Module 10 模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module10模块语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以模块语法专练为核心，紧密结合外研版九年级上册英语教材，旨在通过系统的语法练习，帮助学生巩固和提升语法知识。课程内容围绕Module10的核心语法点展开，采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，增强学生的语法应用能力。通过情境创设、互动讨论、实践练习等多种教学手段，确保学生在掌握语法知识的同时，能够灵活运用到实际语境中，为学生的英语学习打下坚实的基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用Module10中的语法知识，能够在听、说、读、写等语言活动中正确使用相关语法结构，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过语法练习中的文化背景介绍，增强学生对英语国家文化的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过语法知识分析英语句子结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究语法规则，通过练习巩固知识，形成有效的学习策略，提高自主学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了九年级上册前几个模块的学习，对基本的英语语法结构有了初步的了解，能够识别和使用一些基础的语法点，如时态、语态、名词、动词等。此外，学生已经接触过Module10的相关话题，对相关词汇有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍具有兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动性强的方式学习时。他们在语法学习方面具有一定的分析能力和逻辑推理能力，但个别学生在语法细节上可能存在理解障碍。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂语法概念、区分相似语法结构（如一般过去时与现在完成时）时遇到困难。此外，将语法知识应用到实际语境中，尤其是在口语表达和写作时，可能会出现语法错误。对于一些基础较弱的学生，记忆和运用新语法规则可能是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：结合学生实际情况，采用讲授法介绍语法规则，辅以任务型教学法，鼓励学生在真实语境中实践语法知识。同时，运用问题驱动法引导学生自主探究，培养解决问题的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学语法知识；通过小组讨论，促进学生间的互动交流，共同解决语法难题；利用游戏竞赛，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示语法规则和实例，增加直观性；利用网络资源，如在线语法练习和视频，丰富教学手段，提高教学效果。五、教学过程1.导入新课

-我会通过一个简短的游戏或歌曲来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-例如，播放一首与Module10话题相关的英文歌曲，让学生跟唱并找出歌曲中出现的特定语法结构。

2.课文主旨内容探究

-我会向学生简要介绍本模块的主题和目标，让学生了解将要学习的内容。

-接着，我会让学生阅读课文，引导他们关注课文中的关键信息和主旨内容。

-例如：“Pleasereadthetextandfindoutthemainideaofeachparagraph.Whatistheauthortryingtotellus?”

3.语法点讲解与示例

-我会清晰地讲解本模块的重点语法点，给出详细的例句，确保学生理解。

-例如：“Todaywearegoingtolearnthepastperfecttense.Lookatthissentence:'Hehadfinishedhishomeworkbeforethebellrang.'Thistenseisusedtodescribeactionsthatwerecompletedbeforeanotherpastaction.”

-然后我会让学生在课本中找出类似的例子，并解释它们在句子中的作用。

4.互动讨论

-我会组织小组讨论，让学生在小组内分享他们对语法点的理解，并讨论如何在实际语境中使用。

-例如：“Inyourgroups,discusshowyoucanusethepastperfecttenseinyourownsentences.Shareexampleswitheachother.”

-接着，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果，并给予反馈。

5.实践练习

-我会设计一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对语法点的掌握。

-例如：“Fillintheblankswiththecorrectformofthepastperfecttense:'______(he/have)already__________(eat)dinnerwhenhisfriend__________(arrive).'"

-学生完成后，我会提供答案，并让学生互相检查，然后我会给出讲解和反馈。

6.角色扮演

-我会组织一个角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学的语法点。

-例如：“Imagineyouaretellingastoryaboutaneventthathappenedinthepast.Usethepastperfecttensetodescribetheactionsthathappenedbeforethemainevent.”

-学生们会分成小组，每个小组选择一个故事情节，并在班级前进行表演。

7.写作练习

-我会给学生一个写作任务，要求他们运用本模块的语法点编写一个短故事或日记。

-例如：“Writeashortstoryaboutadayinyourlifeinthepast.Usethepastperfecttensetodescribeactionsthathappenedbeforeotherpastactions.”

-学生完成写作后，我会鼓励他们互相交换并批改，然后我会选择几篇作品进行全班分享。

8.总结与复习

-我会与学生一起总结本节课的重点内容，确保他们理解并能够回忆起所学的语法点。

-例如：“Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmewhatthepastperfecttenseisandwhenweuseit?”

-最后，我会布置一些家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

9.作业布置

-我会布置一些练习题和写作任务，作为课后作业，要求学生在下节课前完成。

-例如：“Forhomework,completetheexerciseonpage45andwriteashortparagraphusingthepastperfecttense.Wewillgoovertheminthenextclass.”六、教学资源拓展拓展资源：

1.阅读材料：挑选一些包含本模块语法点的英文短篇文章，如故事、日记或新闻报道，供学生在课后阅读，以增强他们对语法知识的实际应用能力。

2.视听资源：收集一些英语原声视频或音频片段，其中包含丰富的过去完成时态的例子，让学生在听力的同时学习语法知识。

3.练习册：提供额外的练习册或工作纸，其中包括各种类型的语法练习，如填空、改错、句型转换等，以帮助学生巩固和深化对语法点的理解。

拓展建议：

1.自主学习：鼓励学生在课后自主查找与过去完成时态相关的英语文章或故事，分析文中的语法结构，并尝试自己编写句子。

-例如：“FindanEnglishstorythatusesthepastperfecttense.Readitandmakenotesonhowthetenseisused.Then,trytowriteyourownsentencesusingthepastperfecttense.”

2.小组研究：组织学生进行小组研究，让他们合作查找不同情境下过去完成时态的用法，并在课堂上进行汇报。

-例如：“Inyourgroups,researchdifferentscenarioswherethepastperfecttenseisused.Findexamplesandbepreparedtopresentyourfindingstotheclass.”

3.语法日记：建议学生每天写一篇简短的英语日记，尝试在日记中使用过去完成时态描述过去的事件。

-例如：“Keepagrammarjournal.Eachday,writeashortentryaboutsomethingthathappenedinthepast,andmakesuretousethepastperfecttenseinyourwriting.”

4.角色扮演创作：让学生创作自己的角色扮演脚本，要求在脚本中使用过去完成时态，通过实践加深对语法点的理解。

-例如：“Writeashortscriptforarole-playthatincludesthepastperfecttense.Practiceyourrole-playwithapartnerandperformitfortheclass.”

5.家庭作业延伸：布置一些延伸性的家庭作业，如编写小故事、制作语法海报或录制语法讲解视频，让学生在完成作业的同时，加深对语法知识的理解和应用。

-例如：“Foryourextendedhomework,createasmallstory,agrammarposter,oravideoexplainingthepastperfecttense.Shareyourworkwiththeclassinthenextlesson.”七、板书设计①重点知识点：

-过去完成时的定义与用法

-过去完成时与一般过去时的区别

-常用句型结构

②重点词汇：

-与Module10话题相关的关键词汇

-常用于过去完成时的动词

③重点句子：

-包含过去完成时的例句

-学生创作的使用过去完成时的句子八、重点题型整理题型一：改写句子

请将下列句子改写为过去完成时。

1.Shelearnedtoplaytheguitarbeforeshewenttocollege.

答案：Shehadlearnedtoplaytheguitarbeforeshewenttocollege.

2.Theybuiltthehouseaftertheyboughttheland.

答案：Theyhadbuiltthehouseaftertheyhadboughttheland.

题型二：填空

用括号内动词的过去完成时填空。

3.BythetimeJackarrived,Tom(arrive)________(arrive)________.

答案：hadarrived

4.Themoviehadalready(start)________(start)________whenwegottothetheater.

答案：started

题型三：翻译句子

将下列句子翻译成英文，并使用过去完成时。

5.当我到达车站时，火车已经开走了。

答案：WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.

6.我们发现他已经在教室里等我们了。

答案：Wefoundthathehadalreadybeenwaitingforusintheclassroom.

题型四：写作

编写一个短故事，使用至少三个过去完成时的句子。

7.故事主题：一次意外的相遇

答案：Lastsummer,Iwenttovisitmygrandparentsinthecountryside.Ihadnotseenthemforalongtime.WhileIwaswalkinginthevillage,Ihadanunexpectedencounterwithanoldfriendfrommychildhood.Wehadnotseeneachothersincewegraduatedfromelementaryschool.WecaughtuponoldtimesandIfeltlikeIhadtraveledbackintime.

题型五：阅读理解

阅读以下段落，并回答问题。

Onesunnymorning,Sarahdecidedtobakeacake.Shehadfoundanoldfamilyrecipeforchocolatecakeinhermother'srecipebox.Thelasttimeshehadbakedacakewasforhermother'sbirthday,andshehadbeenquitenervous.Thistime,however,shefeltmoreconfident.Shehadboughtalltheingredientsthedaybeforeandhadpreparedthekitchen.Bythetimeherbrothercamehomefromschool,thecakehadalreadybeenintheovenforanhour.

8.WhathadSarahfoundinhermother'srecipebox?

答案：Sarahhadfoundanoldfamilyrecipeforchocolatecakeinhermother'srecipebox.

9.WhenwasthelasttimeSarahhadbakedacake?

答案：ThelasttimeSarahhadbakedacakewasforhermother'sbirthday.

10.WhathadSarahdonethedaybeforeshedecidedtobakeacake?

答案：Sarahhadboughtalltheingredientsforthecakethedaybefore.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对语法知识的理解程度。例如，我会随机提问：“Canyougiveanexamplesentenceusingthepastperfecttense?”这样的问题可以立即揭示学生对过去完成时态的掌握情况。

-观察：我会密切观察学生在课堂活动中的参与度，比如在小组讨论、角色扮演或写作练习中，学生是否能够正确地应用所学的语法点。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，以检测学生对本节课所学内容的理解和应用能力。测试可能包括改写句子、填空或翻译等题型。

具体操作如下：

-在课堂提问环节，我会记录下学生的回答，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生给予耐心指导。

-在观察环节，我会注意学生的互动情况和合作程度，以及他们在活动中对语法知识的应用。

-在测试环节，我会根据学生的答案来分析他们可能存在的误解或困难，并在下一节课中针对性地进行讲解。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的语法使用是否恰当，书写是否规范，以及是否有创造性的表达。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在作业中正确使用了过去完成时态，我会写上“Gooduseofthepastperfecttense!”如果学生犯了一些常见的错误，我会指出错误并给出正确的用法。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对他们的弱点提供额外的学