山东省郯城县七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案（2） 新人教版

山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案（2）新人教版主备人备课成员教学内容山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案（2）新人教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.气温的概念及其影响因素；

2.世界气温分布规律；

3.我国气温分布特点及主要影响因素；

4.气温与人类活动的关系；

5.案例分析：以山东省郯城县为例，探讨当地气温的变化与分布。核心素养目标1.培养学生从地理角度观察、分析气温变化与分布的能力；

2.增强学生对我国及世界气温分布规律的理解，提高空间思维与区域认知素养；

3.激发学生关注气候变化对人类活动的影响，培养综合思维与可持续发展观念；

4.通过案例分析，提升学生将理论知识应用于实际问题的能力，增强实践探究素养。教学难点与重点1.教学重点

-世界气温分布规律及其影响因素：强调纬度位置、海陆位置和地形因素对气温分布的影响，以及太阳辐射对气温变化的作用。

-我国气温分布特点：重点讲解我国南北方气温差异、青藏高原等地形对气温的影响。

-气温与人类活动的关系：分析气温变化对农业、日常生活等方面的影响。

2.教学难点

-理解气温日变化、年变化规律及其原因：学生需掌握一天中气温最高值和最低值的出现时间，以及一年中气温的分布特点及其原因。

-认识气温分布的地域差异：学生需理解不同纬度、海陆位置和地形对气温分布的影响，并能分析具体案例。

-案例分析能力：学生需学会运用所学知识分析山东省郯城县气温变化与分布的原因，提高理论与实际相结合的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统介绍气温的变化与分布规律，为学生奠定理论基础。

-引导学生进行小组讨论，分析气温对人类活动的影响，提高学生的合作与交流能力。

-通过案例研究法，以山东省郯城县为例，让学生实际观察、分析气温变化与分布特点。

2.教学活动设计：

-设计气温分布规律的角色扮演活动，让学生在互动中加深对气温分布规律的理解。

-开展气温数据观测实验，使学生亲身感受气温变化，增强实践操作能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，进行气温分布模拟游戏，提高学生的地理信息素养。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示世界气温分布图、我国气温分布图等，帮助学生直观了解气温分布规律。

-利用网络资源，查找山东省郯城县气温数据，辅助案例分析，提高学生的信息搜集与处理能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.复习提问：上节课我们学习了气温的概念及其测量方法，谁能来说说气温受哪些因素影响？（学生回答）

2.引入新课：今天我们将进一步学习气温的变化与分布规律，了解我国及世界各地的气温特点。

二、自主学习

1.学生自主阅读教材，了解世界气温分布规律。

2.学生分享学习心得，讨论世界气温分布规律及其影响因素。

三、课堂讲解

1.讲解世界气温分布规律，强调纬度位置、海陆位置和地形因素对气温分布的影响。

2.分析我国气温分布特点，重点讲解南北方气温差异、青藏高原等地形对气温的影响。

四、案例分析

1.出示山东省郯城县气温数据，引导学生分析当地气温变化与分布特点。

2.学生分组讨论，探讨影响郯城县气温变化的因素。

五、互动探究

1.学生进行气温分布规律的角色扮演活动，加深对气温分布规律的理解。

2.开展气温数据观测实验，让学生亲身感受气温变化，增强实践操作能力。

六、课堂小结

本节课我们学习了世界气温分布规律、我国气温分布特点以及影响气温变化的因素。通过案例分析，我们了解了山东省郯城县的气温变化与分布情况。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问学生：世界气温分布受哪些因素影响？我国气温分布有哪些特点？

2.引导学生思考：气温变化对人类活动有哪些影响？

二、课堂讲解

1.讲解气温与人类活动的关系，如农业、日常生活等方面的影响。

2.强调气温变化对可持续发展的重要性。

三、互动探究

1.学生分组讨论，分析气温变化对当地农业生产的影响。

2.学生分享讨论成果，总结气温变化对人类活动的影响。

四、案例分析

1.出示山东省郯城县气温变化对当地农业、生活等方面的影响案例。

2.学生分组讨论，提出应对气温变化的措施。

五、课堂小结

本节课我们学习了气温与人类活动的关系，分析了气温变化对农业生产、日常生活等方面的影响。通过案例研究，我们了解了山东省郯城县应对气温变化的措施。

第三课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问学生：气温变化对人类活动有哪些影响？

2.引导学生思考：如何应对气温变化，实现可持续发展？

二、课堂讲解

1.讲解应对气温变化的措施，如节能减排、调整农业产业结构等。

2.强调可持续发展的重要性。

三、互动探究

1.学生分组讨论，提出自己所在地区应对气温变化的措施。

2.学生分享讨论成果，总结应对气温变化的有效方法。

四、实践操作

1.学生利用地理信息系统（GIS）软件，进行气温分布模拟游戏，提高地理信息素养。

2.学生结合所学知识，分析山东省郯城县气温变化与分布的特点及影响因素。

五、课堂小结

本节课我们学习了应对气温变化的措施，探讨了实现可持续发展的方法。通过实践操作，我们提高了地理信息素养，为解决实际问题奠定了基础。

六、课后作业

1.结合所学知识，分析自己所在地区的气温变化与分布特点。

2.撰写一篇关于应对气温变化、实现可持续发展的短文。知识点梳理1.气温的概念及其测量方法

-气温指空气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

-气温测量方法：使用温度计在百叶箱内进行测量。

2.气温的日变化和年变化规律

-日变化规律：一天中气温最高值出现在午后2-3时，最低值出现在日出前后。

-年变化规律：北半球大陆月平均气温最高值出现在7月，海洋上是8月；南半球大陆月平均气温最高值出现在1月，海洋上是2月。

3.影响气温分布的因素

-纬度位置：纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。

-海陆位置：同一纬度带，海洋气温低于陆地。

-地形因素：山地气温随海拔升高而降低，每上升100米，气温下降0.6℃。

4.世界气温分布规律

-低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。

-同一纬度带，海洋气温低于陆地。

-山地气温随海拔升高而降低。

5.我国气温分布特点

-冬季南北气温差异大，越往北气温越低。

-夏季南北气温差异小，普遍高温。

-青藏高原等地区气温较低。

6.气温与人类活动的关系

-气温变化对农业生产、日常生活、旅游业等方面产生影响。

-气候变暖导致农作物生长周期改变，影响粮食产量。

-气温升高可能导致极端天气事件增多，影响人们的生活。

7.应对气温变化的措施

-节能减排，减缓气候变化速度。

-调整农业产业结构，适应气温变化。

-加强生态环境保护，提高应对气候变化的能力。

8.山东省郯城县气温变化与分布特点

-位于温带季风气候区，四季分明。

-冬季寒冷，夏季炎热。

-沿海地区气温相对较低，内陆地区气温较高。重点题型整理1.解释气温的日变化规律，并说明其影响因素。

答案：气温的日变化规律是一天中气温最高值出现在午后2-3时，最低值出现在日出前后。这种变化主要受太阳辐射的影响，白天太阳辐射强，气温升高；夜间太阳辐射减弱，气温下降。

2.描述世界气温分布的主要规律，并举例说明。

答案：世界气温分布的主要规律包括纬度位置、海陆位置和地形因素。例如，低纬度地区如赤道附近气温较高，而高纬度地区如极地气温较低。同一纬度带上，陆地气温通常高于海洋气温。地形因素如高山地区气温随海拔升高而降低。

3.分析我国气温分布的特点，并解释其原因。

答案：我国气温分布的特点是冬季南北气温差异大，夏季南北气温差异小。冬季，由于北方地区纬度高，接受太阳辐射较少，气温较低；而南方地区纬度低，气温较高。夏季，由于太阳辐射强烈，全国普遍高温。

4.讨论气温变化对人类活动的影响，并以农业为例进行说明。

答案：气温变化对人类活动有显著影响。以农业为例，气温变化会影响农作物的生长周期和产量。气候变暖可能导致农作物提前开花结果，影响粮食产量。同时，极端天气事件增多，如干旱、洪涝等，也会对农业生产造成损害。

5.提出至少三种应对气温变化的措施，并简述其作用。

答案：应对气温变化的措施包括：

-节能减排：通过提高能源利用效率，减少温室气体排放，减缓气候变化速度。

-调整农业产业结构：根据气温变化趋势，调整农作物种植结构和区域布局，提高农业适应气候变化的能力。

-加强生态环境保护：保护和恢复森林、湿地等生态系统，提高碳汇能力，缓解气候变化的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、提出疑问等。

-学生对气温分布规律、影响气温变化的因素等知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论气温变化对人类活动的影响，展示讨论成果。

-评价各小组提出的应对气温变化的措施是否具有实际操作性和有效性。

3.随堂测试：

-设计与气温变化与分布相关的测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-测试题型包括简答题、分析题等，以检验学生的知识运用和解决问题的能力。

4.案例分析报告：

-学生针对山东省郯城县气温变化与分布的案例分析，撰写分析报告。

-评价学生报告中对气温变化规律、影响因素及应对措施的分析是否深入、全面。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和案例分析报告中的表现，给予评价和反馈。

-指出学生在知识掌握、思考问题和解决问题方面的优点与不足，提出改进建议。

-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高地理学科素养。

6.家长评价与反馈：

-通过家校联系，了解学生在家学习地理课程的情况，收集家长意见与建议。

-结合家长反馈，调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。

7.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在地理学习过程中的优点与不足。

-引导学生制定针对性的学习计划，提高学习效果。教学反思与总结本节课的教学过程让我对气温变化与分布这一主题有了更深入的理解。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过引导学生进行小组讨论和案例分析，他们能够更直观地理解气温分布规律及其影响因素，同时也能培养他们的合作和交流能力。

然而，我也注