幼儿园小班教案《脚步声》及教学反思

幼儿园小班教案《脚步声》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园小班教案《脚步声》及教学反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案《脚步声》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿照各种

步行的声音，培育幼儿仔细观赏故事的力量，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班《脚步声》含反思教案吧。

活动目标：

1.培育幼儿仔细观赏故事的力量。

2.引导幼儿仿照各种

步行的声音。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一.观赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿观赏故事，老师边听故事边出示图片。

3.提问：

1)故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.仿照动物的脚步。

1.再一次观赏故事《脚步声》，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的?

2.幼儿仿照大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.

步行的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫

步行时发出的声音。

反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物

步行会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。

二是让幼儿观赏故事《脚步声》。三续编故事。在其次个环节观赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等

步行，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?圆满的是在进行最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏环节，假如当时支配典型的，能让幼儿仿照就促够了。

幼儿百科：脚步指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离，

步行时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。

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小班语言：脚步声

学习活动：脚步声

活动目标：

1．培育幼儿仔细观赏故事的力量。

2．引导幼儿仿照各种

步行的声音。

活动预备：

1．故事录音、图片。

2．动物头饰若干。

3．高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一．观赏故事《脚步声》。

1．山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2．幼儿观赏故事，老师边听故事边出示图片。

3．提问：

1）故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了？

2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？

二．仿照动物的脚步。

1．再一次观赏故事《脚步声》，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的？

2．幼儿仿照大、中小羊的脚步声。

3．想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？

三．

步行的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫

步行时发出的声音。

小班语言教案：脚步声

活动目标：

1．培育幼儿仔细观赏故事的力量。

2．引导幼儿仿照各种

步行的声音。

活动预备：

1．故事录音、图片。

2．动物头饰若干。

3．高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一．观赏故事《脚步声》。

1．山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2．幼儿观赏故事，老师边听故事边出示图片。

3．提问：

1）故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了？

2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？

二．仿照动物的脚步。

1．再一次观赏故事《脚步声》，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的？

2．幼儿仿照大、中小羊的脚步声。

3．想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？

三．

步行的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫

步行时发出的声音。

幼儿园小班语言教案：脚步声

活动背景和设计意图：

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，山羊奶奶依据三只羊

步行时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶，消失的象声词

步行的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。

活动目标：

一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。

二、尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群

步行时不同的脚步声。

活动预备：

操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。

活动过程：

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看山羊奶奶了？

B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊观察奶奶是怎么说的呀？

（幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、老师完整叙述故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

2、幼儿说一说、学一学

3、老师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。

三、听录音，猜猜谁来了

师：这里还有脚步声，我们一起来听听

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。

附：

故事：脚步声（改编）

山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打喷嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真难过啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶听见了，心想：确定是大羊。赶忙打开门，真的是大羊来了。大羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一把青草。”奶奶可兴奋啦。

过了一会儿，他们听见“滴笃、滴笃”的声音，他们知道，确定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一篮青菜”。山羊奶奶更兴奋啦。

又过了一会儿，外面传来“哒哒哒，哒哒哒···啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦？这是什么声音？赶忙打开门，一看，原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶，送给你的礼物掉了”。小羊说着刚要哭，观察大家笑哈哈地对他说：“没关系”，小羊也笑了

幼儿园小班语言教案设计：脚步声

幼儿园小班语言教案设计：脚步声

活动背景和设计意图：

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，山羊奶奶依据三只羊

步行时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶，消失的象声词

步行的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。

活动目标：

一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。

二、尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群

步行时不同的脚步声。

活动预备：

操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。

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