人教版（PEP）Unit 4 Where is my car？第二课时教案- 英语三年级下册

Unit4WhereIsMyCar?第二课时教学设计

学科英语年级三年级备课教师时间April21st

Unit4Whereismycar?PartA

课题课时第二课时

Lefslearn,Let'sdo.

教学人教版PEP教材小学三年级英语下册第四单元第二课时

内容

教材本课时为单词教学，包括两个名词和三个方位词。

分析

虽然三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚

的兴趣和极大地热情。能根据教师的简单指令做游戏、动作，能进行较

学生为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括

分析多媒体课件在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。但他们仍然处于

以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式、手段来激发、

维持他们的学习兴趣。

本节课在真实自然的情景中学习Whereis...?It'sin/on/under

设计等对话来询问物体的位置并回答，同时学习表示家庭中常见物体的单词

理念chair,desko同时安排了Lefsdo部分，通过有韵律、有节奏的歌谣巩固

拓展所学内容，增加教学的趣味性。

知1、掌握三会单词in,on,undero

识2、能运用句型Whereis...?询问物体的位置并进行回答。

与3、能根据指令将物体放在相应的位置。

技能4、初步培养学生的空间意识。

教

本节课在真实自然的情景中学习Whereis...?Ifsin

过

/on/under.等对话来询问物体的位置并回答，同时学习表示

学程

家庭中常见物体的单词chair,desk。同时安排了Let'sdo部分，

与

通过有韵律、有节奏的歌谣巩固拓展所学内容，增加教学的趣味

H方法

性。

情感

标

态度

能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。

与价

值观

重重点：1、掌握三会单词in,on,undero

难2、能运用句型Whereis…？询问物体的位置并进行回答。

点难点：学生空间意识的培养以及单词under的读音。

教学

情景教学法游戏法

方法

多媒体课件，教学光碟、文具实物、

教具准备

一.热身/复习（Warm-up/Revision）

1.打招呼。

T：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.

T：Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.

T：Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T：Pmfine,too.

2、播放歌曲boyandgirl的录音，让全班同学边拍手

边唱歌曲,活跃课堂气氛

3.1istenanddo复习旧知.

教师发出口令：showmeyourbook/…（引导孩子回

答）：文具和歌谣

教

学二.激趣导入

过

程课件展示二十六个字母及读音，学生大声齐读。

T：Goodjob!Canyouuseittomakenewword

friends?Wonderful!NowLefsintotheunit4Whereis

mycar?toknowournewfriends!板书课题。

教师引导学生根据拼读规则拼读car,同时出示小汽车

的卡片引导学生理解carandWhereismycar?

T：Don9tworry!Ournewwordfriendscomeandtell

us.Lefswatchthecartoon.引导学生看动画,读一读，导入

新知。

三.自主学习

1.师提出自学要求.学生自由读单词.

T：Canyouleai*nthesenewwordsbyyourselves?同时

出示自学提示ppt：（引导学生根据拼读规则自学来矫正

单词读音。培养自学能力和记忆力。）

学生齐读，自学提示

自学提小

(l)Spellingrules

闭音节，音节闭;一元字母生闷气.

辅音字母堵后门;一元字母音短急

(2).根据己学字母在单词中的发音拼一拼,读一读下面单

词：

Ee[e]pendesk

lipiqin

Oo[D]boxon

Uu:八]duckunder

airhairchair

2.学生汇报,教师及时点拨

(1)师生互助教学desk

教师出示课件书桌说：Whocanbethefirstteacherand

teachus"what'sthis?”

Student1teachesaloudd/d//d/e/e//e/s/s//s/

k/V/k//desk//desV书桌

师放录音矫对读音，学生们齐声赞扬：Greatgreat

youaregreat!

教师板书学生书空.

教师引导学生一个接一个读desk

教师用实物引导学生了解It,sadesk.Two

desks...manydesks.

(2)师生互助教学on

教师出示课件说：Look,thisisaruler.Whereisthe

ruler?Whocanbethesecondteacherandteachus!

Student2teachesaloudo/D//D/n/n//n//Dn//Dn/

在__t面.

师放录音矫对读音，学生们齐声赞扬：Goodgoodyou

aregood!

教师板书学生书空.

教师引导学生一个接一个读on

教师用动作引导学生了解onthedesk在书桌上.

Onthebook

(3)师生互助教学in

教师出示课件说：Look,thisisaruler.Istheruleron

thedesk?Studentssaytogether:No.

于是教师就说Whocanbethethirdteacherandteachus!

Whereistheruler?

Student3teachesaloudi/I//I/n/n//n//In//In/在...里

面.

师放录音矫对读音，学生们齐声赞扬：Cutecuteyou

aresocute!

教师板书学生书空.

教师引导学生一个接一个读in

教师用动作引导学生了解inthedesk在书桌里.

inthebook..Putyourhandinyourdesk.把你的手放在

你的书桌里。

(4)师生互助教学chair

教师出示课件说：Look,thisisaruler.Istherulerin

thedesk?Studentssaytogether:No.

于是教师就说Whocanbethefourthteacherandteachus!

Whereistheruler?

Student4teachesaloudch//air//chair椅子

师放录音矫对读音，学生们齐声赞扬：Cleverclever

youareclever!

教师板书学生书空.

教师引导学生一个接一个读chair椅子

教师用实物引导学生了解It,sachair.Tw。

chairs...manychairs.

教师用动作引导学生说;inthechair在椅子里.

Onthechair在椅子上。..Putyourhandonyourchair.把

你的手放在你的椅子上。

(5)师生互助教学under

教师出示课件说：Look,thisisaruler.Istherulerin

thechair?Studentssaytogether:No.

于是教师就说Whocanbethefifthteacherandteachus!

Whereistheruler?

Student5teachesaloudu/A//A/n/n//n/d/d//d/

er//under在…下面

师放录音矫对读音，学生们齐声赞扬：Excellent

excellentyouareexcellent!

教师板书学生书空.

教师引导学生一个接一个读under在…下面

教师用实物引导学生了解underthechair.在椅子下

面。underthedesk在书桌下面…

Putyourfootunderyourchair.把你的脚放到椅子的下

面。

师生。Lefsplayagame操练单词。

四.同伴互助

师播放动画并出示学习要求，学生小组学习。

T;Youarecleverbabies.Listen,Zipandthebirdcome

andchallengeyou.并播放Let,slearn部分的动画，学生跟

读。

T;Canyouchallenge?Sssaytogether"yes"教师出

示学习提示及而后的汇报提示。师生齐读后小组学习。

五.展示点拨

学生汇报：请几个学生上台前表演动作。师及时评价。

六.巩固提升。

l.Lefsdo

T;Youalldidgoodjob.Canyouchallenge,toonow

LefsdoOK

（1）师慢速说一遍.（2）.播放Lefsdo动画，

（3）放大跟读。做动作。（4）跟录音一起做

2.开心检测

⑴、Lookandmatch.（看图连线）

Nol.Whereisthepen?A.It'sonthedesk.

No2.Whereisthebag?B.Ifsinthepencilbox.

No3.Whereisthedog?C.It'sunderthechair.

（2）、Lookandfill（看图填空）

NolThebookisonthechair.No2.The

rulerisinthepencilbox.No3.Theboyisunderthe

desk.

小结(Sum-up)

通过本课学习，你有哪些收获？

师出示课件引导学生回答课前预设.Whereismy

car?以此进行思想教育oWeshouldputawayourthings.

Wecandoit.

1、跟读课文录音5遍，和同桌说一说。

2、抄写新学的5个生单词(包括中文意思)：desk,

作

chair,in,on,under,每个一•行,一行6个，注意书写格

业

式。

布

3.预习Letstalk

置

Unit4Whereismycar?

ALet'slearnLet'sdo

板

Whereisthe...?

书

It'sonthedesk.

设

inthedesk.

计

Underthechair.

本节课的教学的内容是PEP新版教材Unit4Whereis

mycar?第二课时PartA.Let9slearnandlefsdo

在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而

课且融入到了句子的教学中，遵循有趣