开学第一课教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

开学第一课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容《开学第一课》教学设计针对2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册，主要围绕以下章节内容进行设计：

1.Unit1MynameisGina.

-学习如何介绍自己，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

-掌握日常交流中常用的问候语和自我介绍的表达方式。

2.Unit2Thisismysister.

-学习如何描述家庭成员及其特征。

-练习使用指示代词this和that介绍人物。

3.Unit3Myschooliscool.

-了解并描述学校的设施、科目和活动。

-学会表达对学校的喜爱及原因。

4.Unit4Howoldareyou?

-学习询问和回答年龄。

-掌握基数词和序数词的用法。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流畅地运用英语进行自我介绍、描述家人和学校生活，提升口语表达及听力理解能力。

2.文化意识：增强学生对英语国家文化背景的了解，学会尊重并欣赏文化差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生运用英语进行逻辑思维，学会用英语分析问题、解决问题，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习策略及效率。教学难点与重点1.教学重点

-自我介绍和家庭成员描述的表达方式，如“Mynameis…”、“Thisismy…”。

-常用问候语和介绍句型的正确使用，如“Howoldareyou?”、“Ilike…”。

-对学校生活及环境的描述，如“Myschoolis…”、“Ihave…”。

-基数词和序数词的区分及正确运用，如“one,two,three”和“first,second,third”。

2.教学难点

-名词所有格“'s”的用法，如“Gina'sbook”。

-介绍句型中主谓一致的问题，如“Sheismysister”而非“Sheismybrothers”。

-描述学校时，对不同学科和活动词汇的掌握，如“mathclass”、“schooltrip”。

-对年龄问题的提问和回答，特别是在使用序数词表达日期和顺序时的混淆，如“HerbirthdayisonthesecondofMay”。

-口语交流中，如何自然地使用日常用语，如“Hi,howareyou?”，并理解对方的回答。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，鼓励学生在真实语境中运用所学知识。

-结合讲授法，为学生提供必要的语言知识输入。

-引入讨论法，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

2.教学活动设计：

-自我介绍环节，进行角色扮演活动，让学生模拟实际场景进行英语交流。

-描述家庭成员时，设计“家庭相册”展示游戏，提高学生口语表达能力。

-学校生活介绍部分，组织小组讨论，让学生分享各自学校的特色和活动。

-通过“数字接龙”游戏，帮助学生掌握基数词和序数词的用法。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示与教学内容相关的图片、视频，增强学生学习兴趣。

-使用互动白板，便于学生参与课堂互动，提高学习积极性。

-运用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，支持课后自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语向别人介绍自己吗？这在我们的日常生活中有什么作用？”

-展示一些用英语自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

-简短介绍自我介绍的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和技巧。

-过程：

-讲解自我介绍的定义，包括姓名、年龄、兴趣爱好等主要组成元素。

-通过示意图，详细介绍自我介绍的结构和功能。

-举例说明，让学生更好地理解如何用英语进行自我介绍。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的特点和重要性。

-过程：

-选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

-介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何用英语自信地介绍自己。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改进自我介绍，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语自我介绍在日常交流中的价值，鼓励学生大胆尝试和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的英语自我介绍短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于英语自我介绍和日常交流的短篇文章，涵盖不同的场景和语境，如在学校、聚会、旅行中等。

-收集一些英语国家的文化背景资料，帮助学生了解如何在不同的文化背景下进行自我介绍和交流。

-选择一些英语名言警句，让学生了解并学习如何在自我介绍中运用这些表达，增加语言的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语自我介绍的角色扮演，提高口语实践能力。

-布置学生搜集不同行业的英语自我介绍案例，分析其特点和技巧，以便在未来的职业场景中应用。

-让学生从网络或图书馆查找英语自我介绍的相关书籍和资料，学习更多介绍技巧和表达方法。

-鼓励学生参加英语角或在线英语社区，与来自不同国家的人交流，实际运用所学自我介绍的知识。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在英语自我介绍方面存在一些困难，比如如何流畅地表达个人信息，以及如何使用恰当的问候语和介绍句型。在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言实践，提供更多机会让他们进行角色扮演和实际对话练习。

课堂上，我尝试采用了任务型教学法，让学生在真实语境中进行交流。从学生的参与度和积极性来看，这种方法效果不错，学生们乐于参与到小组讨论和课堂展示中。但同时，我也注意到有些学生在这个过程中较为沉默，可能需要我在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能充分参与到活动中。

在教学难点方面，名词所有格和主谓一致的问题确实是学生的薄弱环节。我计划在下一节课中，通过设计更多的练习和互动游戏，帮助学生巩固这些语法点。此外，我还发现学生在使用基数词和序数词时容易混淆，这也将是我在后续教学中需要重点关注和解释清楚的地方。

教学媒体的使用方面，多媒体课件和互动白板确实能够吸引学生的注意力，但我感觉在课堂上的运用还可以更加灵活和多样化。未来，我会尝试结合更多视频和音频材料，以及在线学习平台，为学生提供更丰富的学习资源。

在课堂管理方面，我注意到时间的分配上还有待优化。在一些环节，如案例分析，我可能过于详细地介绍了案例，导致后续的小组讨论时间显得有些紧张。在今后的教学中，我将更加注意时间分配，确保每个环节都能有序进行。

最后，我对学生的课后拓展与延伸活动感到满意。学生们表现出很高的积极性，愿意在课后继续学习和实践。我会继续鼓励学生进行自主学习，同时提供更多有针对性的拓展材料，帮助他们不断提高英语水平。板书设计1.标题：《自我介绍与日常交流》

2.内容结构：

-自我介绍要素：

-姓名

-年龄

-兴趣爱好

-常用问候语：

-Hi,howareyou?

-Mynameis…

-介绍句型：

-Thisismy…

-Ilike…

-学校生活描述：

-Myschoolis…

-Ihave…

-数字表达：

-基数词：one,two,three

-序数词：first,se