四年级上册苏教版数学教学实践与总结

教学内容：本节课的教学内容选自四年级上册苏教版数学教材，第87页至第90页，主要包括小数除以整数的计算方法和应用。具体内容包括：1.小数除以整数的概念和计算法则；2.小数除以整数的竖式计算方法；3.小数除以整数的实际应用。教学目标：1.学生能够理解小数除以整数的概念和计算法则，掌握竖式计算方法；2.学生能够运用小数除以整数的计算方法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：难点：小数除以整数的竖式计算方法，特别是商的定位和余数的处理。重点：小数除以整数的计算法则和实际应用。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的主题：小明有3.5元，他想买一本2.4元的书，他需要找回多少元？二、新课讲解（15分钟）1.讲解小数除以整数的概念和计算法则；2.演示小数除以整数的竖式计算方法；3.通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固小数除以整数的计算方法。三、应用拓展（10分钟）让学生分组讨论，运用小数除以整数的计算方法解决实际问题，如购物找零、分配资源等。每组选出一个问题，进行展示和讨论。四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出小数除以整数的计算法则和竖式计算方法，以及本节课的例题和随堂练习题目。作业设计：1.P87练习题15；2.运用小数除以整数的计算方法解决一个实际问题，并写成小短文。课后反思及拓展延伸：本节课通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生掌握小数除以整数的计算方法和实际应用。在教学过程中，注意引导学生掌握竖式计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过分组讨论和展示，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：让学生进一步学习小数除以小数的计算方法，以及运用小数除法解决更复杂的实际问题。重点和难点解析：在小数除以整数的计算方法中，有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生来说可能比较困难，因此需要特别解释和说明。1.商的定位：在小数除以整数的过程中，商的定位是一个重要的步骤。学生需要理解，商的定位取决于小数点的位置。当除数是整数时，小数点直接放在商的第一个数字上面。例如，对于计算2.4÷3，学生需要将小数点放在商的第一个数字2的上面。2.余数的处理：在进行小数除法时，余数的处理也是一个容易出错的地方。学生需要明白，余数必须小于除数。如果余数大于或等于除数，说明商还不够大，需要继续进行除法运算。例如，在计算2.4÷3的过程中，第一次除法运算后，余数为1.4，学生需要继续进行除法运算，将1.4除以3。3.小数点的移动：在小数除以整数的过程中，小数点的移动是一个需要注意的细节。当除数不能整除被除数时，学生需要将小数点向右移动，继续进行除法运算。每次除法运算后，小数点需要移动一位。例如，在计算2.4÷3的过程中，第一次除法运算后，小数点需要向右移动一位，变成1.4÷3。4.商的写法：学生在写商时，需要注意整数部分和小数部分的分隔。整数部分和小数部分之间需要用空格隔开，而不是逗号或者其他符号。例如，对于计算结果0.8，学生需要将其写作0.8，而不是0,8或者0.8。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解小数除以整数的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配15分钟用于讲解小数除以整数的计算方法，10分钟用于应用拓展，5分钟用于课堂小结。3.课堂提问：在讲解小数除以整数的计算方法时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。例如，可以提问学生关于小数除以整数的计算法则、竖式计算方法等方面的问题，以检查学生的理解程度。4.情景导入：在开始讲解小数除以整数的计算方法之前，教师可以通过一个实际问题引入本节课的主题。例如，可以讲述一个关于购物找零的实际问题，引发学生的好奇心和兴趣，从而引入小数除以整数的计算方法。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂。时间分配也比较合理，确保了每个环节的顺利进行。然而，在教学过程中，我发现部分学生在处理余数时仍然存在困难。在未来的教学中，我计划更加详细地解释余数的处理方法，并通过更多的练习题，让学生加强对余数处理的理解和掌握。我也意识到在讲解商的写法时，部分学生存在困惑。在今后的教学中，我会在讲解时更加注重商的写法，并提供