苏教版小学数学新教材培训讲解

苏教版小学数学新教材培训讲解一、教学内容本次培训讲解的内容为苏教版小学数学新教材的第五章《认识数字4》和第六章《数字4的运算》。其中，第五章主要内容包括数字4的写法、读法、认识数字4的图片和数字4的数数。第六章主要内容包括数字4的加法、减法、乘法和除法运算。二、教学目标1.学生能够正确书写和阅读数字4。2.学生能够通过观察图片，认识数字4。3.学生能够进行数字4的数数。4.学生能够掌握数字4的加法、减法、乘法和除法运算。三、教学难点与重点重点：数字4的写法、读法、认识数字4的图片和数字4的数数。难点：数字4的加法、减法、乘法和除法运算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、黑板、粉笔。学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字4。2.认识数字4：通过数字卡片，让学生认识数字4，学会书写和阅读数字4。3.认识数字4的图片：展示与数字4相关的图片，让学生找出数字4，并说出它的数量。4.数字4的数数：让学生从1数到4，并指出数字4的位置。5.数字4的加法运算：展示例题，讲解加法的运算规则，让学生进行随堂练习。6.数字4的减法运算：展示例题，讲解减法的运算规则，让学生进行随堂练习。7.数字4的乘法运算：展示例题，讲解乘法的运算规则，让学生进行随堂练习。8.数字4的除法运算：展示例题，讲解除法的运算规则，让学生进行随堂练习。六、板书设计黑板上写上数字4的写法、读法，以及加法、减法、乘法和除法的运算规则。七、作业设计1.作业题目：写出数字4的写法和读法。答案：数字4的写法为4，读法为四。2.作业题目：找出生活中的数字4，并拍照或者画出来。答案：学生可以找出各种物品上的数字4，例如玩具、书本、衣服等，并拍照或者画出来。3.作业题目：进行数字4的数数练习。答案：学生可以在练习本上写下数字1到4，并指出数字4的位置。八、课后反思及拓展延伸本次培训讲解让学生掌握了数字4的写法、读法，以及数字4的加法、减法、乘法和除法运算。在教学过程中，学生积极参与，练习效果良好。但在教学过程中，对于数字4的减法和除法运算，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生在日常生活中多观察和接触数字4，例如在购物时找出价格是4的商品，或者在家里找出数字4的物品等，以此来加深对数字4的认识和理解。重点和难点解析一、认识数字4的图片在教学过程中，通过展示与数字4相关的图片，让学生找出数字4，并说出它的数量。这一环节是为了帮助学生建立数字4的直观认识，加深对数字4的理解。1.图片中数字4的数量要适中，过多或过少都会影响学生的学习效果。建议每组图片中数字4的数量在35个之间。2.图片中数字4的形态要多样化，可以是阿拉伯数字，也可以是汉字、字母等形式。这样可以让学生从不同角度认识数字4。3.图片中的数字4要与其他数字或符号区分开来，避免学生产生混淆。4.图片要具有趣味性，能够吸引学生的注意力。例如，可以选择数字4形状的卡通人物、动物或物品等。5.图片的背景要简洁，避免干扰学生对数字4的识别。二、数字4的加法运算1.理解加法的意义：加法是将两个数合并成一个数的运算。例如，3+4表示将3和4合并成一个数。2.掌握加法的运算规则：加法的运算规则是将两个数的数值相加，得到的结果就是它们的和。例如，3+4=7。3.展示例题：例如，3+4=?，让学生根据加法的运算规则，计算出答案。4.随堂练习：让学生独立完成一些数字4的加法题目，如4+2=?，5+4=?等。三、数字4的减法运算1.理解减法的意义：减法是已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算。例如，73表示已知7和3的和，求另一个数。2.掌握减法的运算规则：减法的运算规则是从被减数的数值中减去减数的数值，得到的结果就是差。例如，73=4。3.展示例题：例如，73=?，让学生根据减法的运算规则，计算出答案。4.随堂练习：让学生独立完成一些数字4的减法题目，如42=?，54=?等。四、数字4的乘法运算1.理解乘法的意义：乘法是将两个数相乘得到它们的积的运算。例如，3×4表示将3和4相乘。2.掌握乘法的运算规则：乘法的运算规则是将两个数的数值相乘，得到的结果就是它们的积。例如，3×4=12。3.展示例题：例如，3×4=?，让学生根据乘法的运算规则，计算出答案。4.随堂练习：让学生独立完成一些数字4的乘法题目，如4×2=?，5×4=?等。五、数字4的除法运算1.理解除法的意义：除法是将一个数的数值分成若干等份的运算。例如本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的内容时，教师需要使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。同时，语调要富有变化，避免平淡无奇，使学生感到枯燥乏味。二、时间分配在安排课程时间时，要将讲解、实践和练习环节的时间分配合理，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。三、课堂提问在教学过程中，教师要善于提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。四、情景导入在课程开始时，教师可以通过创设情景，将学生引入学习情境。例如，通过展示生活中与数字4相关的物品，引起学生对数字4的兴趣。五、教案反思六、拓展延伸在课程结束后，教师可以给学生布置一些拓展延伸的任务，让学生在课后