一月中旬中学教育学教师资格考试考试测试卷含答案

一月中旬中学教育学教师资格考试考试测试卷含答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、教师所表现出来的最突出的角色是（）

A、教员角色

B、管理者角色

C、心理医生角色

D、领导者角色

【参考答案】：A

【解析】：教员角色是教师所表现出来的最突出的角包，它因具有较强的专

业性而处于核心地位。

2、在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”

这一概念，这是一种（）

A、并列学习

B、上位学习

C、下位学习

D、总括学习

【参考答案】：B

3、目标评价模式最为关键的步骤是（）o

A、确定方法

B、确定内容

C、确定目标

D、确定标准

【参考答案】：C

【解析】：目标评价模式最为关键的步骤是确定目标。

4、智力是指人们的认识能力，其核心是（）。

A、注意力

B、观察力

C、思维力

D、想像力

【参考答案】：C

【解析】：智力一般是指人们认识客观事物的基本能力。思维力是核心。

5、构成课堂气氛的环境包括人际环境与()

A、心理环境

B、情感环境

C、认知环境

D、物质环境

【参考答案】：D

【解析】：构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境。

6、把“刺激一反应”作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强

化的观点是()

哲学取向的教学理论

行为主义教学理论

认知教学理论

情感教学理论

【参考答案】：B

7、教育改革的核心是()o

A、内容改革

B、方法改革

C、课程改革Q早

D、途径改革

【参考答案】：C

【解析】：教育改革的核心是课程改革。

8、《中华人民共和国义务教育法》颁布于()

A、1951年

B、1958年

C、1985年

D、1986年

【参考答案】：D

【解析】：《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。

9、提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是()。

A、卢梭

B、洛克

C、陶行知

D、斯宾塞

【参考答案】：D

10、()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童

个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金纳

D、杜威

【参考答案】：D

【解析】：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以

极大的魄力将儿童个体的直接经脸加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教

育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程

分庭抗礼。

11、教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的()

A、正向功能

B、负向功能

C、显性功能

D、隐性功能

【参考答案】：B

12、建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓

的思维方法和科学精神是()方面的要求。

A、劳动技术要求

B、德育

C、智育

D、体育

【参考答案】：B

13、下列不属于德育过程的构成要素的是()

A、教育者

B、受教育者

C、德育观念

D、德育内容

【参考答案】：C

14、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()。

A、相对评价

B、绝对评价

C、个体内差异评价

D、形成性评价

【参考答案】：A

【解析】：相对评价是在被评价对象的总体中选取一个或若干个对象作为基

准，然后将其余评价对象与该基准进行比较，确定其在总体中所处位置的评价。

它主要用于选拔性和竞赛性活动。绝对评价主要用于合格性和达标性活动。个体

内差异评价是把被评价对象的过去和现在相比较，或者对被评价对象个体的若干

侧面进行比较。形成性评价的目的是以测验或检查的形式了解教学情况，以便及

时调节和修正教学活动。

15、教育学作为一个学科独立的标志是()o

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、康德的《论教育》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、杜威的《民主主义与教育》

【参考答案】：C

【解析】：德国教育学家、心理学家赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志

着教育学成为一门独立的学科。

16、注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是()。

A、朱熹

B、王夫之

C、孔子

D、董仲舒

【参考答案】：C

【解析】：孔子从探讨人本性人手，主张“有教无类”。

17、()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做

出了贡献。

A、洛克

B、裴斯泰洛齐

C、卢梭

D、亚里士多德

【参考答案】：B

【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出

“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都

起到了重要的作用。

18、在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）

A、教师是主体，学生是容体

B、学生是主体，教师是客体

C、都是主体

D、都是客体

【参考答案】：C

【解析】：此题主要考查教师对新课程理念下的教学观念是否发生了转变，

是否真正认识到教师与学生在课堂教学中的角色及其关系。

19、根据《基础教育课程改革与发展纲要》（试行），教材编写、教学、评估

和考试命题的依据是（）

A、教学计划

B、课程标准

C、课程计划

D、教科书

【参考答案】：B

20、布鲁纳倡导的“发现教学法”是以（）

A、行为主义心理学为基础

B、认知心理学为基础

C、发展心理学为基础

D、无意识心理学为基础

【参考答案】：B

21、强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）。

A、课程目标的基本特征

B、教学计划的基本特征

C、教学大纲的基本特征

D、教学目标的基本特征

【参考答案】：B

【解析】：课程文件的三个层次分别是：教学计划、教学大纲和教科书设计。

其中教学计划具有强制性、普遍性和基础性。

22、课堂教学中的第二课堂是()

A、传统的室内课堂教学形式

B、新兴的课外教学形式

C、培养特长的教学形式

D、X语教学形式

【参考答案】：B

【解析】：传统的室内课堂教学形式是第一课堂，新兴的课外教学形式是第

二课堂。

23、教育过程中，教师的主导作用主要表现在()

A、控制教学过程

B、控制学生

C、塑造学生

D、发挥学生的主动性

【参考答案】：D

【解析】：教师的主导作用主要表现在发挥学生的动性。

24、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，那

就违背了()。

A、统一要求与从实际出发相结合原则

B、对学生严格要求与尊重信任相结合原则

C、正面教育与纪律约束相结合原则0Q

D、发扬积极因素与克服消极因素相结合原则

【参考答案】：C

25、教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向()

A、问题学生

B、优秀学生

C、每位学生

D、个别学生

【参考答案】：C

【解析】：教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向每位学生。

26、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到()o

A、柏拉图

B、毕达哥拉斯

C、苏格拉底

D、亚里士多德

【参考答案】：D

【解析】：与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件课程论与心理

学的联系，最早可以追溯到亚里士多德。教育史的研究公认，亚里士多德是将心

理学引入教育理论的第一人。

27、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()o

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

【参考答案】：D

【解析】：杜威是现代教育的代言人，他提出“教育即生活”，强凋儿童在

教育中的中心地位。

28、近代启蒙主义教育的代表人物是()

A、夸美纽斯

B、康德

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

【参考答案】：C

29、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

【参考答案】：B

30、人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式

属于()

A、场独立性

B、外倾型

C、场依存性

D、发散性

【参考答案】：C

31、近代最早的一部教育学著作是()o

A、《论演说家的教育》

B、《大教学论》

C、《普通教育学》

D、《学记》

【参考答案】：B

32、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育

学家是Oo

A、陈鹤琴

B、梁启超

C、蔡元培

D、陶行知

【参考答案】：A

【解析】：我国教育家陈鹤琴认为，我国现代教育的目的是“做人，做中国

人，做现代中国人”。

33、教育促进个体个性化的功能包括()

A、培养个体的职业意识和角色

B、促进个体思想意识的社会化

C、促进个体行为的社会化

D、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

【参考答案】：D

【解析】：教育促进个体个性化的功能包括促进人的主体意识的形成和主体

能力的发展、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性，促

进个体价值的实现。

34、中国最早以马克思主义观点编写教育学著作的学者是()。

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、杨贤江

D、蔡元培

【参考答案】：C

35、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是()

A、加减评分法

B、操行评语法

C、模糊综合测评法

D、评等评分评语综合测评法

【参考答案】：D

36、德育过程结构的构成要素是()o

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、教育内容

C、教育者、受教育者、教育内容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育环境

【参考答案】：C

【解析】：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。

通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。

37、在课堂教学中，教师应该把语速控制在()

A、每分钟100字以下

B、每分钟100〜150字

C、每分钟150〜200字

D、每分钟200字以上

【参考答案】：C

38、课程内容的活动取向特别注重()o

A、课程内容的科学逻辑组织

B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C、课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的一学习者服

从课程，在课程面前是接受者的角色

D、课程是既定的、先验的、静态的

【参考答案】：B

【解析】：活动取向是要发挥学生在学习中的主动性，加强课程与生活实际

的联系。

39、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括

等一系列活动，最后得出学习结果的方法即()O

A、研究一探讨法

B、发现学习法

C、暗示教学法

D、范例教学法

【参考答案】：B

【解析】：发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体

做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概

括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究一研讨法

适合于小学教学，尤其是自然课教学中。暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺

夫创立的。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内

容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方

法。

40、师生间的相互态度表现为教师以领导者自居，学生采取服从态度。这属

于师生关系类型中的。

A、民主型

B、依赖型

C、对立型

D、自由放任型

【参考答案】：B

二、多项选择题

1、关于综合课程，下列描述中正确的是()。

A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B、强调学科之间的关联性与统一性

C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D、它是针对学科课程而言的

E、可以取代学科课程

【参考答案】：A,B,C,D

综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各

门课程内在联系编制而成的课程。

2、教育目的的评价内容主要有()o

A、教学方法的选择

B、学校的教育教学工作质量

C、学生的学习质量

D、教师的教学质量

E、评价学校的办学方向、水平和效益

【参考答案】：B,C,D,E

教学方法的选择与题干不符。

3、中学生的社会需要包括()

A、自我实现需要

B、社交需要

C、情感需要

D、归属需要

E、

自尊需要

【参考答案】：A,B,C,D,E

4、教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。

A、教育促进劳动力的生产和再生产

B、教育促进社会变革

C、教育促进科学知识的生产和再生产

D、教育对文化的延续

E、教育可以提高人的修养

【参考答案】：A,C

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教

育再生产科学知识。

5、属于课程目标垂直分类的是()o

A、学科的(领域的)课程目标

B、课程目标

C、教育目的

D、德育目标

E、心理教育目标

【参考答案】：A,B,C

课程目标的分类，有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育，课程与教学三

层面；水平分类：认知，技能，情意三个层面。

6、教学技能在不同发展阶段的表现形式有()o

A、教学智慧

B、教学反思

C、教学艺术

D、教学技艺

E、

教学技巧

【参考答案】：C,D,E

7、多项选择题教育制度的发展经历了()的过程。

A、前制度化教育

B、近代教育制度

C、现代教育制度

D、非制度化教育

E、制度化教育

【参考答案】：A,D,E

教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育

的过程。

8、学校教育的失误问题集中表现在()

A、学生素质太差

B、个别教师素质差

C、心理健康教育薄弱

D、法制教育薄弱

E、教育指导思想的偏差

【参考答案】：B,C,D,E

9、教育影响可以分解为()

A、教育目的

B、教育媒体

C、教育内容

D、教育手段

E、教育制度

【参考答案】：B,C,D

10、教育执法包括()

A、教育行政措施

B、教育行政处罚

C、教育行政强制执行

D、教育行政救济

E、

教育行政复议

【参考答案】：A,B,C,D

三、填空题

1、德育过程通常由教育者、、和方法四个相互制约

的要素组成。

【参考答案】：受教育者，德育内容。

2、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这

句话说明的德育原则是O

【参考答案】：尊重学生与严格要求学生相结合

3、教育目的的制定受制于埼定社会的背景。

【参考答案】：政治、经济、文化

4、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和

_____________的教育。

【参考答案】：习惯

5、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是

______________________0

【参考答案】：终身教育

6、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性,

因此，德育具有O

【参考答案】：继承性

7、与网络教育“平等的”开放式教育。相反，传统教育是_____的等级制

教育。

【参考答案】：金字塔形

8、教学中学生学习的主要是经验。

【参考答案】：间接

9、素质教育是面向的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育

中人人都得到发展。

【参考答案】：全体学生

10、教学中“拔苗助长”,“陵节而施”违背了个体身心发展的规律。

【参考答案】：顺序性

11、校风是学校中物质文化、______、______的统一体。

【参考答案】：制度文化；精神文化

12、学生的—主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知

晓的知识的能力。

【参考答案】：创造才能

13、是掌握知识的重要条件。

【参考答案】：智力发展

14、从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着的法律地位。

【参考答案】：独立

15、构成学生思想品德的因素包括知、情、、四个方面。

【参考答案】：意、行

16、_____的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。

【参考答案】：遗传决定论

17、是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书

等系统化活。

【参考答案】：课程设计

18、师生关系包括教育关系、道德关系和o

【参考答案】：社会关系

19、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视的培养。

【参考答案】：创新能力

20、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的以及一定的活

动节律。

【参考答案】：生活准则

21、师生在教育内容的教与学上构成关系。

【参考答案】：授受

22、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和o

【参考答案】：行

23、由美国的班杜拉创立的道德教育社会模仿模式，认为人与环境是一个互

动体，强调学习是行为获得的基本学习方法。

【参考答案】：观察

24、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人”。这

句活说明的德育原则是O

【参考答案】：尊重学生与严格要求学生相结合原则

25、学校教育具有的特殊功能。

【参考答案】：加速个体发展

26、古代学校教育的特征包括：阶级性、、专制性、刻板性、

__________0

【参考答案】：道统性；象征性

27、教育目的与教育方针的关系是：包括o

【参考答案】：教育方针教育目的

28、谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和的

能力，谈话法可分为和启发谈话两种。

【参考答案】：语言表述、复习谈话

29、是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指

导教学工作的基本准则。

【参考答案】：教学原则

30、学校教育的基本要素包括教育者、和教育影响。

【参考答案】：教育对象

四、判断题

1、教育目的有两个基本组成部分。()

【参考答案】：正确

2、教育可以促进政治民主。()

【参考答案】：正确

3、学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要

素。()

【参考答案】：正确

4、教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而变化。()

【参考答案】：错误

5、德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。()

【参考答案】：错误

6、教育目的是教育活动的出发点和归宿。()

【参考答案】：正确

7、教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。()

【参考答案】：错误

学生有隐私权，教师不得侵犯。

8、教育本身不是一种文化现象。

【参考答案】：答：错误。

教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它

是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的

实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

9、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

【参考答案】：正确

10、教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。O

【参考答案】：正确

11、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律

处分等强制性的方法。()

【参考答案】：错误

在学生的思想品德教育中，说服的方法作用的确很大，但说服的方法不是万

能的，不是“一切”学生都能通过说服的方法教育好，必须辅以纪律处分等强制

性的方法，才能收到良好的效果。

12、德育只具有利他性，不具有利己性。()

【参考答案】：错误

13、库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。()

【参考答案】：正确

14、夺美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。()

【参考答案】：正确

15、品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分。（）

【参考答案】：错误

五、概念题

1、简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。

【参考答案】：（1）遵守法律、法规；

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯：

（3）努力学习，完成规定的学习任务：

（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

2、关于人的身心发展有哪些典型观点？其代表人物是谁？基本观点是什么？

【参考答案】：答：关于人的身心发展主要有三种观点：遗传决定论、环境

决定论、二因素论。

（1）遗传决定论：代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。观点：人的发展

是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用，“一两遗传胜

过一吨教育“o（2分）

（2）环境决定论：代表人物是美国的华生。观点：人的发展是由后天的环境

决定的。典型言论：“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证,

无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成任何一种人，或者是政治家、

军人、律师，亦或是乞丐、盗贼。”（2分）

（3）二因素论：代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦。观点：人的发展

是由遗传、和环境共同决定的。施太伦曾假设遗传是长，环境是宽，发展就是长

乘以宽。（1分）

3、如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人？

【参考答案】：（1）学生具有发展的可能性与可塑性。

（2）学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互

作用。

4、如何运用记忆规律，促进学生知识保持？

【参考答案】：答案要点：（1）深度加工材料。（2）有效运用记忆术。（3）进行

组块化编码。（4）适当过度学习。（5）合理进行复习。

5、简述学习教育学的意义。

【参考答案】：学习教育学的意义大致有两点：第一，通过教育学的学习，

可以使我们了解教育的规律。树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识

和科学的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的盲目性；第二，我国

教育学以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继

承教育学遗产，吸取当代外国的有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社

会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国社会主义的教育实

践，为我国社会主义现代化建设服务。

6、简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

【参考答案】：“教育适应自然’的思想：⑴人是自然的一部分，人都有相同

的自然性，都应受到同样的教育；（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；（3）要进

行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。

7、中学教师应具备怎样的职业道德素养？

【参考答案】：【答案要点】（1）忠诚教育事业；（2）热爱学生；（3）严于律己,

为人师表。

8、德育过程与品德形成过程的关系有哪些？

【参考答案】：二者既有区别又有联系。

（1）区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育

者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。

（2）联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德

形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。一

9、简述学生掌握知识的基本阶段。

【参考答案】：学生掌握知识的过程，一般包括以下几个阶段：（1）引起求知

欲；（2）感知教材；（3）理解教材；（4）巩固知识；（5）运用知识；（6）检查知识、技能

和技巧。

10、什么是心理发展？学生心理发展有哪些特征？

【参考答案】：【答案要点】心理发展：个体从出生、成熟到衰老直至死亡

的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。学生心理发展的基本特征：（1）连

续性与阶段性。（2）方向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）差异性。

六、定义题

1、课程目标

【参考答案】：是指课程本身要实现的具体目标和意图。

2、行动研究

【参考答案】：行动研究：是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反

思性探索，井以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的

一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

3、校园文化

【参考答案】：校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立

和形成的一种特有的文化形态。

4、“白板说”

【参考答案】：“白板说英国哲学家洛克提出了著名的“白板说。认为人

的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。

5、教学策略

【参考答案】：教学策略：教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而

在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

七、论述题

1、结合班级管理的内容，谈谈如何有效地开展班级管理。

【参考答案】：所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生

活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建

设一个和谐与富有成长气息的班级组织。班级管理主要包括以下几个方面的内容。

(1)班级组织建设。

班组组织建设要做的主要工作包括以下几个方面：

①班级组织的设计。

②指导班级组织建设。

③发挥好班集体的教育作用。

(2)班级制度管理。

班级制度管理的内容主要有两种：成文的制度；非成文的制度。

班主任和教师在班级组织形成的过程中，除了要进行制度建设，还要重视班

级成员合作意识的培养，做到相互体谅、彼此理解；要能够敏锐觉察到班级成员

的活动状况，采用多维评价的方法，及时表扬先进、鼓励后进，要努力营造这样

一种建康的人际关系：没有固定的成员角色和严格的上下级关系，在合作中进行

善意的竞争。

(3)班级教学管理。

班有教学管理包括以下几个方面：

①盼确班级教学管理的目标和任务。

②建立有效的班级教学秩序。

③建立班级管理指挥系统。

④指导学生学会学习。

(4)班级活动管理。

班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现

的相互配合的动作系统。其基本特点是：第一，班级活动是一种交往活动；第二,

班级活动目的的一致性，产生了共同遵循的行为准则与规范；第三，班级活动的

时空具有一致性；第四，班级在活动中分工合作，互相配合，责任依从；第五，

班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感染、舆论、心理相容等社会心理现象的

出现，产生良好和健康的人际关系。

2、怎样才能做到教师主导作用与学生能动性相结合？

【参考答案】：现代教学论强调学与教二者的辩证关系，教学是教师教学生

去学，学生这令学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学

习起主导作用。

1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。

2.学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主

体能动性。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个主体从依赖性

向独立性发展，正是教师主导的结果。

3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学

经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养

目标。

3、试述素质教育思想的基本观点。