北师大五年级上竖式计算学习心得

北师大五年级上竖式计算学习心得一、教学内容本节课的教学内容选自北师大五年级上册数学教材，主要涵盖第二章《整数》中的竖式计算部分。具体包括整数加减乘除的竖式计算方法，以及解决实际问题中的应用。二、教学目标1.学生能够掌握整数加减乘除的竖式计算方法，正确进行计算。2.学生能够将竖式计算方法应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：整数加减乘除的竖式计算方法。难点：竖式计算在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际问题，如购物时找零、计算总价等，让学生尝试用以前学过的知识解决。引导学生发现这些问题都可以通过竖式计算来解决。2.知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出整数加减乘除的竖式计算方法，并进行讲解。让学生跟随教师一起书空，加深对竖式计算方法的理解。3.例题讲解：教师选取一些典型的例题，如整数加减乘除的简单题目，进行讲解。在讲解过程中，强调竖式计算的步骤和注意事项。4.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成。教师巡回指导，纠正学生的错误。5.解决问题：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。如计算购物时的总价、找零等。6.课堂小结：六、板书设计板书整数加减乘除的竖式计算方法，包括步骤和注意事项。七、作业设计（1）23+17=（2）5628=（3）35×4=（4）89÷3=（1）小华有20元，买了一本书花了8元，他还剩下多少钱？（2）妈妈买了3千克苹果，每千克5元，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了整数加减乘除的竖式计算方法，并能应用于解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对竖式计算的步骤和注意事项掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：引导学生探索竖式计算的规律，提高学生的逻辑思维能力。如尝试用竖式计算较大数的加减乘除，观察运算过程中的规律。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大五年级上册数学教材，主要涵盖第二章《整数》中的竖式计算部分。具体包括整数加减乘除的竖式计算方法，以及解决实际问题中的应用。二、教学目标1.学生能够掌握整数加减乘除的竖式计算方法，正确进行计算。2.学生能够将竖式计算方法应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：整数加减乘除的竖式计算方法。难点：竖式计算在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际问题，如购物时找零、计算总价等，让学生尝试用以前学过的知识解决。引导学生发现这些问题都可以通过竖式计算来解决。2.知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出整数加减乘除的竖式计算方法，并进行讲解。让学生跟随教师一起书空，加深对竖式计算方法的理解。3.例题讲解：教师选取一些典型的例题，如整数加减乘除的简单题目，进行讲解。在讲解过程中，强调竖式计算的步骤和注意事项。4.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成。教师巡回指导，纠正学生的错误。5.解决问题：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。如计算购物时的总价、找零等。6.课堂小结：六、板书设计板书整数加减乘除的竖式计算方法，包括步骤和注意事项。七、作业设计（1）23+17=（2）5628=（3）35×4=（4）89÷3=（1）小华有20元，买了一本书花了8元，他还剩下多少钱？（2）妈妈买了3千克苹果，每千克5元，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1.竖式计算方法的教学是小学数学的重要内容，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时进行针对性的讲解和辅导。2.对于竖式计算的难点，如相同数位对齐、进位、退位等，教师需要通过具体的例题和练习来进行讲解，让学生深刻理解并掌握这些概念。3.在解决实际问题的过程中，教师需要引导学生将竖式计算方法运用到实际情境中，提高学生的应用能力。5.拓展延伸部分的内容可以结合学生的实际情况来进行设计，如让学生探索竖式计算的规律、进行竖式计算的比赛等，提高学生的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解竖式计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。对于一些重要的概念和步骤，教师可以适当提高语调，以强调其重要性。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解例题时，可以留出一定的时间让学生独立思考和解答，然后再进行讲解和反馈。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解例题时，可以适时提问学生：“谁能来说一下这个步骤为什么是这样子的？”“大家有没有什么疑问？”等。4.情景导入：在引入竖式计算教学时，教师可以创设一些与学生生活相关的情景，如购物、计算费用等，让学生感受到竖式计算的实际应用，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了竖式计算方法的教学，通过讲解和练习，让学生掌握了整数加减乘除的竖式计算方法。2.在教学过程中，我注意了学生的掌握情况，对于一些难点和易错点，进行了针对性的讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高理解能力。3.在解决实际问题的环节，我引导学生将竖式计算方法运用到实际情境中，提高了学生的应用能力。