2024-2025学年人教版英语七年级上册语法-一般现在时教学设计

2024-2025学年人教版英语七年级上册语法-一般现在时教学设计主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过人教版英语七年级上册语法章节，帮助学生掌握一般现在时的基本概念、构成及用法，使其能够正确运用一般现在时描述日常生活中的动作、状态和习惯。结合学生实际英语水平，本教学设计将采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，提高其语法运用能力。同时，注重巩固和拓展学生的词汇量，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用一般现在时描述日常生活情境中的动作和状态，掌握基本句型和语法结构，提升英语表达的准确性。

2.文化意识：通过学习一般现在时，学生能够了解英语国家文化中关于日常生活习惯的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳一般现在时用法的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高自我探究和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的构成和用法。

2.描述日常动作和状态时的正确时态运用。

难点：

1.动词第三人称单数的正确使用。

2.一般现在时与现在进行时的区分。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过图表和实例，展示一般现在时的构成规则，让学生通过模仿和实践来掌握。

2.通过互动游戏和角色扮演，让学生在真实的语境中使用一般现在时，加强理解和记忆。

3.对于动词第三人称单数的难点，制作动词变化表，通过练习和纠错，帮助学生熟练掌握。

4.通过对比分析，明确一般现在时与现在进行时的区别，设计针对性练习，让学生在实际应用中辨别和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册课本。

2.辅助材料：PPT课件，包含一般现在时的规则、动词第三人称单数变化表、日常情境图片。

3.教学工具：白板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：座位安排成小组形式，方便分组讨论和互动练习。教学过程1.导入新课

-我将用日常生活中的简单对话引入本节课的主题，例如：“Goodmorning,everyone.Whatdoyouusuallydointhemorning?”

-学生们回答后，我会引导他们注意到我们在描述习惯性动作时使用的时态，进而引入“一般现在时”的概念。

2.教学新知

-我将展示PPT课件，介绍一般现在时的构成和用法，特别强调动词第三人称单数的变化规则。

-学生们跟随我一起朗读和模仿例句，如：“Hegoestoschooleveryday.Sheeatsbreakfastat7a.m.”

-我会通过提问，检查学生对一般现在时的理解和掌握情况，如：“Canyoutellmewhatyourfriendusuallydoesonweekends?”

3.课文内容探究

-我将引导学生阅读课文中关于一般现在时的部分，让学生找出并分析文中的例句。

-学生们将分小组讨论，总结一般现在时的使用场景和规则，并在小组内分享他们的发现。

-每个小组选代表汇报讨论成果，我会对每个小组的汇报进行点评和补充。

4.互动练习

-我将设计一些练习题，让学生在小组内完成，如填写动词的正确形式，改写句子等。

-学生们将有机会在班级前展示他们的答案，并解释他们的思考过程。

-我会及时纠正错误，并提供正确的反馈。

5.角色扮演

-学生们将分成小组，每组创作一个短剧，使用一般现在时描述每个角色的日常生活。

-各小组将轮流表演他们的短剧，其他学生观看并评价。

-表演结束后，我会引导学生们讨论哪些句子使用了正确的时态，哪些需要改进。

6.语法点拨

-我会针对学生普遍存在的问题，如动词第三人称单数的使用错误，进行集中的讲解和练习。

-学生们将完成一些针对性的练习题，以巩固他们对这些难点的理解。

7.课堂小结

-我将总结本节课的重点内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的规则。

-学生们将回顾他们在本节课中的学习，并分享他们的收获和疑问。

-我会鼓励学生们在课后继续练习，并在下一节课前进行小测验，以检验他们的掌握情况。

8.作业布置

-我会布置一些家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固学生对一般现在时的掌握。

-学生们将需要完成一些句子改写和短文写作，使用一般现在时描述他们的日常生活。

9.课堂结束

-我会提醒学生们下节课我们将继续学习英语语法，鼓励他们预习相关内容。

-学生们将整理自己的学习资料，准备离开教室。知识点梳理1.一般现在时的概念

-一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态，以及普遍真理和习惯。

-它可以用来谈论日常生活中的例行活动、习惯、事实和普遍真理。

2.动词的现在时形式

-大多数动词的现在时形式与原形相同。

-但是，动词在第三人称单数时，通常要加上-s或-es。

3.动词第三人称单数的规则

-一般情况下，在词尾加-s，如：works,eats,plays。

-如果词尾是辅音加-y，则变-y为-i再加-es，如：ries,lies。

-如果词尾是ss,sh,ch,x或z，则加-es，如：guesses,washes,watches,fixes,buzzes。

-不规则变化：have->has,do->does。

4.否定句和疑问句的构成

-否定句：在主语和动词之间加入don't或doesn't。

-疑问句：将助动词do或does放在主语之前。

5.常用句型

-陈述句：Shegoestothemovieseveryweekend.

-否定句：Hedoesn'tlikeapples.

-疑问句：Doessheplaysoccer?

-答句：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

6.使用一般现在时的情境

-描述日常习惯：Ibrushmyteetheverymorning.

-描述职业：Heisadoctor.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

7.与现在进行时的区分

-一般现在时描述习惯和常态，现在进行时描述正在进行的动作。

-一般现在时：Shestudieseveryday.(她的习惯)

-现在进行时：Sheisstudyingnow.(她现在正在学习)

8.词汇扩展

-学习与日常生活相关的动词和名词，如：eat,sleep,read,write,family,school,work等。

9.练习和巩固

-完成练习题，包括填空、改写句子、翻译等。

-通过写作和口语练习，使用一般现在时描述自己的日常生活和习惯。

10.实际应用

-在日常生活中观察和描述他人的习惯性动作。

-在日记或博客中使用一般现在时记录自己的日常生活。典型例题讲解1.例题一：改写句子

原句：Heplayssocceronweekends.

改写为否定句和一般疑问句。

解答：否定句：Hedoesn'tplaysocceronweekends.

一般疑问句：Doesheplaysocceronweekends?

2.例题二：填空

完成以下句子，使用正确的动词形式。

Mybrother___(be)ateacher.He___(teach)Englishatahighschool.

解答：Mybrotherisateacher.HeteachesEnglishatahighschool.

3.例题三：翻译

将以下句子翻译成英文。

-我每天早上跑步。

-我们的老师通常很忙。

解答：Iruneverymorning.Ourteacherisusuallybusy.

4.例题四：改写句子

将以下句子改写为一般现在时。

"Sheiseatingbreakfastnow."(使用动词eat)

解答：Sheeatsbreakfasteverymorning.

5.例题五：描述习惯

根据以下信息，用一般现在时描述你的朋友Tom的日常习惯。

-Tomgoestoschoolbybus.

-Hedoeshishomeworkafterdinner.

-Helikestoplaybasketballonweekends.

解答：Tomgoestoschoolbybus.Hedoeshishomeworkafterdinner.Helikestoplaybasketballonweekends.

讲解过程：

-对于每个例题，我会首先展示原题，然后引导学生一起思考解题步骤。

-在改写句子和填空的例子中，我会强调动词第三人称单数的正确使用，并解释否定句和疑问句的构成。

-在翻译的例子中，我会帮助学生理解中文和英文在表达习惯上的差异，并指导他们如何正确使用一般现在时。

-在描述习惯的例子中，我会让学生自己尝试用一般现在时描述一个人的习惯，然后一起讨论并修改他们的句子。

-对于每个例子，我都会提供正确答案，并解释答案背后的语法规则。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了PPT课件来直观展示一般现在时的规则和例句，这有助于学生更直观地理解语法点。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中运用所学知识，这对于提高他们的语言实践能力非常有帮助。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解动词第三人称单数的变化规则时，部分学生仍然感到困惑，这可能是因为我没有提供足够的练习机会让他们及时巩固。此外，在课堂管理方面，我发现有时候小组讨论的秩序不够理想，导致部分学生无法集中注意力。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在理解一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化方面取得了明显的进步。他们在课堂互动和练习中表现出了较高的参与度和积极性，这表明他们对新知识有较强的兴趣和好奇心。

在知识掌握方面，学生们能够正确构造一般现在时的句子，并在实际情境中运用。在技能提升方面，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演活动中，他们能够自信地使用英语进行交流。在情感态度上，学生们对英语学习的热情有所提高，他们开始意识到学习英语的重要性。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。为了帮助学生更好地掌握动词第三人称单数的规则，我计划在下一节课中增加更多的练习环节，让学生有更多机会实践和巩固。同时，我需要加强对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

改进措施和建议：

1.增加练习环节，特别是在讲解难点时，提供更多实际例句和练习题。

2.在小组讨论中，明确每个学生的角色和任务，确保讨论有序进行。

3.鼓励学生在课后主动复习和练习，通过家庭作业和在线资源提供额外的学习机会。

4.定期进行小测验，以检查学生对知识点的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了英语语法中的一般现在时。我们探讨了它的构成、用法以及动词第三人称单数的变化规则。通过课文的阅读和讨论，我们了解了如何在实际情境中运用一般现在时来描述日常习惯和状态。我们还通过互动练习和角色扮演，提高了使用一般现在时的准确性和流利度。我希望大家能够意识到，掌握一般现在时对于日常英语交流是非常重要的，并且能够在今后的学习中继续练习和巩固。

当堂检测：

为了检验大家对一般现在时的掌握情况，我将进行一次当堂检测。检测包括两个部分：书面练习和口头练习。

1.书面练习

-请完成以下句子，使用正确的一般现在时形式。

a.Mysister___(be)anurse.She___(work)inahospital.

b.They___(go)tothemovieseveryFridaynight.

c.What___he___(do)whenhewakesupinthemorning?

-答案：

a.Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

b.TheygotothemovieseveryFridaynight.

c.Whatdoeshedowhenhewakesupin