俄罗斯民间故事人教版课件解读

俄罗斯民间故事人教版课件解读一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的语文教材，第17课《俄罗斯民间故事》。本课主要介绍了俄罗斯民间故事的特点及其魅力，通过阅读一篇名为《渔夫和金鱼》的故事，让学生感受俄罗斯民间故事的丰富多彩。二、教学目标1.了解俄罗斯民间故事的特点，感受其独特的魅力。2.能够流畅地朗读故事，理解故事的大意。3.学会通过分析故事情节，理解故事中的道理。三、教学难点与重点重点：能够流畅地朗读故事，理解故事的大意。难点：学会通过分析故事情节，理解故事中的道理。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示俄罗斯的风光图片，引导学生谈论对俄罗斯的了解，从而引出本课的内容。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事的大意。3.课堂讲解：讲解故事中的重点词语和句子，分析故事情节，引导学生理解故事中的道理。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对这个故事的的理解和感受。6.拓展延伸：让学生谈谈自己了解的其他民间故事，分享其魅力。六、板书设计板书设计如下：《渔夫和金鱼》1.故事大意2.故事特点3.故事道理七、作业设计1.请学生复述《渔夫和金鱼》的故事大意。3.请学生谈谈自己对《渔夫和金鱼》故事道理的理解。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《渔夫和金鱼》这个俄罗斯民间故事，让学生了解了俄罗斯民间故事的特点，感受了其独特的魅力。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在分析故事情节、理解故事道理方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：可以让学生进一步了解俄罗斯的其他民间故事，或者介绍我国的民间故事，让学生感受不同国家的民间故事魅力，提高他们的文化素养。同时，可以组织一次民间故事比赛，让学生通过讲述、表演等形式，展示自己对民间故事的理解和感悟。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点是让学生通过分析故事情节，理解故事中的道理。故事《渔夫和金鱼》讲述了一个渔夫和金鱼之间的故事，通过渔夫和金鱼的互动，揭示了贪婪和满足之间的道德选择。对于学生来说，理解故事中的道德观念，并将这些观念与自己的生活实际联系起来，可能是一个挑战。教学重点是学生能够流畅地朗读故事，理解故事的大意。这需要学生在阅读过程中，能够正确地把握故事的主要情节，理解故事的基本结构，以及主要人物的行为和动机。二、教学过程在本节课的教学过程中，有几个关键的步骤需要特别关注。1.导入环节：教师通过展示俄罗斯的风光图片，引导学生谈论对俄罗斯的了解，从而引出本课的内容。这个步骤的目的是激发学生的兴趣，帮助他们建立起对俄罗斯文化的初步认识。2.自主学习环节：教师让学生自主阅读课文，理解故事的大意。这个步骤的目的是让学生通过自己的阅读，对故事有一个初步的理解，为后续的分析和讨论打下基础。3.课堂讲解环节：教师讲解故事中的重点词语和句子，分析故事情节，引导学生理解故事中的道理。这个步骤的目的是帮助学生深入理解故事的内容，理解故事中的道德观念。4.小组讨论环节：教师让学生分组讨论，分享自己对这个故事的的理解和感受。这个步骤的目的是让学生通过讨论，进一步深化对故事的理解，培养他们的批判性思维能力。6.拓展延伸环节：教师让学生谈谈自己了解的其他民间故事，分享其魅力。这个步骤的目的是让学生进一步拓宽自己的文化视野，加深对民间故事的理解。三、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生梳理故事的主要内容，加深对故事情节的理解。在板书设计中，教师应该突出故事的主要情节，突出故事中的道德观念。四、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学的内容，提高学生的学习效果。在作业设计中，教师应该关注学生对故事的理解，关注学生对故事中的道德观念的应用。五、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学过程中的重要环节，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，改进教学方法，提高教学效果。在课后反思中，教师应该关注学生对故事的理解程度，关注学生对故事中的道德观念的应用程度。拓展延伸是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生拓宽自己的文化视野，加深对民间故事的理解。在拓展延伸中，教师应该关注学生的文化素养，关注学生的批判性思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，教师应该使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。在分析故事情节时，教师应该使用明确的词语和逻辑清晰的句子，以帮助学生理解故事中的道德观念。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，学生需要足够的时间阅读和理解故事；在课堂讲解环节，学生需要足够的时间消化和理解教师讲解的内容；在小组讨论环节，学生需要足够的时间进行讨论和分享。3.课堂提问：在教学过程中，教师应该通过提问的方式，引导学生思考和参与。在自主学习环节，教师可以提问学生对故事的理解；在课堂讲解环节，教师可以提问学生对故事情节的理解；在小组讨论环节，教师可以提问学生对故事道理的理解。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示俄罗斯的风光图片，引导学生谈论对俄罗斯的了解，从而引出本课的内容。这个步骤可以帮助学生建立起对俄罗斯文化的初步认识，激发他们对故事的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动和语调的变化，以吸引学生的注意力。我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我通过提问的方式，引导学生思考和参与。在情景导入方面，我使用了图片和学生的谈话，激发了他们对故事的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在分析