三年级下数学教案面积和面积单位9-冀教版

/面积和面积单位教学目标：1、在操作活动中,经历用不同的方法比拟两个物品外表、两个图形面积大小的过程。2、认识面积的含义,了解把图形平均分成假设干小方格来进行面积比拟的方法。3、通过操作活动,培养学生的比拟能力和实际操作能力。4、积极参加观察、比拟、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。教学重难点：重点：认识面积的含义,了解把图形平均分成假设干小方格来进行面积比拟的方法。难点：经历用不同的方法比拟两个物品外表、两个图形面积大小的过程。教学过程：【导入】活动一师：同学们,我们每天上课都要用黑板,谁能说一说黑板面是什么形状的呢？黑板面是长方形的……

师：黑板面是长方形的,看老师手里的正方体,它的面是什么形状的呢？

他的面是正方形的

师：现在请同学们再观察,我们教室里哪些物体的面是长方形的,哪些是正方形的。

门的面是长方形的。课桌的面是长方形的……师：咱们课本的这个面是什么形状的?

长方形的师:你们课桌的面,是什么形状的？

长方形的【讲授】活动二师：用手摸一摸数学课本的面和课桌的面,你有什么感觉,你想说什么？〔学生通过观察进行比拟。教师强调语言的完整性：数学书的封面小,课桌的面大。〕师：〔谁能说一说你是怎么知道的呢？〕生：用眼看出来的,生：把数学课本放到桌面上能放好几本师：请同学们拿出自己的铅笔盒,用手摸一摸铅笔盒的外表,然后和同学说一说数学课本的外表和铅笔盒的面,哪个大,哪个小,你是怎样比拟的。学生实际感受,师：谁来给大家汇报一下你是怎样比的？比的结果怎么样？并在全班交流。师：通过你们的观察,动手摸一摸,咱们知道了,有些物体的面大,有些物体的面小。板书：物体外表

大小师：请同学们拿出老师给你们的红色和蓝色两个图形,比一比哪个图形大。学生自主比拟师：谁来展示一下你是怎样比的？结果是怎么样的？学生说结果师：通过刚刚的比拟,我们发现,蓝色的图形大。板书：平面图形师：那么蓝色的图形比红色的图形大,就是指蓝色的图形比红色的图形面积大。板书：面积师：物体外表或平面图形的大小,叫做它们的面积。板书：物体外表或平面图形的大小,叫做它们的面积。让学生读一读师：谁能再来说一说这两个图形面积的大小呢？生：蓝色图形的面积比红色图形的面积大。〔二〕、探索比拟两个图形面积大小的方法,体验比拟策略的多样性。出示：两片树叶,师：同学们,这有两片树叶,你能比拟出他们外表那个大吗？生答复师：这里还有手绢和方巾,你能比拟出它们面积那个小吗？生答复师：有的物体或平面图形的面积我们可以一下看出它们的大小,有的可以根据以往的经验、学习判断出它们的大小。那么下面这两个图形你能用眼睛判断出哪个图形的面积大吗？出示：学生发言,意见可能不一样。师：现在同桌合作,拿出学具比一比。并说一说你的比拟方法。同桌合作比拟,教师巡视,了解学生的比拟方法。师：哪一组的同学愿意把你们比拟的方法和结果给大家展示一下？生1：在两个图形中摆上圆或正方形学具片,哪个图形摆上的学具片多,哪个图形的面积就大。生2：把长方形剪下,并剪成几个小块贴在正放形上,看够不够贴,也就能判断出哪个图形大。生3：在两个图形中分别画上格子,哪个图形画出的格子多,哪个图形的面积就大。生4：利用透明方格板比大小。生5：折一折也能比出大小。师：同学们用的方法都不错,但是因为这两个图形比拟特殊,现在老师这里还有一些方法：咱们一起来看一看。我们用来测量图形大小的正方形要一样大。师：这节课,我们用了多种方法来比拟两个图形的面积大小,在这几种方法中,你喜欢哪种？为什么？学生答复师：利用透明方格板和画方格的方法思路是一样的。【作业】活动四小结这节课我们不仅