展奠定了基础。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过设计启发性的问题和案例，能够有效地引导学生思考和参与讨论，提高他们的批判性思维能力。同时，我也尝试了运用多媒体设备和网络资源，以丰富教学手段，提高教学效果。然而，我也意识到，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为问题的难度或者讨论的方式不够吸引人。因此，我需要进一步调整问题的设计，使之更加贴近学生的实际，同时也要探索更多有效的讨论方式，以提高学生的参与度。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过布置预习任务和课后作业，引导学生自主阅读、思考和总结，培养了他们的自主学习能力。同时，通过组织课堂讨论和小组活动，促进了学生之间的交流和合作，培养了他们的团队合作精神。然而，我也发现，部分学生在自主学习过程中存在一定的困难，可能是因为缺乏有效的学习方法和策略。因此，我需要进一步指导学生如何有效地进行自主学习，例如如何制定学习计划、如何整理和归纳知识等。

在教学管理上，我注重监控学生的学习进度和作业完成情况，并及时给予反馈和指导。我发现，通过及时反馈和个别指导，能够有效地帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。然而，我也意识到，在课堂管理上，我需要进一步加强对学生的监督和引导，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

然而，我也意识到，教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生的参与度不高，自主学习能力有待提高。因此，我需要进一步改进教学方法，提高学生的参与度和自主学习能力。同时，我也需要加强对学生的监督和引导，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

为了今后的教学提供参考和借鉴，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多有效的教学方法，如翻转课堂、项目学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会进一步调整问题的设计，使之更加贴近学生的实际，提高学生的参与度。

2.在教学策略上，我将继续培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我将进一步指导学生如何有效地进行自主学习，例如如何制定学习计划、如何整理和归纳知识等。同时，我也会探索更多有效的团队合作方式，以提高学生的团队合作能力。

3.在教学管理上，我将继续加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也会及时给予反馈和个别指导，帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。板书设计-个人成长：培养批判性思维、提高综合素养

-社会发展：传承文化、汲取历史经验、推动国家进步

2.历史学习方法

-史料实证：运用史料分析历史问题

-时空观念：建立历史时间线，理解事件背景

-历史思维：批判性思维、客观评价