新课标体育与健康大单元作业设计 人教版 六年级上册 《小足球》

体育与健康单元作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

体育六年级第一学期人教版小足球

单元

13自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1脚背外侧传球第六章第二节

课时信息2脚背正面射门第六章第二节

3抢断球游戏、传球过杆比准游戏、射门第六章第二节

比准游戏

4小足球比赛第六章第二节

、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《臃

标准》）中属于“水平三运动技能一球类运动”项目。依据“健康第一”的指导思

想，教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

1.积极参与体育学习和锻炼，感受小足球运动的乐趣，获得成功的体验。

2.基本掌握并运用小足球传球、射门等技能，在比赛中运用简单的足球战术。

3.在小足球的练习中提高力量、速度、灵敏和心肺耐力等各项身体素质。

4.通过本单元的学习培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力，

树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。

（二）教材分析

1.小足球教材内容价值

足球运动是深受学生喜爱的体育项目之一，尤其是男生对小足球更感兴趣。在小

1

学阶段开展小足球运动，不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利

于学生身体素质的全面发展，对培养勇敢、顽强的意识品质，团结合作的集体主义精

神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面都有重要的作用。

2.小足球教材的设计思路

六年级小足球的教材是在五年级的基础上，继续学习传接球、射门的基本技能以

及采用游戏的方式进行简单教学比赛。传球技术由脚内侧传球过渡到脚背内侧、脚背

外侧传球，由短传过渡到长传；接球技术也加强了脚背正面接球的练习，由接地滚球

过渡到接空中球。另外还增加了脚背正面射门，头顶球技术。教学重点仍为熟悉球性

和各项技术动作的综合应用，在游戏中，提高学生的实战能力。同时注重简单规则的

学习，既能使学生在游戏比赛中运用规则，培养规则意识，也有助于学生学会观看和

欣赏足球比赛。

3.小足球教材搭配建议

学生在掌握基础技术和基本理论知识后，可结合小足球运球及本单元所学脚背外

侧传球、脚背正面射门等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单元比赛或考核

的内容，也可以对五人制足球比赛的规则、场地等要素进行简化，创设适合不同学情

的足球比赛项目。

（三）学情分析

六年级学生已经具备自主学习的能力，其认知能力和体育意识也都达到了一定的

高度，求知欲强，也有着较强的表现欲。但该阶段的学生正处于青春发育时期，部分

学生性格比较叛逆，注意力不能持久，自制力不强，需要教师通过多样化的教学手段

和设置趣味性的教学内容进行引导，激发学生的练习兴趣。球类运动向来是学生所喜

爱的内容之一，利用好活动器材及开放式的教学方法能够提高学生积极性，较好的完

成本单元的学习。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.能够说出所学小足球运动的动作名称与术语以及简单的竞赛规则，了解其基本

锻炼价值。

2.基本掌握脚背外侧传球、脚背正面射门、停球等动作技能，发展学生的奔跑、

2

跳跃等能力，提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。

3.培养学生的自尊心、自信心，鼓励学生勇于克服困难，逐渐形成坚强的意志品

质；培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力、树立集体荣誉感，为终

身体育打下基础。

（-）课时学习目标

课时课时目标

1.了解足球脚背外侧传球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚背

第1课时外侧传球的动作概念

2.基本掌握足球脚背外侧传球技术，发展速度、灵敏、协调等身体素质

3.培养学生自主探究、合作学习的能力，形成乐交善友的良好性格

1.能够说出脚背正面射门的动作要领，85%的学生能将球射进球门

第2课时2.通过分组练习，学练结合，发展力量、灵敏等身体素质

3.在练习过程中形成形成团队合作的意识，养成勇于克服困难的优良品质

1.通过游戏和比赛，进一步掌握所学技、战术的运用方法与时机

第3课时2.通过练习，提高学生球感发展速度、灵敏等身体素质

3.培养学生自信的意识，能在游戏中主动展示自我

1.通过参加专项比赛，能够运用运球、传球、射门等基本技术

第4课时2.发展学生速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，促进身体全面发展

3.培养学生努力拼搏、自尊自信的良好品质，提高社会适应性

（三）单元作业目标

1.通过球感、运球、传接球、射门技术的作业练习，增强对小足球运动的兴

趣和爱好，能在游戏和比赛中运用所学的基本技术和简单战术，促进其积极参加

小足球运动。

2.通过作业练习，发展灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全

面发展。

3.在练习中，形成自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适

应力。

（四）课时作业目标

课时作业目标作业类型作业功能

1.掌握脚外侧传球基本技术技能类

第1课时2.发展力量、耐力、协调等身体素质，增强球性体能类课后复习

3.培养合作交流及探究问题的能力

1.掌握脚背正面射门动作要领，提高射门准确性技能类

第2课时2.通过组合练习，发展力量、协调、速度等身体素体能类课后复习

质

3

3.培养学生射门意识，临门一脚能够沉着、冷静应

对的良好心理素质

1.复习巩固传抢球、射门等技术动作技能类

第3课时2.发展学生力量、耐力、灵敏等身体素质体能类课后复习

3.建立良好亲子关系，提高社会适应性

1.通过足球比赛，了解比赛规则，掌握基本技战术

第4课时2.通过足球比赛，提升学生规则意识技能类课后复习

3.培养学生对足球技能的运用能力和创造能力

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，练习

内容2-3项，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性，延伸性,

练习内容上2项，要求学生按自身能力选择的完成）。具体设计体系如下：

理论与欣赏类

基础性作业身体素质类

技术技能类

作业设计体系

自制自创类

发展性作业

拓展延伸类

五、课时作业

第1课时（脚背外侧传球）

1.作业内容

基础性作业

练习1：踩拉球

动作要领：跟随音乐进行两种方式的踩拉球练习。一种是用脚底去完成踩球

和拉球，另一种是用脚背向前拨球然后再用脚底拉球。先运用脚底完成踩球和拉

球动作，当对球熟悉之后可以进而用脚背去向前拨球踩拉回来。

练习建议：次数和强度因人而异，20次/组，共3组。

注意事项：保持重心平稳，体会触球部位，增进球感。

练习2：脚背外侧对向传球

4

动作要领：两人一组，对向站立，间隔12米距离，踢球时支撑脚踏在球侧方

约一脚远处，脚尖对准出球方向，屈膝摆腿，脚踝保持紧张，以脚背外侧击球后

中部，将球踢出，踢球后随球跟进。另一人接球后，用相同方法踢回。熟练后，

可逐渐增长距离，增加助跑练习。

练习建议：次数和距离因人而异，20次/组，共3组。

注意事项：控制好出球方向及力度，动作充分完整。

练习3：对墙打靶练习

动作要领：在墙壁上设置直径一米的靶盘，距离墙壁7米远，运用脚背外侧

将球踢向靶盘，球弹回后，适当调整，尝试踢反弹球。按小组进行练习，每组4-6

人。熟练后可适当增加踢球距离。

练习建议：次数和距离因人而异，10次/组，共2组。

注意事项：控制出球力量，接好反弹球，动作连贯、自然。

发展性作业

练习4：亲子跑动传球练习

动作要领：家长与学生两人一组，相距4米，向前跑动，运用脚背外侧传球

技术相互传球前进，跑动距离以25米为宜。

练习建议：次数和强度因人而异，5次/组，共3组。

注意事项：上下肢协调用力，控制球的滚动，速度均匀。

2.时间要求

25分钟

3.评价设计

评价内容评价标准评价形式

优秀：助跑路线正确，支撑脚位置准确，踢球腿摆动准

确；用脚背内侧击球的后中部；出球方向准确

1.脚背外侧传球动良好：助跑路线正确，支撑脚位置较准确；踢球腿摆动

作的规范性较正确；踢球脚能够击球的后中回自评

2.动作技能的协调合格：助跑路线正确，支撑脚位置不稳定；踢球脚能够回互评

性击球后中部口师评

继续努力：支撑脚的位置离球过远或过近，脚尖指向不

正确；摆动腿方向不正；踢球时踝关节外旋，形成横扫

踢球的错误动作

4.作业分析与设计意图

5

本课作业采用渐进式的设计方式，首先运用踩拉球进行热身，然后通过双人

对向传球的练习增加练习趣味性，打靶踢地滚球、踢反弹球具有一定的难度，想

要很好的控制住球需要付出努力，亲子跑动传球是对所学技能的应用丰富学生的

课余生活。学生根据自身能力，完成上述四种练习能够逐步掌握脚背外侧传球的

动作要领，提高传接球的准确性，增强球感，同时能够发展学生力量、耐力、灵

敏等身体素质，培养学生团结协作，互帮互助的良好品质，与家长的互动练习，

能够营造良好的家庭氛围，为终身体育的实施打下良好基础。

第2课时（脚背正面射门）

1.作业内容

基础性作业

练习1：立卧撑脚背颠球

动作方法：练习者立于草坪上，用脚背正面轻颠球，球颠掉落后，做一个立

卧撑。

练习建议：次数及强度因人而异，5次/组，共4组。

注意事项：动作准确，可双脚交替轻颠球。

练习2：分点踢射空门

动作方法：取球门线中点为圆心，以6米为半径向场内画一弧线，在弧线上

分别取五个点放置足球，学生运用脚背正面射门技术依次将球射入空门中。

练习建议：射门距离因人而异，2轮/组，共3组。

注意事项：不可助跑，控制好出球方向，击球有力。

练习3：运球过障碍射门

动作方法：以五人制足球场中圈为起点，运球绕过两个标志杆后，距离球门

6米远处，用脚背正面射空门。

练习建议：次数和强度因人而异，3次/组，共3组。

注意事项：动作连贯，射门准确有力。

发展性作业

练习4：接球射门

动作方法：两人一组，一人自中圈向球门跑去，另一人持球站立于球门外7

6

米处，待队友快接近时，将球向前传出，队友接球后稍作调整后射门。

练习建议：次数和强度因人而异，4次/组，共3组。

注意事项：动作连贯，击球准确有力。

2.时间要求

20分钟

3.评价设计

评价内容评价标准评价形式

优秀：助跑路线正确，支撑脚位置准确；踢球腿摆动迅

速，用脚背正面击球后中部；脚法正确，射门准确、有

力因自评

1.脚背正面射门技术良好：助跑路线正确，支撑脚位置较准确；踢球腿摆动□互评

动作的规范性迅速，踢球脚能够击球的后中部；射门命中率较高13师评

2.动作技能的协调性合格：助跑路线正确，支撑脚位置不稳定；踢球腿摆动

力量不足；能够击中球，但射门的命中率不高

继续努力：支撑脚不稳，脚触球部位偏左或偏右；射门

无力且不准确

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课作业目标和学习重难点进行设计，通过立卧撑颠球的练

习，能够促进学生上下肢力量协调发展，增强球性，组合型的练习方法也能够增

加练习的趣味性，培养学生不服输勇于挑战的良好品质。形式丰富的的射门练习

能够激发学生的学习兴趣，促进耐力、速度、协调等身体素质的发展，培养学生

的射门意识与射门欲望，形成临门一脚时能够沉着、冷静应对的良好心理素质。

第3课时（小足球游戏）

1.作业内容

基础性作业

练习1：抢断球游戏

游戏方法：邀请家长或玩伴进行游戏，传球人呈三角形或圆形站立，之间相

隔三米，抢球人立于中间位置，哨响后开始抢夺传球，传球失误则给抢球人加1

分，抢球人抢到球后得1分，在规定时间内以得分多少计算胜负，时间到后互换

角色。

游戏建议：得分较少的可以进行俯卧撑、高抬腿等动作的练习。

注意事项：注意场地空旷，遵守规则，保障游戏安全。

7

练习2：传球过杆比准

游戏方法：学生与家长相对站立，距离12米，在中间位置固定两根标志杆，

两杆间隔1米，相互传球练习，使球从标志杆中间穿过，穿过一次得1分，相同传

球次数先到10分者为胜。

游戏建议：次数和游戏难度因人而异，可通过增加传球距离或缩小标志杆的

间距增加难度。

注意事项：传接球技术动作规范，发力充分完整。

练习3：射门比准

游戏方法：邀请家长或玩伴共同参与，用标志物在操场或空旷处摆出3米宽

的球门，进行射门比准游戏，每人射5球后互换角色，以进球多少计算胜负。

游戏建议：射门距离与射门次数因人而异，3轮/组，共2组。

注意事项：注意场地空旷，运动安全，控制好射门高度。

发展性作业

练习4：自创游戏

游戏方法：学生结合所学习的小足球技术，运用运球、传球、射门、拦截等

技能动作进行组合自创游戏，邀请伙伴共同参与，共同制定游戏规则。

游戏建议：游戏难度因人而异，制定游戏规则明确。

注意事项：注意场地空旷，运动安全。

2.时间要求

20分钟

3.评价设计

评价内容评价标准评价形式

优秀：上下肢协调，动作规范，发力充分，击球准确有

1.抢截球、传球动作力，抢球无犯规动作

的规范性、准确性良好：上下肢协调，动作较规范，发力较充分，击球准回自评

2.射门的准确性及进确有力，抢球有犯规动作口互评

球率合格：上下肢较协调，动作较规范，发力较充分，能将12师评

3.动作技能的协调性球准确击出，抢球犯规动作较少

继续努力：上下肢不协调，动作不够规范，发力不充分，

击球准确性低，抢球犯规动作较多

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕所学技术动作制定多种小足球游戏，强化了学生对所学动作的

8

应用和理解。发展性作业，鼓励学生自由创编游戏，给予学生自由发挥想象的空

间。通过以上练习可以提高学生上下肢协调配合能力，增强传接球意识和射门技

巧，发展学生奔跑能力与抢截球能力，培养积极拼抢的精神。通过亲子交流互动,

自由创编游戏，丰富家庭课余生活，营造和谐的家庭氛围，同时与玩伴的交流也

增强人际关系，提高社会适应性，让体育运动成为沟通的桥梁，塑造终生体育的

良好意识。

第4课时（小足球比赛）

1.作业内容

基础性作业

练习1：观看小学五人制足球比赛技术视频，简述比赛中运动员运用了哪些

小足球的基本技术，你印象最深的技术是什么？说说足球传球这项技术的重要

性？

发展性作业

练习2：斜传直插二过一和直传斜插二过一

动作方法：斜传直插二过一和直传斜插二过一都是只通过一次传球和穿插就

越过一名防守队员。在进行配合时，两名进攻队员要保持适当的距离，控球队员

可采用运球或其他动作诱使防守者上前阻截，插入的队员必须突然、快速启动，

主动上接传来的球。

练习建议：次数和强度因人而异，8次/组，共3组。

注意事项：观察防守者的位置，出球、跑动果断，配合默契。

练习图形：

9

练习3：“一防二”战术

动作方法：防守队员在面对两名进攻队员时，要做到包中间放两边，人球兼

顾，一方面力争延缓对方进攻速度，为队友赢得协防时间，另一方面可采用假动

作佯装上抢，迫使有球队员匆忙传球，伺机断球。

练习建议：次数和强度因人而异，8次/组，共3组。

注意事项：冷静判断形式，不要贸然上抢，以免被突破。

2.时间要求

20分钟

3.评价设计

评价内容评价标志评价形式

优秀：观点表达明确，能够说出自己的见解，战术配合

1.简述传球技术在足默契，防守站位准确，冷静应对比赛

球运动中的价值良好;观点表达较明确，战术配合能够完成，防守站位

2.局部战术练习，方较准确，冷静应对比赛回自评

法正确，动作规范。合格：能够说出自己的观点，战术配合可以完成，积极□互评

3.合理运用技术，冷主动防守，较为冷静应对比赛的师评

静判断形式继续努力：观点表达不明确，战术配合完成率低，防守

消极，不能冷静应对比赛

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕小学生五人制足球比赛进行设计，学生通过观看足球比赛技术

视频，能够对基本技术及简单战术的应用产生直观的理解，促使其在练习中模拟

比赛时的情境。通过简单进攻及防守战术的学习，加强对足球比赛的感知能力，

明白足球运动是一项集体运动，队友间的相互配合是取得胜利的关键，形成互帮

互助、共同进步的良好势头。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

1.脚背外侧传球比准

评价方法：两人相向站立，相隔12米距离，在中点处设置相隔1米的标志物,

受试者用脚背外侧传球技术将球踢出，使球从两个标志物之间通过传至队友处，

一人踢10球，记通过率。

练习图形:

10

评价标准:

等级优秀良好合格继续努力

达标通过9To球通过7-8球通5-6过球通过4球及以下

动作稳定，出球方动作较稳定，出球动作较正确，出球技术动作不完整，

向准确，上下肢协方向准确，上下肢方向较准确，，能发力不充分完整，

技评调摆动，发力充分能够协调摆动，发够发上力，球滚动对球的控制