陕旅版小学英语四年级上册全册教案(教学设计)

陕旅版小学英语四年级上册全册教案Unit1Whatisyourfather? 课题Unit1Whatisyourfather?课型新授课总课时4课时第1课时授课人教学内容Let’slearnWarmingup教学目标学习“四会”单词：cook,farmer,worker,policemen,driver,doctor,nurse重点能听懂、会写、会读、会说cook,farmer,worker,policemen,driver,doctor,nurse难点通过学习，能够能听懂、会写、会读、会说cook,farmer,worker,policemen,driver,doctor,nurse教学资源录音机，磁带，多媒体，单词卡片，实物教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向1.Doandsay.2.完成1页的warmingup.学生边做边说学过的词汇。引领自学出示学习目标。自主学习出示单词卡片学习新短语。学生齐读学习目标，明确本节课任务。1.同桌间交流不会读的单词。2．学生集体听磁带跟读短语，要求指读。3．个别学生展示，教师及时评价。4．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。1.谁的反应快。2.guess.（教师请一位学生上台，悄悄告诉他本节课学习的一个新短语，其他学生猜是什么，猜对的学生可上台替换台上的学生，继续游戏。）1、一组学生站在教室前，面对黑板，教师向其他同学出示短语卡片，台下的同学看图说单词，台上学生根据指令做动作，反应太慢的或者做错的被淘汰，最后留在台上的为获胜者。2.T:(教师让学生S1上台并耳语)SeeS2:cook?S1:No.S3:farmer?S1:No.S4:doctor?S1:Yes,youareright.1.教师再放录音，学生跟读，纠正读音。2.把同类词汇放在一起学习。跟录音，读短语。cook,farmer,worker,policemen,driver,doctor,nurse教师在幻灯片上出示题，鼓励学生大胆做，评选课堂表现秀。翻译护士，厨师，农民，医生，工人，司机，男警察。鼓励引导学生总结cook,farmer,worker,policemen,driver,doctor,nurse护士，厨师，农民，医生，工人，司机，男警察。Unit1Whatisyourfather?cook,farmer,worker,policemen,driver,doctor,nurse

课题Whatdotheyhaveonthefarm?课型导学+展示学习目标1.能听、说、读、写词汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.2.完成Listenandcolor.编写教师ChenHonge授课教师学习准备单词卡片课时共（4）课时第（1）课时学习重点灵活应运词汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.学习难点灵活应运词汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教学版块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（5）分钟1.Reviewnumbers1-10.2.Askandanswer.A:Howmanyeyes/ears…doyouhave?B:Two.A:Howmanyfingers…doyouhave?B:One,two,three…(引导学生一起数)Howmany多少【呈现新知】（20）分钟一、Lookandfind.复习之后，引导学生完成此部分的内容。二、Newwords.1.出示所准备的图片，并学习单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.2.Playagame.用闪卡游戏来巩固单词。3.播放录音，让学生听音认读单词。4.全部学生分组朗读单词，做到眼到，口到，心到。5.教师拼读单词，让学生找错误。

Sheep单复数同形。激发学生学习的好奇心，引起学生对所学知识的渴望，在学习本部分时，只要能激发起学生的学习兴趣，让学生对要学的单词有印象就可以了，不要求学生对所有单词都能正确的读写。【巩固提升】（10）分钟Playagame.你来表演我来猜，通过本环节的练习，使学生对所学单词加深记忆。【目标反馈】（5）分钟按要求写的单词。1．七（英语）2.horse（汉语意思）3.brother（对应词）4.sheep（复数）5.mother（对应词）6.dad（同义词）7.鸭子（英语）8.family（汉语意思）9.mom(同义词)【板书设计】【归纳总结】Whatdotheyhaveonthefarm?farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.【作业设计】背会所学单词。预习11页的对话。【教后反思】审阅签字月日课题Whatdotheyhaveonthefarm?课型新授+展示学习目标能听懂、会用句型:Whatareyour...and...?谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么动物。能听懂Let’stalk.对话中表示动物的词汇。3.完成Look,readandcomplete.(Page16)编写教师ChenHonge授课教师学习准备单词卡片，录音机课时共（4）课时第（2）课时学习重点能听懂、会用句型:Whatareyour...and...?谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么动物。学习难点能听懂、会用句型:Whatareyour...and...?谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么动物。教学版块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（5）分钟Reviewwords:拿出提前准备好的字母卡片，走到任意一名学生的面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出这个字母开头的单词。T:What’sthis?S1:It’sD.duck.……复习旧知，引出新知。【呈现新知】（18）分钟一、Part1:Thinkandcircle.反复练习拼写动物的单词之后，引导学生完成Thinkandcircle.部分，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。二、PartA:Let’sTalk.拿出单词卡片引导学生练习句型:A:Whatareyour...and...?B:Theyare...A:Whatdotheyhaveonthefarm?B:Theyhave...2.播放Let’sTalk.部分的录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话。Asmallfarm一个小农场

以旧带新，反复练习，让学生做到眼到、心到、手到、嘴到。起到温故而知新的作用。播放录音可以纠正学生的发音。【巩固提升】（10）分钟Let’sshow.1.学生四人一组进行角色扮演，练习Let’sTalk部分的对话。2.请有所准备的小组到台前进行表演，对于乐于上台展示的学生要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。让学生从真实的情景中体会所学单词和句型的用法。【目标反馈】（7）分钟翻译句子。1.你的爷爷和奶奶是干什么的？2.他们有一个小农场。3.在农场上他们有什么？4.他们是农民。【板书设计】【归纳总结】Whatdotheyhaveonthefarm?Whatareyour...and...?Theyare...Whatdotheyhaveonthefarm?Theyhave...【作业设计】用所学句型进行简单的对话练习。【教后反思】审阅签字月日课题Whatdotheyhaveonthefarm?课型新授+展示学习目标1.能听懂Let’slearnmorn部分中的对话。2.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?She/Hehas...谈论某人拥有的物品。能理解Hedoesn’thave...和Theydon’thave...的用法。编写教师ChenHonge授课教师学习准备单词卡片课时共（4）课时第（3）课时学习重点1.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?She/Hehas...谈论某人拥有的物品。2.能理解Hedoesn’thave...和Theydon’thave...的用法。学习难点1.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?She/Hehas...谈论某人拥有的物品。2.能理解Hedoesn’thave...和Theydon’thave...的用法。教学版块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（5）分钟1.给句子排序：将部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排序，排列好后再大声朗读句子。2.替换练习。用单词卡片将上述对话进行替换练习。即复习上一节课所学内容，又让学生学得活，用得活。【呈现新知】（22）分钟一、新课展示。出示句型：Whatdoesshe/hehave?She/Hehas...（拿出图片，引出本句型，并引导学生回答）二、Practice1.随机抽取一张图片进行问：Whatdoesshe/hehave?2.所有坐在右边的学生听到问题后根据照片回答He/Shehas….三、Let‘slearnMore.1.学生自读对话。2.播放录音。3.角色练习。Whoishe/she?他/她是谁？Isthisyour…?这是一个一般疑问句。肯定回答是：Yes,heis.否定回答是：No,heisn’t.让学生反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习，使他们从课文的句子和对话中脱离出来，然后运用学过的句型谈论某人拥有的物品。【巩固提升】（10）分钟Look,askandanswer.A:Whatdoesshehave?B:Shehas...A:Whatdotheyhave?B:Theyhave...通过问题的设计使学生对句型更加熟练。【目标反馈】（3）分钟想一想，连一连。【板书设计】【归纳总结】Whatdotheyhaveonthefarm?A:Whatdoesshehave?B:Shehas...A:Whatdotheyhave?B:Theyhave...【作业设计】练习Let‘slearnMore.部分的对话【教后反思】审阅签字月日课题Whatdotheyhaveonthefarm?课型新授+导学学习目标1.能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。2.完成Look,readandcomplete部分.编写教师ChenHonge授课教师学习准备录音机课时共（4）课时第（4）课时学习重点能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。学习难点能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。教学版块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（5）分钟Let’schant.（教案书19页）数词和动物名称的单词即复习上节课学过的内容，又营造了学习英语的氛围。【呈现新知】（18）分钟一、游戏：找朋友二．引入Readastory部分的内容。1.引导学生自读故事，体会故事所表达的含义。2.教师播放录音，让学生看书上的图片。3.再次播放录音，要求学生看图听录音。4.播放录音要求学生逐句跟读。5.学生再次读故事。

Therebe句型。Anumbrella本环节的设计目的在于为后面的教学做铺垫，通过游戏引出后面故事。【巩固提升】（10）分钟1.练习故事。可以小组之间进行，也可以男女生之间比赛。2.安排学生五人一组练习，进行小故事的排练。4.鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组要予以肯定和表扬。【目标反馈】（）分钟完成Look,readandcomplete部分.【板书设计】【归纳总结】Whatdotheyhaveonthefarm?Therebe句型Anumbrella【作业设计】练习小故事。Am,is,are,have,hasILiShan.Thesemyfatherandmother.Rosemysister.Sheabike.MymomAnddadacar.Itnice.Weahappy.【教后反思】审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题Whatdotheyhaveonthefarm?课型练习课学习目标1.灵活运用本单元所学的四会单词和句子。2.完成第二单元练习册的习题。编写教师Heqiqin授课教师学习准备预习第二单元练习册的习题课时共（5）课时第（5）课时学习重点完成第二单元练习册的习题。学习难点完成第二单元练习册的习题。教学版块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】（7）分钟1.Colortherightones.2.Playandcircle.3.Lookandmatch.【呈现新知】（20）分钟4.Choosethebestanswer.5.Haveatry.

6.Choosetherighttranslation.7.Readandchoose.【巩固提升】（8）分钟8.Readandtickorcross.9.Thinkandsay.10.Readandmatch.【目标反馈】（5）分钟Lookandcomplete.12.Recordthesentencestoformadialogue.【板书设计】【归纳总结】Whatdotheyhaveonthefarm?【作业设计】【课后反思】审阅签字月日

泾干中心校“导学究测”高效课堂——导学案学科英语年级四年级班级组别学生编写人毕茜审核人审批人授课时间9.30编号课题：Unit3What’sforBreakfast?第二课时导学补充学习

目标1.熟练掌握单词：breakfast,lunch,rice,noodles,soup,dumplings,meat,chicken.2.掌握并能运用句型:What’sforbreakfast/lunch/dinner?Wehave…forbreakfast/lunch/dinner.3.能够朗读并表演对话，做替换练习。预

习

案1、连线

dumplingslunchricenoodlesBreakfastchickenmeat2.设置情景：Oh!It’s7:00.It’stimeforbreakfast.What’sforbreakfast?让学生以自己早饭为基准，结合所学的内容回答。Ihavebread/milk/eggs/cakesforbreakfast.3.出示课件上图片，提问What’sforlunch/dinner?生做回答

探

究

案1．强调可数名词和不可数名词可数名词：Noodlesdumplingsvegetableseggs不可数名词：ricesoupmeatchickenmilkfish2、理解What’sfor…?Ihave…What’sforbreakfast?Ihave...lunchdinner2.Doyouhave...?Yes,Ilike…verymuch/Verylittle/No,Idon’t.Doesshe/hehave…for…?Yes,She/helikes…verymuch/verylittle3.两人一组合作对话检

测

案连词成句iswhatforbreakfast___________________________likesshenoodles___________________________hasshesoupdinnerfor___________________________don’t’wehavebread___________________________2、看图片，写单词训练案1完成PartB:Think,matchandtalk.2完成练习册句子练习3利用给出的句子编三组对话。What’sfordinner?Ihave…Doyouhave…？No,Idon’t/verylittle.教学反思

（学习

反思）泾干中心校“导学究测”高效课堂——导学案学科英语年级四年级班级组别学生编写人张静审核人审批人授课时间9.11编号02课题：Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?第二课时导学补充学习

目标一.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。二.能运用Whatareyour…and…?谈论家庭成员的职业;能运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么动物。三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。预

习

案（9mins）1.温故知新复习以前所学动物名称，再进行问和答。Whatdoyouhave?Wehave…2.完成warming-up:Thinkandcircle.3.自读对话，理解意思，用红笔勾出不懂得地方。

探

究

案（16mins）1.分角色表演Let’stalk。（要求人人参与，脱稿表演）2.（一）小组展示小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏（P13Let’splay）检

测

案(15mins)(一)作业当堂清我是小法官：1.Heareabusdriver.()2.Whatdoestheyhaveintheclassroom.？（）3.Herfriendisangoodcook.()4.Hesisteriskind.()5.Theyhavemanyanimalsinthefarm.()（二）完成Look,readandcomplete.训练案小组成员用文具盒里的东西编写对话。（使用Whatdoyouhaveinthebox?和Whatdotheyhaveinthebox？句型）教学反思

（学习

反思）泾干中心校“导学究测”高效课堂——导学案学科英语年级四年级班级组别学生编写人张静审核人审批人授课时间9.12编号03课题：Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?第三课时导学补充学习

目标1.能听、说、认读Let’slearnmore对话中表示动物的词汇和句型。（重点）2.能理解并运用Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…谈论某人拥有的物品。（难点）3.能理解Hedoesn’thave…Theydon’thave…的用法。4.能够听、说、认读对话，语音语调自然。预

习

案（12min）（一）温故知新1.完成Let’splay练习。2.完成Look,askandanswer（二）阅读方法对照课本第12页，边看图边练习理解对话。（三）互助释疑同桌间读对话，理解名词单复数形式及动词的单数第三人称形式。

探

究

案（15min）1、学习Let’slearnmore：了解对话中表示动物的词汇和句型2.读课本上的故事，理解含义。3.请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。检

测

案(13min)一、根据汉语补全短语。1．Three______（三只绵羊）2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）4.onthe_______(在农场)5.a____________（一个善良的警察）.6.a______________(一名优秀的教师)二、作业当堂清1.Lookandsay2.Talkinpairs训练案用英语写一段你喜欢的动物教学反思

（学习

反思）

Unit4whendoyouhaveclasses?主备人：李增艳授课人：授课时间：单元教材分析本单元要学生学会问对方什么时候干什么事这个句型，是在前一个单元的基础上再进一步接触特殊疑问句，要求学生继续谈论他们生活中间的一个热门话题，通过练习，讨论来提高学生的各方面能力。教学目标：能听懂、会说、会读、会写词汇:getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.2.通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点：能灵活运用上述词汇。能听懂、会说句型Whendoesyourfather/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的。教学难点：能听懂、会说、会读、会写下列句型：1.—Whendoyou+动词短语？I…2.—Doyou+动词短语？--Yes,wedo.3.Whendoesyourfather/mother+动词短语？--He/Shedoes…能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相的替换练习，以达到学以致用的目的。通过故事的学习，达到情感教育。教学准备教学卡片、录音机，课件幻灯片第一课时教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。1.Hello,boysandgirls.Howareyou?2.What’sforbreakfast?3.Doyoulikeeggsforbreakfast?4.DoyoulikeEnglishsongs?Let’ssingasong,ok?2.做Lookandwrite.（二）阅读方法对照课本，边看图边连线。互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2．个别学生展示，教师及时评价。3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招通过教师的描述，先用铅笔在书上画出答案。三.展示交流（10分钟）（一）小组展示通过课本第26页Let’slearn部分的主图或课件展示词汇。（二）班级展示1．指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜。2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动。四.点拨升华（8分钟）（一）教师引导学生仔细观察每组图片。（二）听录音，完成选择。五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.英汉互译起床上课吃午饭做游戏看电视睡觉3.完成ThinkandMatch.板书设计：Whendoyouhaveclasses?Ihaveclasses…课后反思：第二课时教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1.学生多说多练，为学习对话做好铺垫。2.用所学单词和句型进行问答练习。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二．自主学习（15分钟）（一）温故知新教师做动作让学生猜词。（二）阅读方法让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。（三）互助释疑教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。（四）探究出招结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。三．展示交流（10分钟）（一）小组展示将全班学生分为三人一组，小组件进行对话练习。（二）班级展示1.教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演LiShan，分角色对话。2.请准备充分的小组上台表演对话。四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）教师再次播放录音，让学生带着问题去听。问题参看如下：1.WhendoesLiShanhaveclasses?2.LiShanplaysgamesatschool.Yesorno?五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清LookandWritego＿havea＿goto＿have＿goto＿get＿板书设计：1.—Whendoyou+动词短语？I…2.—Doyou+动词短语？--Yes,wedo.课后反思：第三课时教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）能听、说、读、写单词early,late。（二）学习Whendoesyourfather/mother？句型及其回答。二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.教师由复习引入本节课新手单词。2.教师和学生做游戏并问答.（二）阅读方法教师鼓励学生完整地朗读对话，帮助其建立说英语的信心。（三）互助释疑学生在完成对话的基础上可鼓励他们运用已学知识创编新对话。（四）探究出招小组合作用Whendoesyourfather/mother？造句，并进行回答。三．展示交流（10分钟）（一）小组展示选出小组代表背对黑板，看下面学生的动作猜词。（二）班级展示将全班分为四组，教师将所有的词汇卡片贴在黑板上，大家一起拼读。四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，让学生整体感知。（二）教师给出问题，要求学生带着问题听录音，然后回答问题。（三）教师播放录音，要求学生模仿录音中人的语音语调。（四）再将全班分为两大组，进行对话练习。五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清教师出示Lookandtalk部分的图片，或让学生直接看课本29页。选择其中一幅图举例，如第一幅起床图：T:Whattimeisit?Doestheboygotobed?（二）挑战自我同桌两人一组，互相指图描述。教师要多在组内观察指导。板书设计：earlylateWhendoesyourfather/mother？课后反思第四课时教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。二．自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。三．展示交流（10分钟）（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。四．点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。五．课堂作业（5分钟）作业当堂清教师安排学生两人一组，进行小故事的排练。板书设计：gotobed/getup/playgames/havelunch课后反思：

四年级上册英语第五单元导学案（长宁学区集体备课导学案）Unit5、 Our School备课人：郭亚明单元课题Unit5、 Our School教材分析本单元重点学习学校设施和位置的描述以及therebe句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/areThere…?Yes,Thereis/Are.Whatinthe…?Thereisa…介绍各自的学校，掌握Therebe句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。学情分析在第五单元的教学中，可以结合教学内容的特点为学生创造真实的环境，直观地展现学校的生活场景，让学生在真实的场景中体验和学习，引导学生认识自己所在的学习环境并热爱它。鼓励学生在体验、感知和参与中培养合作精神。教学目标能听、说、读、写有关学校设施的词汇：Library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）Is/Arethere…?Yes,Thereis/are.Thisisa…What’sin…?Thereisa/Thereare…教学重、难点重点：学习掌握句型:（1）Is/Arethere…?Yes,Thereis/are.Thisisa…What’sin…?Thereisa/Thereare…难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备单词卡片、磁带、录音机。课时划分本单元共4课时。课题Unit5.OurSchool课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第1课时（共4课时）使用人教学目标1、听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.2、能在实际情景中灵活运用上述单词。教学重点听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.教学难点听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.课前准备学校设施单词图片、卡片、磁带、录音机。学习环节学案导案NO1.热身复习NO2.呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warmingup）1、thinkandcircle(想一想，圈一圈)Whereisyourschool?（你的学校在哪？）2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。1.学习新单词，短语：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。强调teachers’是名词所有格的形式，表示：教师的，且是多位教师合用的。5、学生自主讨论。6、学习掌握书写格式。(练习书写)1．根据老师的图片快速反应说出单词。2．Playaguessinggame.1．完成PartC:Listenandtickorcross.2．英汉互译：图书馆，garden操场，computer卫生间，schoolgateTeachers’office课前问答；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学校有关系的。1、借助所准备的图片导入新课；2、教学单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.3、指导书写。播放Let’slearn内容。出示有关学校设施图片，让学生看着判断是什么，并说出相应单词或短语学生自主完成.板书设计Unit5、 Our Schoollibrary,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,schoolgate.课后作业读、写单词，并识记。教后反思课题Unit5.OurSchool课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第2课时使用人学习目标1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere…?Yes,Thereis/are.进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。2、能够准确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。学习重点学习掌握句型:Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere…?Yes,Thereis/are.进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。学习难点能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。课前准备单词卡片、相关人物头饰、录音机、磁带。学习环节学案导案NO1.热身复习NO2.呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：热身（Warmingup）1、师生问答：T:I’mhappytoseeyouall.What’sinyourpencilbox?S1:Thereis/ar…inmypencilbox.2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：PartA:tickwhatyoyuhaveinyourschool.3、尝试用句型：Thereisa/an…inourschool./Thereare…inourschool.在全班范围内进行汇报。通过练习引出Therebe句型。学习：PartA：let’stalk.对话：(1)Look！Thoseareourclassrooms.Isthereateachers’office?Yes,thereis.(2)Istherealibrary?Yes.Thereisasmalllibrary.Arethereanycomputersinthelibrary?No,therearen’t.3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。4、强调：any（任何），与some同义，但any用于疑问句和否定句中。5.教学PartA:let’stalk播放录音。6、学生反复练读，巩固句型。仔细观察对话图片，两人一组合作对话。1．在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。(适时评价)2．分角色表演对话。（表扬指导）1．运用PartC：lookandtalk中的句型，进行恰当问答。2．完成资源，练习册部分习题及阅读。在实际情景中练习therebe句型，导入本课内容。1、教师点拨释疑解难。2、小组合作完成。3、帮助学生理解：Thoseare…那些是……是用于介绍远处的人或物的常用句型。反义词：These(这些)。单数形式：that(那些)。1、再次播放录音。2、重点指导句型。板书设计Unit5.OurSchool对话：(1)Look！Thoseareourclassrooms.Isthereateachers’office?Yes,thereis.(2)Istherealibrary?Yes.Thereisasmalllibrary.Arethereanycomputersinthelibrary?No,therearen’t.教后反思课题Unit5.OurSchool课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第3课时使用人学习目标1、能听懂、会说Therebe句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2、能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3、能够理解并运用“Ofcourse!”，能够准确、流利、熟练地朗读PartB:Let’slearnmore,朗读中能够保持语音语调正确。4、培养学生热爱学校的情感。学习重点1、能听懂、会说Therebe句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2、能够理解并运用“Ofcourse!”，能够准确、流利、熟练地朗读PartB:Let’slearnmore,朗读中能够保持语音语调正确。学习难点能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。课前准备单词卡片、人物头饰、磁带、录音机。学习环节学案导案NO1.热身复习NO2.呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warmingup）1、课前问答；复习所学：T:What’sinourclassroom?S1:Thereis/Are…inourclassroom.T:Isthere/Arethere…inourclassroom?S2:Yes,thereis./No,thereisn’t.Yes,thereare./No,therearen’t.1、学生观察课本P40图片。小组合作理解PartB:Let’slearnmore对话一：Look,Grandpa!Thisisourschoolgate.What’sinyourschool?Thereisabigplaygroundinourschool.对话二：What’sinthelibrary?Therearesomedeasksandchairs.Aretheremanybooksinit?Books?Ofcourse!（语调稍夸张一些）2、学生观察自由发言，说说图片的情况。3、带着问题听录音，整体感知。4、听录音跟读PartBLet’slearnmore.内容，并反复练读。5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。1、分角色读课文对话。2、自由组合练习对话。3、抽几组上台表演对话。4、做PartB：Look,thinkandsay1、根据实际情况回答问题。(1)What’sinourclassroom?(2)Isthereateachers’officeinyourschool?(3)Isthereatoiletinyourclassroom?(4)Arethereanylibrariesinyourschool?2、完成练习册中部分习题。1、指导学生练习口语。2、应注意对单复数的运用及some和any的正确表达。合作学习：1、创设情境教学新课。将学生分成两大组，让学生说出学过的有关学校设施的单词，说对适当鼓励、表扬。Welcometoourschool.2、强调what为疑问代词，引导特殊疑问句，一般放在句首。Thisis…这是……是介绍人或物的常用句型。Ofcourse!（当然）3、播放录音。4、以Welcometoourschool.（欢迎来我校！）为主题进行自由对话。5、对于能够积极表现的学生，适时表扬。师注意纠正语音语调；学生自评，得出优胜。巩固练习并运用板书设计Unit5.OurSchool（1）Look,Grandpa!Thisisourschoolgate.What’sinyourschool?Thereisabigplaygroundinourschool.（2）What’sinthelibrary?Therearesomedeasksandchairs.Aretheremanybooksinit?Books?Ofcourse!（语调、动作稍夸张）课后作业在四线三格内正确书写本课所学句子。用所学句子就学校设施进行话题交流教学反思课题Unit5.OurSchool课型讲授型主备教师郭亚明审核人课时第4课时使用人学习目标1、会运用本单元所学句型进行提问和回答。2、能听懂，理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。3、培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。学习重点听懂，理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。学习难点能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备本单元单词卡片、磁带、录音机。学习环节学案导案NO1.热身复习NO2.呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：热身（Warmingup）：做PartB：askandanswer.A:What’sinyourclassroom?B:Thereis/are…A:Istherea…init?B:Yes/No,…A:Arethereany…init?B:Yes/No,…合作探究，理解：PartB：Readastory.创设情境，导入故事；听录音，理解故事大意并回答问题：No1.Who‘sinthestory?No2.Whatdoesthecrowwant?No3.Isthereanywaterinthebottle?No4.Doesthecrowdrinkthewater?（注：遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解问题并引导学生正确作答。）完成P44页。Look,ReadandChoose.自己做，然后小组长检查并讨论正确与否。（参考答案：B,D,C,A.）3、完成P44页。Lookandwrite.看图完成短语。鼓励学生合作，模仿磁带中Readastory.的语音语调及停顿，比比看谁模仿的最像。按要求写句子：1、Thatisaclassroom.(改为复数句).2、Thereisalibrary.(改为一般疑问句)alibrary?3、Aretheretwoclassrooms?(做否定回答),there.4、Thereisateachers’office.(改为否定句)ateachers’office.1.完成活动手册句子部分习题。2.完成资源、练习册看图填空。仔细观察图片并进行对话练习。课前汇报活动中，应特别关注平时接受知识较慢的学生，及时加以表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。1、同伴互助小组交流合作完成。2、师播放录音PartB：Readastory.3、学生跟读，理解。引导理解：water为不可数名词；alittle用来修饰不可数名词，其同义词：afew用来修饰可数名词。Hownice!（真香！）4、在学生完成活动期间，师适时巡视，对学生的闪光点及时加以肯定和奖励。再次播放录音1、练习并运用;2、理解问句的意思并作答。3、交流合作完成。总结：本节课是对本单元的总结和复习，要求掌握本单元的重点短语及句型。板书设计Unit5.OurSchoolReadastory.No1.Who‘sinthestory?No2.Whatdoesthecrowwant?No3.Isthereanywaterinthebottle?No4.Doesthecrowdrinkthewater?教后反思

课题：Unit1Ourschoolsubjects第1课时（Storytime）

学科：英语

中心发言人：苏洋

初备时间：2015/2/28人员：苏洋、骆阳、侍替军、蔡长亮、陈勤备课时间：2015/3/5教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcomebacktoschool.；Nicetoseeyou.；Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…；教学重点：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcomebacktoschool.；Nicetoseeyou.；Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…；教学难点：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,Science,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：subject,Chinese,Maths,Art,Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…；教学准备：盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程：Enjoyarhyme:Let’slearnWelearnMaths,one,two,three.WelearnEnglish,Aa,Bb,Cc.WelearnMusic,Do,re,mi.WelearnArt,drawyouandme.)Step1Greetingandfreetalk1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?S:I’mfine,well,good…T:Nicetoseeyou.出示句子：Nicetoseeyou.提示学生回答：Nicetoseeyoutoo.渗透本课的教学目标32.FreetalkT：Whereareyounow?S:Weare/I’matschool.(出示Weare/I’mat…,提示学生用at)出示学校图片：ourschoolT:We’reatschool.Thisisourschool.读词组：ourschoolT:Doyoulikeourschool?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T：Welcomebacktoschool.出示句子：Welcomebacktoschool.语音渗透：bagchickenbackT:WearelearningEnglishnow.出示单词：English,并且教读Whatsubjectisit?It’sEnglish.出示subject,并且教读T:Todaywe’lltalkaboutoursubjects.出示课题：Unit1OurschoolsubjectsStep2Presentation1.Watchandanswer这一部分教学内容：单词新授：timetable，English,Chinese,Maths,Art,PE,Music,science句型新授：Whatsubjects…?出示课文插图T：ThisisMissLi.Here’satimetable.出示单词，并且板书：timetable课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEnglishACM1M2PS黑板出示翻板Whatsubjectsdotheyhave？TheyhaveEnglish…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:T:Canyoufindthemout?学生翻单词板A:ArtT:Whatsubjetcisit?S:It’sArt.出示单词Art.carbarmarketpark/a:/T:Whatsubjectsdotheyhave?S:TheyhaveEnglishandArt.T：Good.Whocantrynow?Whatsubjectisit?P:PES:It’sPE.T:Whatsubjectsdotheyhave?S:TheyhaveEnglish,ArtandPE.总结：T:Canyoureadthem?拼读单词：English,Chinese,Maths,Art,PE,Music,scienceT:Theyareallsubjects.Whatsubjectsdotheyhave?S:Theyhave…2.Listenandchoose教授内容：单词新授：fun句型新授：Whatsubjetcsdoyoulike?Ilike…WhatsubjectsdoIlike?Youlike…Whataboutme?Youlike…It’s…听录音，完成问题的回答提示内容T:Canyouanswerthequestionnow?学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象教读新词：fun乐趣，快乐ununderunclefun3.ReadandanswerT:WhataboutMike.Whatsubjetcsdoeshelike?Whatsubjectisitnow?出示learningtip:Underlinethesentences.你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。给学生时间自读课文，找出问题的答案PleasereadStorytimebyyourself.Andtrytounderlinethesentences.Metoo.It’stimeforPE.MikelikesChineseandMaths.It’sPEnow.T:Good.Thestudentsaregoingtotheplaygroundnow.出示单词,并且拼读：playgroundLet’sgototheplayground.T:Icansay:Let’sgototheplayground.Whatcanyousay?Let’sgotothezoo/park/…Wecan:playbasketball/football…3.Readafterthetape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。T：Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.Youcanreadinrolesreadafteronereadtogetherandsoon…Let’sgo!Let’sactT:Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe…Let’sbegin.两组分角色全班分角色Step3Consolidation1.看图完成课文句子填空例如：…Checktheanswers.2.DoasurveyFinishitingroupsFinishyourtimetable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。Askandanswer作业：ReciteStorytime分层作业一级作业：Copythenewwordsfourtimes二级作业：翻译句子：欢迎回到学校。你们的课程表在哪里？你喜欢什么课？我喜欢音乐和科学。它有趣。该上数学课了。让我们去教室吧。WehaveEnglish,Chinese,Maths,Art,PE,Musicandscience.（改为一般疑问句）板书设计Unit1OurschoolsubjectsWelcomebacktoschool.TimetableWhatsubjectsdoyoulike?Ilike…EnglishIt’stimefor…Let’sgoto…二次备课四会词汇：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music重点句型：Welcomebacktoschool.；Nicetoseeyou.；Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…；利用开学第一节课引出Welcomebacktoschool,class.Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.（Welcometo的句型学生在三年级中WelcometoToyMuseum中接触过了，因此难度有所降低）playgroundPlay+ground=playgroundSchoolbagSchool+bag=schoolbag同法教授单词：ChineseScienceMathsmangoMusicToyMuseumTip:所有学科单词首字母都要大写It’stimeforPEIt’stimeforlunch/bed/classLet’sgototheplayground.Let’sgotoschoolLet’s=letus以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。Eg:男生读男生部分，女生读女生部分板书Nicetoseeyou.教学反思课题：Unit1Ourschoolsubjects第2课时（Funtime/Cartoontime）

学科：英语

中心发言人：苏洋

初备时间：2015/2/28人员：苏洋、骆阳、侍替军、蔡长亮、陈勤备课时间：2015/3/5教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music3.能听懂、会说、会读句型：Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…4.能初步理解句型：Whatlessonsdowehave?及回答Wehave…5.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣6.欣赏卡通教学重点：1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music3.能听懂、会说、会读句型：Whatsubjectsdoyoulike?以及回答Ilike…4.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣教学难点：能初步理解句型：Whatlessonsdowehave?及回答Wehave…教学准备：光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程：Step1Greetingandfreetalk1.GreetingT:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MissZhang.2.FreetalkT:Whereareyounow?S:We’reinclass.T:Ihaveabook.Whatdoyouhave?S:Ihave…T:Doyouhaveany…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howmany…doyouhave?T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?S:Ilike…T:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave…T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike…T:Whatabout…？（通过freetalk环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫）Step2Warmup游戏：一句话游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。例如：I’mMike.Icanplaybasketballinclass.It’s(PE).Ilikeitverymuch./It’sfun.