人教版初三英语复习方法指导

人教版初三英语复习方法指导教学内容：一、教材章节：人教版初三英语全一册二、详细内容：本节课主要复习人教版初三英语全一册中的语法点、词汇、句型和功能用语。包括时态、语态、情态动词、名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识；词汇包括日常交际用语、常见动词、名词、形容词和副词等；句型包括疑问句、否定句、感叹句等；功能用语包括问候、介绍、道别、道歉、感谢等。教学目标：一、使学生掌握初三英语全一册中的语法点、词汇、句型和功能用语；二、提高学生的英语听说读写能力；三、培养学生的英语学习兴趣和自信心。教学难点与重点：一、教学难点：情态动词、定语从句、状语从句的用法；二、教学重点：词汇的熟练运用和语法知识的运用。教具与学具准备：一、教具：PPT、黑板、粉笔；二、学具：课本、练习册、笔记本。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.老师与学生用英语进行简单的问候和交流；2.引导学生用英语介绍自己和他人。二、语法点复习（10分钟）1.老师通过PPT展示语法点，如时态、语态、情态动词等；2.老师用例句讲解语法点的用法；3.学生跟读并模仿例句。三、词汇复习（10分钟）1.老师通过PPT展示词汇，如日常交际用语、常见动词、名词等；2.老师用例句讲解词汇的用法；3.学生跟读并模仿例句。四、句型复习（10分钟）1.老师通过PPT展示句型，如疑问句、否定句、感叹句等；2.老师用例句讲解句型的用法；3.学生跟读并模仿例句。五、功能用语复习（10分钟）1.老师通过PPT展示功能用语，如问候、介绍、道别等；2.老师用例句讲解功能用语的用法；3.学生跟读并模仿例句。六、随堂练习（10分钟）1.老师给出练习题，学生独立完成；2.老师选取部分学生的作业进行点评和讲解。七、作业设计（5分钟）1.作业题目：请用所学的语法点、词汇、句型和功能用语写一篇小短文，题目自拟；2.作业答案：根据所学的语法点、词汇、句型和功能用语，写一篇关于自己的小短文。板书设计：1.语法点：时态、语态、情态动词等；2.词汇：日常交际用语、常见动词、名词等；3.句型：疑问句、否定句、感叹句等；4.功能用语：问候、介绍、道别等。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：1.学生对语法点、词汇、句型和功能用语的掌握情况；2.学生的英语听说读写能力的提高情况；3.学生对英语学习的兴趣和自信心的培养情况。二、拓展延伸：1.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语能力；2.引导学生阅读英语文章、小说等，提高学生的英语阅读能力；3.组织英语写作比赛，提高学生的英语写作能力。重点和难点解析：一、语法点复习（10分钟）1.老师通过PPT展示语法点，如时态、语态、情态动词等；在复习语法点时，时态、语态和情态动词是三个重点内容。时态和语态在英语中非常重要，因为它们能够帮助表达动作发生的时间和主语与动作之间的关系。情态动词则用来表示可能性、能力、建议等。时态分为过去时、现在时、将来时和现在完成时。过去时用来描述过去发生的动作或状态；现在时用来描述现在正在发生的动作或状态；将来时用来描述将来会发生的动作或状态；现在完成时用来描述过去发生的动作对现在造成的影响。语态分为主动语态和被动语态。主动语态用来描述主语执行动作；被动语态用来描述主语接受动作。例如，"Ieatanapple."（主动语态）和"Anappleiseatenme."（被动语态）。情态动词包括can、may、must、should等。can用来表示能力或可能性；may用来表示请求或允许；must用来表示肯定或强制；should用来表示建议或责任。2.老师用例句讲解语法点的用法；在讲解语法点时，老师可以通过例句来说明它们的用法。例如，对于时态，老师可以给出一个句子："Iamreadingabooknow."（现在进行时），然后解释这个句子表示现在正在进行的动作。对于语态，老师可以给出一个句子："Thebookiswrittenhim."（被动语态），然后解释这个句子表示书是被他写的。对于情态动词，老师可以给出一个句子："Youcangotothepartyifyouwant."（can），然后解释这个句子表示你可以去派对，如果你想去的话。3.学生跟读并模仿例句。在学生理解了语法点的用法后，老师可以让学生跟读并模仿例句。这样可以加深学生对语法点的记忆和理解。例如，老师可以让学生跟读一个现在进行时的句子，然后让学生自己造一个现在进行时的句子。二、词汇复习（10分钟）1.老师通过PPT展示词汇，如日常交际用语、常见动词、名词等；在词汇复习中，重点关注日常交际用语、常见动词和名词。这些词汇是英语交流的基础，学生需要熟练掌握它们。常见动词包括动词的过去式和过去分词形式。例如，"walk"（走）的过去式是"walked"（走了），过去分词是"walked"（走过）。常见名词包括名词的复数形式和所有格形式。例如，"book"（书）的复数形式是"books"（书们），所有格形式是"Tom'sbook"（汤姆的书）。2.老师用例句讲解词汇的用法；3.学生跟读并模仿例句。在学生理解了词汇的用法后，老师可以让学生跟读并模仿例句。这样可以加深学生对词汇的记忆和理解。例如，老师可以让学生跟读一个日常交际用语的句子，然后让学生自己造一个日常交际用语的句子。三、句型复习（10分钟）1.老师通过PPT展示句型，如疑问句、否定句、感叹句等；在句型复习中，重点关注疑问句、否定句和感叹句。这些句型在英语交流中经常使用，学生需要熟练掌握它们。疑问句用来询问信息，分为一般疑问句和特殊疑问句。一般疑问句用助动词提问，如"Doyoulikeapples?"（你喜欢苹果吗？）。特殊疑问句用特殊疑问词提问，如"Whereareyoufrom?"（你来自哪里？）。否定句本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解；2.使用语调的变化来强调重点和表达情感，增加学生的兴趣和注意力；3.使用肢体语言和面部表情来辅助表达，帮助学生更好地理解。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在每个环节结束后，给学生短暂的休息时间，让他们放松一下；3.控制好每个环节的时间，避免拖延或过于急促。三、课堂提问1.通过提问来引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣；2.鼓励学生积极回答问题，给予他们肯定和鼓励；3.通过提问来检查学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和解释。四、情景导入1.通过实践情景引入，让学生能够将所学知识应用到实际情境中；2.引导学生参与情景导入，让他们主动思考和表达；3.通过情景导入，激发学生的学习兴趣和动机。教案反思：1.对教学内容和教学目标的覆盖