人教PEP版四年级英语上册《Unit5》教学设计小学公开课13

Unit5Dinner'sready教学设计

第1课时课型：新授

教学内容：Unit5Dinner'sready

ALet'slearnLet'sPlayLet'sspell

教学目标：

1.能够听、说、认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

2.初步掌握Whatwouldyoulike?I'dlikesome…and…

教学重、难点：

重点:句型:CanIhavesome•••,please?Sure.Hereyouare.

单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

难点：能够正确读单词vegetableo

教学具：

1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let'ssing/A和本册Unit5Let)

slearn/A］

3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡

教学过程：二次备课：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Singasong

教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let'ssing/A部

分］，师生一起唱歌曲"Let'shaveapicnictoday”.

2.Listenanddo

教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学

生自己的单词卡）

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

（二）呈现新课（Presentation）

1教师出示Let'slearn部分的挂图，让学生说出图上食物

和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物

和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。

2导入新单词。教师与学生进行会话：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike…

教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulike

soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词

soup和vegetableo教学中要特别注意vegetable的发音。

3教师做饥饿状：rmhungry.CanIhavesomerice,please?

让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyou

are.教师说：Thankyou.

4让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与

Let'splay部分相结合）

CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,

please?

Sure.Hereyouare.

5听录音，跟读单词和对话。

6教师出示单词卡，让学生认读单词。

7.教师指着黑板上的图片说：Look!Everything，sready.「

dlikesomericeandfishfordinner.

Whatwouldyoulike?引导学生说出：Vdlikesome---and…

（三）趣味操练（Practice）

1.Thefoodanddrinkgame

把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定

的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡

chickeno重复以上步骤，直到练习完所有单词。

2.猜一猜，说一说

让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，

大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice"，如果没猜中，站

在前面的学生说：“No.”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”

猜中的学生站在前面，大家继续猜。

3.Whatismissing?

把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，

以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背

对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，

说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们

的答案。让学生4-5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在

桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。

4.Action

让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中

见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。

(1).教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:Hello,Hi.

(2).告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：Hike

(ice-cream)。

(3).买东西的人要对售货员说：CanIhavesome•••,please?

扮演售货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递

给他们所要的食物。

(5).买东西的学生要问：Howmuch?

(6).买尔四的字生要根赤母拜尔四的价签，肯诉刈•万头冰为价格。

第2课时果型：新授

(7).买东西的人付钱时可象征性地拍一卜对方的手。方F要谢谢

教学内容：Unit5Dinner'sreadyALet"stalk

售货员，引出词组：Thankyou.

教学目标：

(8).给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。

1能听懂、会说Let'stalk中的对话。

(9).让各小组布置自己的情景(如：用课桌当柜台，用卡片代

2会用Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome***,pl;ase.进行对话.

替食品)，排练话剧。

教学重、难点：

(10).鼓励学生在全班同学面前表演短剧。

教学重点：能听懂、会说Let,stalk中的对话。

(四)Let'sspell

教学难点：1.What?sfordinner?

1.Read,listenandchant.

2.Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome---,please.

2.Read,listenandtick.

教学具：

3.Listen,circleandwrite.

1.食物和饮料的图片。

板书设计：

2.教材相配套的教学录音带，课件。

Unit5Dinner'sready

3.单词卡片。

CanIhavesome…，please?

教学过程：二次备课：

Sure.Hereyouare.

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

ricefishbeef

1.让学生听录音，说歌谣"Dinnertime”.［使用第一册Unit

Soupnoodlesvegetable

5Let'schant部分」

2.做游戏Doyoulike,,,?

将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这

个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片(如：

juice)o这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食

品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Doyoulike…?如果其

他学生猜得不对，这个学生要回答Noo如果其他学生猜对了，这个学生

要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前

面来，继续这个游戏。

(二)呈现新课(Presentation)

1教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30,教师说：Wow!IV

s6:30.It'stimefordinner.I'mhungry!I,dlikesomerice

andvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?

2一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What

wouldyoulike?I'dlike,--

3教师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoare

inthispictures?Whataretheytalkingabout?

4教师让学生看教学课件。

5请学生回答问题：

WhatwouldMikelikefordinner?

WhatwouldMike'smotherlikefordinner?

6让学生看课文听录音。

7请学生解释Dinner'sready.及What'sfordinner?的

意思。

8听录音跟读课文。

9三人一组做课文对话表演。

D观看课件，给人物配音。

11教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这

些词模仿课文自编新对话。

12.让学生到前面表演对话，进行评比。

（三）趣味操练（Practice）

1.单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布

游戏开始后，第一组的第一名学生立即用斗।文说出一T单问（如；目们

第3课时果型：新授

车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不；迅速说

出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2.缺了什么？

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，

让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位

学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguesswhatismissing?n

猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let'ssing:Whatwouldyoulike?

P67页Let'ssing部分。

板书设计：

Unit5Dinner'sready

Whatwouldyoulikefordinner?

I'dlike…

教学内容：Unit5Dinner'sreadyBLefslearnLefsdo

教学目标：

1能听，说，认读五个单词bowl,spoon,knife,fork,chopsticks.

2会说句型：Wouldyoulikesomebeef?Yes,please,andpassmetheknifeand

forkplease.

3培养小学生对英语的学习兴趣。

教学重、难点：

教学重点：

1.听,说,认读单词：bowl,spoon,knife,fork,chopsticks.

2.会说句子：Wouldyoulikesomebeef?Yes,please,andpassmetheknife

andforkplease.

教学难点：语音spoon中的［u:］的发音以及不要漏发［n］的音；knife中的［ai］的发音；

chopsticks的认读。

教学具：

录音机，图片，卡片，餐具实物

教学过程:二次备课:

stepl:warming-up

let'ssingasong:Whatwouldyoulike

（设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的

学习氛围）

step2:review

teacher:it'stimeforlunch,I'mreadyforlunch,what

wouldyoulike?

student:I'dlikesomebeef/rice/noodles/...

step3:presentation

1.导入学习单词：spoon.

t:thefoodsaredelicious,Iwanteatthem.First,Iwantdrink

somesoup,buthowcanIdrinkit?Canyoutellme?

s:Spoon.

t:Yeah,ok,pleasereadafterme[spu:n]

老师出示勺子实物，带读单词spoon,随即出示带该实物图片的单词卡

片，教给学生单词发音，注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情

况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班

同学再读几遍该单词，并一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板

上。

（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）t：

Now,Vmintrouble,Iwanttousethespoontodrinkthesoup,

butIdon'tknowwhichisspoon,

老师说着passmeaspoon,please.端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，

叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上勺子，挑出后，老师念单词

pass,带读几遍后出示句型passmeaspoon,please.再带读此句型。

此时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子Passmeaspoon,

please.读完后将卡片粘贴在黑板上，再一次托起实物操练句型：Passme

aspoon,please.

（设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然）

2.学习单词fork

师举起实物叉子问：What，sthis?生答：fork.教师带读单词，而后

让学生分组读，小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物

走到学生中去，操练句子Canyouusethefork?教师渗透西餐常识

后，再次问Canyouusethefork?引导学生说：Yes,passmeafork,

please.

3.4.5.学习单词bowl,chopsticks,knife,与学习单词fork的方

法一样，变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我

小声。

6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。

（设计意图：一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思，

这样让学生能够更容易理解与记忆单词）

step4:game

gamel:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的

一组加面小红旗。

game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说

的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。

game3:simonsays若是老师说了simonsays再读单词学生就要跟读，

如果老师没说simonsays就读了单词，学生就不要跟读，表现好的加一

面小红旗。

game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说：fork,fork,

showmeyourfork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。再用其他单

词玩。

game5:goodluck.在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑脸，中

文，让学生上台来抽，抽到炸弹全班就bomb,抽到其他的就读出来，

抽到笑脸就给学生一点小奖品。

（设计意图：让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中学习英语单词，

学会说英语）

step5:let,chantandlet'sdo

1.出示chant:

spoon,spoon,usethespoon

fork,fork,usethefork

bowl,bowl,usethebowl

knife,knife,passmetheknife

chopsticks,chopsticks,passmethechopsticks

教师带读并让学生跟着做动作。

2Olet'sdo.播放磁带，让学生跟读并做动作。

step6:summary第4课时课型新授

教辘内雄^leHnibt§0弧mwrdssabomhd如bl熟vie电'欣求司由'忒由诚/包向write

look.教师出示餐具实物让学生再用英语说一次。

教学目标：

step?:homework

1.能听懂、会说Icanusechopsticks.Letmetry.HelpyourselfLetmeshowyou.

1.readthesowords.three

Mm---yummy.1liikeChinesefood.等句子

（二单，司）

能够听懂指系语并能按照指令作出相应动作

2.%端挚望｝磨》瞿第饕篝叙withyourfamilyinEnglish.

（用英语和家人说说你学的餐具单词）

板书设计；

Unit5Dinner'sreadyBlet?slearn

spoon,fork,bowl

knife,chopsticks,

教学重、难点：

重点：能够听懂、会说Let'stalk中的句型

难点：理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子

发音：句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。

教学具：

1、教材配套的单词卡（餐具和食物）

2、教师准备真实的餐具。

3、教材相配套的教学课件[Unit5Let'slearn]

4、教材相配套的教学录音带

教学过程：二次备课:

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四

周。

上课后，教师说：Pointtothebeef/fork,**,学生迅速指

相应单词图片。教师说：Passmefish/Givemevegetables,学生迅

速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。

教师播放第四课时Let'sdo部分的录音，学生边听边做。

学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。

(二)呈现新课(Presentation)

教师说：“Whatwouldyoulikefordinner?Chinesefood

orEnglishfood?”

学生回答："IlikeEnglishfood.”

“What'