剖析北师大版必修三语法要点

剖析北师大版必修三语法要点一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版必修三的语法要点。具体包括：现在完成时态的构成和用法、被动语态的构成和用法、定语从句的引导词和用法。二、教学目标1.学生能够掌握现在完成时态的构成和用法，能够在适当的语境中正确运用。2.学生能够理解被动语态的构成和用法，能够在适当的语境中正确运用。3.学生能够理解定语从句的引导词和用法，能够在适当的语境中正确运用。三、教学难点与重点重点：现在完成时态的构成和用法、被动语态的构成和用法、定语从句的引导词和用法。难点：现在完成时态和一般过去时的区别、被动语态的运用、定语从句的引导词的选择。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个故事情境，引出现在完成时态和被动语态的概念，激发学生的兴趣。2.要点讲解：(1)现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。(2)现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。(3)被动语态的构成：主语+be+过去分词。(4)被动语态的用法：表示主语是动作的承受者。(5)定语从句的引导词：who、which、that。3.例题讲解：通过具体的例题，讲解现在完成时态和被动语态的运用。4.随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行点评和讲解。5.课堂互动：学生分组进行角色扮演，运用现在完成时态和被动语态进行交流。六、板书设计现在完成时态：主语+have/has+过去分词被动语态：主语+be+过去分词定语从句引导词：who、which、that七、作业设计1.请用现在完成时态写一段话，描述你今天做过的事情。八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境的引入，激发了学生的学习兴趣。在讲解现在完成时态和被动语态时，通过具体的例题和随堂练习，帮助学生理解和运用。在课堂互动环节，学生通过角色扮演，进一步巩固了所学知识。在作业设计中，要求学生运用所学知识进行实际操作，提高了学生的实际应用能力。拓展延伸：1.研究其他时态的构成和用法，如过去进行时、将来时等。2.探索其他语态的构成和用法，如虚拟语态、条件语态等。3.练习其他类型的定语从句，如限定性定语从句和非限定性定语从句。重点和难点解析一、现在完成时态的构成和用法现在完成时态是英语中一种非常重要的时态，它表示过去发生的动作对现在的影响或结果。其构成为主语+have/has+过去分词。需要注意的是，现在完成时态的助动词have/has要根据主语的人称和数进行变化。例如：Ihavefinishedmyhomework.(我已经完成了我的家庭作业。)Hehasboughtanewcar.(他已经买了一辆新车。)1.现在完成时态不能与具体的时间状语连用，如today,yesterday,tomorrow等。而应该使用模糊的时间状语，如ever,never,once,severaltimes,often等。例如：IhaveeverbeentoJapan.(我曾经去过日本。)Shehasneverseenamovie.(她从来没有看过电影。)2.现在完成时态常与表示时间的状语连用，如for,since等。例如：Ihavelivedherefor5years.(我在这儿住了5年。)ShehasstudiedEnglishsinceshewas10.(她从10岁开始学习英语。)3.现在完成时态可以与表示顺序的状语连用，如first,second,next,finally等。例如：First,Ihavefinishedmyhomework.Then,Iwillgoout.(我已经完成了我的家庭作业。然后，我会出去。)二、被动语态的构成和用法被动语态是英语中另一种重要的语态，它表示主语是动作的承受者。其构成为主语+be+过去分词。需要注意的是，被动语态的助动词be也要根据主语的人称和数进行变化。例如：Thebookhasbeenreadme.(这本书已经被我读了。)Thehousehasbeenbuilthim.(这所房子已经被他建造了。)1.被动语态不能与表示主动意义的动词连用，如like,love,want等。例如：Ilikethisbook.(我喜欢这本书。)(不能说Thisbookislikedme.)2.被动语态常与表示被动意义的动词连用，如bedone,bekilled,bebuilt等。例如：Thecakeisbakedmymother.(蛋糕是我妈妈做的。)Thewindowisbrokenthewind.(窗户是被风刮碎的。)3.被动语态可以与表示原因的状语连用，如because,since等。例如：Thedoorislockedbecauseitislate.(门被锁了，因为已经很晚了。)Thepaperiswrittenbecauseoftheexam.(论文是因为考试而写的。)三、定语从句的引导词和用法定语从句是英语中的一种从句，用来修饰名词或代词。定语从句的引导词有who,which,that等。需要注意的是，引导词的选择要根据先行词的人称和数进行变化。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.(跟你说话的男人是我的老师。)Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.(你给我的那本书很有趣。)Thecarthatyousawyesterdayismine.(你昨天看到的那辆车是我的。)1.定语从句可以放在先行词之前或之后，但一般情况下放在之后。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.(跟我说话的男人是我的老师。)Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.(你给我的那本书很有趣。)2.定语从句中的动词要与先行词的人称和数保持一致。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.(跟我说话的男人是我的老师。)Thebookswhichyougavemeareveryinteresting.(你给我的那些书很有趣。)3.定语从句中可以省略引导词，尤其是在口语中。例如：Thebookyougavemeisveryinteresting.(你给我的那本书很有趣。)(可以省略which)在教学过程中，需要特别关注现在完成时态和被动语态的用法，以及定语从句的引导词的选择。通过大量的例题和练习，帮助学生理解和掌握这些语法要点。同时，鼓励学生在实际的语言环境中运用所学知识，本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解现在完成时态和被动语态时，使用升调来引起学生的注意，降调来强调重要的语法点。在举例时，可以使用夸张的语调来增强语言的感染力，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配将课堂时间合理分配，确保每个语法点都有足够的时间进行讲解和练习。对于现在完成时态和被动语态，可以各分配约15分钟的时间进行详细讲解和随堂练习。对于定语从句，可以分配约20分钟的时间进行讲解和练习。三、课堂提问在讲解过程中，适时地向学生提问，以检查他们对语法点的理解和掌握情况