小学生学英语的技巧

小学生学英语的技巧

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学生学英语的技巧》的内容,

具体内容：小学阶段是学英语的黄金期，小学生到底该怎么学英语才最有

效呢？下面是我给大家整理的，供大家参阅！：小学英语新课程预习方法指

导一、明确课前预习的任务和目标课前何

小学阶段是学英语的黄金期，小学生到底该怎么学英语才最有效呢？下

面是我给大家整理的，供大家参阅！

:小学英语新课程预习方法指导

一、明确课前预习的任务和目标

课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定

要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。

二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍

各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障

碍。对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析;另一

方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法

及例句记在笔记本上；

对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。下面给出几

种方法作为参考：

1.掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还

要会拼写正确。

2.利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初

步了解所要学的内容。

3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。

三、预习过程中要做好预习笔记

做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语

和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；

二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要

注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是

预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

：少儿英语从身边学起(三年级)

少儿要学好英语，必须从激发和培养他们的学习兴趣入手，家长可在日

常生活中，通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣，让少儿在轻松和愉快

的氛围中学习英语。

1、在日常生活中学英语语言，是在不断地听、说、模仿、使用中丰富

提高的，特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好"Goodmorning”;

洗手时用英语说"Pleasewashyourhands"(请你洗手)；吃饭时，告诉孩

子米饭(rice)、鸡蛋(egg)等名称。这样，幼儿不用刻意去学，在日常生

活中听几遍，也就记住了。

2、在游戏中使用英语。少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动,

要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点

了》游戏中，既能学习〃现在几点了？”(Whattimeisit?)等语句和数字

1-12,又培养了奔跑的能力。

3、利用实物主动学英语。在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡,

比如门、钢琴、药箱、杯、柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子

的单词量，引起对英语的反应和使用

:单词和句子的记忆方法(适合五六年级)

1、形似记忆法

比如look,see,eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。

pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencilo

2、拼音记忆法

Goodmorning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”一摸。可以给morning一

点提示。Goodafternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的

功效。同理arm也可以这样来记。

four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o—“佛"的谐音，就能

分辨清楚。sing----s+ing

3、见缝插针说英语

(1)买东西的时候，可以提示小朋友说：Giveme...

(2)每天吃饭前，可以说Sitdown,please.饭后对长辈说Standup,

pleaseo端菜的时候，或者递东西可以说Hereyouare.收到东西说Thank

you.

(3)看见不认识的东西，可以问：Whatsthis?

(4)见到陌生人学会自我介绍：Hello,ImMay.Imsevenyearsold.Im

agirl.Icansingalittlesong.IcanreadEnglish.Icanwrite.

：单词记忆法一联想记忆法

联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来

记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索

越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。从问卷调查和平时

的观察中，我们可以总结出以下几点：

⑴拼写联想,即将拼写类似的单词一起记忆。如：think,thin,

ink;could,would,should;book,look,cook;boy,toy等。

(2)意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词：

table一desk;想到反义词：tall一short;想到同类词：由ship联想到各

种交通工具一bus,car,bike,plane,train等。

(3)形-义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如eye,可以认

为这个单词中的两个e就是两个眼睛，y就像一个鼻子。

(4)音-义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适

用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如cab想象为〃汽车开吧〃等。

(5)视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看

到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习

的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。

(6)感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做

出相应的动作。例如：当我们学到"cold,hot...〃等词时，会产生〃冷、

热•・.〃的感觉;学到“playfootball"时,应想到或做出〃踢足球〃的动作，

这是一个事半功倍的办法。我在学习〃drop〃一词时，让同学们把手中的东

西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道

drop的中文意思是〃掉下〃。

：好的英语是〃读〃出来的

学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是〃读〃出

来的，不是做练习〃做〃出来的。〃读〃出来的英语是地道的、自然的，因为

使用者依持的是〃语感〃做〃出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依

赖〃语法规则〃硬〃做〃的。

一谈到阅读，人们便不由自主地想到〃苦读教师让学生读点英语材料,

就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。

阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的

选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心

智的材料（或书籍）。这类书具有以下几个共同特点：

一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，

不会感到学英语是沉重的负担了。

二、容易读，不大会产生阅读障碍。

三、有助于扩大知识面，提高文化素养。

至于阅读的方法，我主张一