9 那个星期天教案2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天教案2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于统编版语文六年级下册第9课《那个星期天》。本课是一篇描写人物内心活动的文章，通过讲述一个孩子在期待中的星期天里，因父母爽约而感到失望、焦急和无奈的情感变化。文章以细腻的笔触刻画了孩子内心的复杂情感，展现了人与人之间的情感交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过描写人物内心活动的文章，对通过细节刻画人物情感的写作手法有一定的了解。同时，学生在生活中也有过期待和失望的经历，能够共鸣并理解文章所表达的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科素养：通过阅读和分析《那个星期天》这篇文章，培养学生的文本阅读能力、理解能力和分析能力，提升学生的语文素养。

2.人文素养：通过学习本文，让学生理解和感受人物内心的情感变化，培养学生的同理心和人文关怀，提升学生的人文素养。

3.思维品质：通过分析文章中的细节描写，培养学生观察事物、分析问题的能力，提升学生的思维品质。

4.审美与情感：通过品鉴文章中的细腻情感和美的元素，培养学生的审美能力，提升学生的情感素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了不同类型的课文，包括描写人物内心活动的文章。他们具备一定的文本阅读和分析能力，能够理解文章的基本内容和情感表达。此外，学生也掌握了一些基本的写作技巧和文学鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们正处于青春期，对情感和人际关系的理解逐渐深入。因此，对于描写人物情感的文章，他们通常会表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读和理解能力，能够分析文章中的情感细节。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过自主阅读和思考来理解文章，有的人则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些较为复杂的情感描写，学生可能难以准确理解和表达。其次，分析文章中的细节描写需要学生具备较强的观察力和推理能力，这对于一部分学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能对一些文学表达手法和修辞技巧还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和练习。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨和分析文章中的情感描写，培养学生的合作和沟通能力。

3.写作练习：让学生通过写作来表达对人物情感的理解和感受，提升学生的写作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解和感受文章中的情感描写。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线阅读和讨论，方便学生随时随地学习和交流，提高教学效果和效率。

3.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料和资源，增强学生的学习体验和兴趣。五、教学过程课堂导入（5分钟）

"大家好，今天我们将学习一篇非常感人的文章——《那个星期天》。在上课之前，请大家先回忆一下，你们有没有经历过期待已久的事情最终却没有按照计划进行的情况？当时你们的心情是怎样的呢？现在，让我们一起走进这篇文章，看看作者是如何描绘这种心情的。"

第一环节：阅读理解（15分钟）

"请大家认真阅读课文，并回答以下问题：1.文章讲述了一个什么样的故事？2.主人公在星期天里的心情变化是怎样的？3.文章中哪些细节描写了主人公的情感变化？"

学生阅读课文，并回答问题。老师针对学生的回答进行点评和指导。

第二环节：情感分析（15分钟）

"现在，我们来深入分析一下文章中主人公的情感变化。请大家分成小组，讨论并回答以下问题：1.主人公在故事开始时的期待是怎样的？2.为什么主人公在星期天会感到失望和焦虑？3.最后主人公的情感是否有所转变？为什么？"

学生分组讨论，并回答问题。老师巡回指导，参与学生的讨论，并提供提示和帮助。

第三环节：写作技巧分析（15分钟）

"接下来，我们来分析一下文章中的写作技巧。请大家观察并讨论以下问题：1.作者是如何通过细节描写来表现主人公的情感的？2.文章中有哪些修辞手法和表达手法值得我们学习？3.作者的写作风格是怎样的？"

学生观察课文，并讨论问题。老师进行点评和指导，分享一些写作技巧和表达方法。

第四环节：情感体验与表达（10分钟）

"现在，我们来进行一个情感体验和表达的环节。请大家想象自己就是文章中的主人公，用自己的话来表达一下当天的心情变化。可以小组内互相分享，也可以选择在全班面前表达。"

学生进行情感体验和表达，分享自己的感受。老师进行点评和指导，鼓励学生用语言表达自己的情感。

第五环节：课堂小结（5分钟）

"通过学习这篇文章，我们了解了主人公在期待中的星期天里的情感变化。大家也通过讨论和表达，体会到了情感的重要性和表达情感的方式。希望你们能够将这些经验和感受应用到自己的生活中，更加理解和关心他人的情感。"

老师进行课堂小结，并对学生的学习进行点评和鼓励。

课外作业：

1.请写一篇短文，描述一次自己经历过的期待已久的事情最终没有按照计划进行的情况，以及自己的心情变化。

2.复习课文，总结文章的写作技巧和表达方法，并尝试在自己的写作中运用。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

《小王子》：这是一本经典的法国童话，讲述了一个小王子在不同星球上的冒险故事。通过小王子的经历，读者可以思考人与人的关系、人生的意义等问题。《草房子》：这是一本描写中国农村生活的儿童文学作品，通过讲述一个孩子的成长故事，展现了人性的光辉和生活中的美好。《夏洛的网》：这是一本美国的儿童文学作品，讲述了一只小猪和一只蜘蛛之间的友谊。通过这个故事，读者可以感受到友谊的伟大和生命的可贵。

2.课后探究：

请学生根据自己的兴趣，选择一个与本节课内容相关的主题，进行课后自主学习和探究。例如，可以研究其他文学作品中的情感描写，或者观察和分析现实生活中他人的情感变化。并将自己的学习和探究成果以报告、文章或者演示的形式在课堂上进行分享。

3.实践作业：

请学生结合自己的生活经验，尝试运用本节课学习的写作技巧和表达方法，写一篇关于自己情感经历的文章。可以是对某个特殊事件的描述，也可以是对自己情感变化的反思。老师会对学生的文章进行点评和指导。

4.讨论话题：

请学生在课后与家人、朋友或者同学讨论以下话题：你认为情感在我们的生活中扮演着怎样的角色？我们应该如何理解和关心他人的情感？并将讨论的结果进行记录和总结，下节课分享给同学们。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养和表达能力，设计了以下课后作业：

1.请用流畅的语言，详细描述主人公在星期天的心情变化，要求用上本节课学习的写作技巧和表达方法。

答案：那个星期天，主人公一大早就兴奋地起床，期待着和父母一起去公园玩。他穿上了最喜欢的衣服，迫不及待地等待着父母的到来。然而，当父母因为一些事情而无法履行承诺时，主人公的心情从期待变为失望，再到焦虑和无奈。他看着窗外明媚的阳光，心中却充满了沉重。整个下午，他都在期待着父母的到来，却始终没有等到。最后，主人公意识到父母工作的辛苦，理解了他们的无奈，心情才逐渐好转。

2.请结合自己的生活经验，写一篇关于“期待与失望”的文章，要求用上本节课学习的写作技巧和表达方法。

答案：那是一个让我期待已久的周末，我早早地计划好了要和朋友们一起去郊游。我兴奋地准备了零食、水和相机，早早地来到约定的地点等待着他们的到来。然而，当约定的时间过去，我的朋友们却因为家里突然有事而无法参加郊游。我感到失望、焦虑，甚至有些生气。我坐在公园的长椅上，看着其他开心玩耍的孩子们，心情愈发沉重。然而，后来我想明白了，朋友们有事情不能来，并不是他们的错。我决定独自一人欣赏周围的风景，用相机记录下美好的瞬间。虽然有些遗憾，但我学会了理解和接受。

3.请用本节课学习的写作技巧和表达方法，改写以下句子，使之更具表现力：

原句：他感到非常失望。

答案：他的心中像是被一块巨石砸中，失望的情绪弥漫着整个身体，让他无法言喻。

原句：她很高兴地接受了邀请。

答案：她的眼中闪烁着喜悦的光芒，嘴角扬起了一个美丽的弧度，愉快地接受了邀请。

4.请分析以下句子中使用了哪些写作技巧和表达方法，并说明其作用：

句子：他的心情像是被乌云笼罩，沉重而压抑。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将心情比作被乌云笼罩，形象地描绘了主人公心情的沉重和压抑，使读者更能感同身受。

句子：她的笑容如阳光般灿烂，温暖了整个房间。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将笑容比作阳光，形象地描绘了她的笑容的明亮和温暖，让读者感受到她的快乐和感染力。

5.请从以下五个方面对本节课的学习内容进行总结：

1.文章主题：本节课学习的文章《那个星期天》主要讲述了主人公在期待中的星期天里的情感变化。

2.写作技巧：本节课学习了通过细节描写来表现人物情感的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

3.情感体验：通过阅读和讨论，学生能够理解和感受主人公在故事中的情感变化，培养同理心和情感共鸣。

4.表达方法：本节课学习了如何用语言表达自己的情感，并通过写作实践来提高表达能力和写作能力。

5.人生哲理：学生能够从文章中体会到人与人之间的情感交流的重要性，学会理解和关心他人。八、课堂课堂评价：

1.通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，以及对情感描写的把握。例如，教师可以询问学生对于主人公心情变化的理解，以及他们对于文章中的细节描写的看法。

2.观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度和反应。比如，是否积极回答问题，是否能够主动参与到讨论中，以及他们在课堂活动中的表现。

3.测试：教师可以根据课文内容设计一些测试题目，以检验学生对于课文的理解和掌握程度。例如，可以让学生回答一些关于课文细节的问题，或者让学生分析文章中的写作技巧和表达方法。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的写作技巧和表达方法的运用，以及他们对课文内容的理解。

2.点评和反馈：教师应对学生的作业进行及时的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，教师应鼓励学生继续努力，给予他们积极的肯定和鼓励。

3.指导修改：对于