江西省宜春市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

江西省宜春市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言文字运用(10分1．阅读下面的文字，完成各题。轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲iúe①别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓()；解决散步时的分歧中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人②；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……（1）文中加点字注音和填入①处的字全部正确的一项是()A．诀suí B．诀suǐ C．决shuǐ D．决shuí（2）填入文中②处括号内的成语正确的一项是()A．随声附和 B．骇人听闻 C．喜出望外 D．头晕目眩2．阅读下面的文字，完成各题。每年新春将至的时候，四面八方的游子都会不约而同地赶回家，长途跋涉，历经千辛万苦，亲赴一年一度迎春的盛典，只为了一份亲情、一种温暖、一场团聚、一次欢庆。那是中华民族世代相传的最古老、最隆重的节日()一缕家乡味，____。年夜饭是一年中最丰盛、最温馨、最令人留恋的家宴，不过你惬惬欲睡，也会被那透人的香味勾起食欲。（1）文中划线句子有语病，下列修改正确的一项是()A．虽然你欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。B．但是你快快欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。C．既然你快恢欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。D．即使你怀快欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。（2）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是()A．。 B．， C．； D．、（3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是()A．思乡之情更浓 B．难忘家乡的亲情C．一生家乡情 D．家乡情系一生3．下列交际语言中运用得体的一项是()A．今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。B．广大文学爱好者可将作品寄来，我会斧正。C．舍弟好使性子，还望多包涵。D．我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。二、古代诗文阅读(20分阅读下面这首诗，完成各题。阴雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独？赖此北窗琴。【注释】①此地：指忠州。②阙：宫门楼观，代指朝廷。③北窗琴：陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下，此句化用此事。4．下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是()A．前四句写景，寥寥数语展现出诗人经过三峡时看见的美丽而又险峻的风光。B．后四句反映出诗人报效朝廷的拳拳之心，也表达了浓浓的思乡之情。C．诗人将澎湃于心间的万千波涛，同三峡所见的逆风惊浪融为一体，动人心扉。D．最后两句诗人化用陶渊明置无弦琴的故事，表达了自己想像陶渊明一样隐逸田园。5．请从感官角度赏析“滩声秋更急，峡气晓多阴。”的表达效果。阅读下面的文言文，完成各题。吴起守信昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食”。起曰：“待公而食。”故人至暮丕来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军软？欲服三军，非信不可也！【注释】①诺：表示同意。②俟(sì)：等待。6．解释文中加点词语的含义。期（）方（）若（）7．把文中划线句子翻译成现代汉语。①故人至暮不来，起不食待之。____________________________________________________________________________________________②欲服三军，非信不可也！____________________________________________________________________________________________8．本文体现了吴起什么样的品质？你认为这种品质在人际交往中有何作用？____________________________________________________________________________________________9．默写。（1）王明学习数学很用功，可成绩总不如意，朋友告诉他要重视培养兴趣，并用《<论语>十二章》中的句子来勉励他：，。（2）《次北固山下》一诗中表现时序交替中的自然景物，暗含哲理的诗句是：，。（3）《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的诗句是：，。三、现代文阅读(30分阅读下面的文字，完成各题。我爱戈壁滩的风①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。②)戈壁滩的一场风要从春刮到冬。千百万年来，。这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀。呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚酸、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨、③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个能酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解术驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风—―万年不息、四季轮回的戈壁风――让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。10．文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。小组同学制作了这张表格，请你记录感受到的风的特点。戈壁滩的风特点夏风①秋风阴柔、清冷冬风②11．小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请你帮他进行朗读设计并说明理由。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！朗读设计(提示：划分节奏处或哪些词需重读)：。理由：。12．本文语言生动形象，富有感染力，请你补全对话。露露：第③段划线句子运用了两种修辞手法，生动形象地写出了。娜娜：我觉得这句话还调动了两种感官进行描写，比如在写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”，准确写出了。13．戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．编者拟将本文收录到语文课本的某个单元中，请你选择一个单元，请说明理由。第一单元：亲近自然第二单元：挚爱亲情________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。孩子是春天的另一种姿势①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！“学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！“我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。15．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是()A．文章开头描写的户外景色与下文教室里的“春痕”形成对比，突出教室里的春意盎然，在结构上也引出了下文教室里有关“春意”的内容。B．第②段，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩笑的原因是被老师发现桌缝里插着草芽而尴尬地笑。C．文章通过细节描写反映了春意由淡到浓的变化过程。D．第⑤段中写到了“学生大笑，欢呼起来”，这表现了师生之间和谐美好的关系。16．文中开头描写户外初春的景色的作用是什么？____________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成各题。【材料一】戏曲是中华文化的瑰宝，种类繁多、各富特色，不仅承载着中华文化精神，更体现着中国人的审美追求。近年来，越来越多的创新实践赋予戏曲更立体、更多样的呈现方式，满足观众多层次、多样化的需求。跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。比如，今年某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合，以灯塑景、以戏传情，呈现了一场戏曲盛宴，颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱，展现着传统艺术的时代新义。【材料二】古代典籍如同文明的“时光匣”，是中华文化传承千年的鲜活见证，也深深润养着文化自信。古籍是不可再生的珍贵文献，是中华文明的伟大结晶，时代越是发展，我们越要在古籍中挖掘宝藏，丰富全社会历史文化滋养。加强文物古籍保护利用，迈出“数字新步伐”很重要，一方面，数字技术让脆弱的不可再生文物永驻“云端”；另一方面，技术赋能更将为后续研究与实践提供长久助力。从文本与影像数据库，到可视化“图谱”，“一键”便能完成海量古籍资料的提取与整合，研究者可将更多精力投入后续数据分析中。借助数字化手段，古籍“抢救性保护”才更高效。【材料三】北京冬奥会筹办从一开始就打上了鲜明的中国印记，体现着独特的中国气派。开幕当天恰逢中国农历二十四节气的“立春”，时间的巧合象征着中国与奥林匹克的冰雪奇缘。开幕式倒计时表演在中国传统历法的时光轮转中开篇，从第一秒钟起就有中国文化的底蕴；国家跳台滑雪中心外形酷似象征吉祥的摆件“如意”；北京冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源；火种灯的创意源于西汉长信宫灯……“中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节，“中国情”感动人心，既让中国传统文化实现了现代表达，更用中国元素刷新了奥林匹克的审美，中国传统文化与现代文化元素融合，使传统文化焕发新生，向全世界展现着中国文化的独特魅力。(三则材料均选自《人民日报》，有删改)17．阅读上述三则材料，选出对原文内容理解正确的一项()A．跨界融合成为戏曲不断出新的最有效手段，把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验。B．戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了所有人的喜爱，展现着传统艺术的时代新义。C．只要借助数字化手段，古籍“抢救性保护”就会更高效。D．北京冬奥会，“中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节，“中国情”感动人心，用中国元素刷新了奥林匹克的审美。18．根据上述三则材料，概括中国传统文化焕发生机的几种方式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读(10分19．下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是()A．《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。B．《阿长与(山海经》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。C．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。D．朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。20．为了使《朝花夕拾》中的鲁迅形象更加饱满，有同学制作了如下表格，请你帮他补充空缺内容。鲁迅：【示例】我在《狗·猫·鼠》中认识了充满爱心、同情弱小的鲁迅，他救下小隐鼠并把它当成宠物养。我在①《》中认识了②的鲁迅，他③。21．阅读一部作品时，作家的情感哲思、主人公的精神品质或作品的某个情节，都可能让你有所感动，在人格成长方面有所收获。请以《朝花夕拾》为例，谈谈最让你感动的地方以及你在人格成长方面的收获。(100字左右)五、(50分22．阅读下面的文字，根据要求写作。岁月的洗礼，沉淀出美好的童年。六年的小学生活画上了圆满的句号，留下了许多美好的回忆和成长的感悟。请回顾你成长路上的难忘经历与真切感受，请以“在▲中成长”为题写一篇文章。要求：①不少于600字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C【解析】【分析】(1)本题考查汉字的读音、字形。“诀别”的“诀”不能写作“决定”的“决”；“骨髓”的“髓”应读作“suǐ”。

(2)A.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。

B.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)

C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。

D.头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。句中的意思是诗文雅兴让人意想不到的高兴此处使用“喜出望外”恰当。

故答案为：B；C

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。2．【答案】（1）D（2）A（3）C【解析】【分析】（1）原句“不过你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲”的问题在于，其中“不过”这一词语通常用于表示转折关系，但在此句中，前后文之间并没有明显的转折意味。原句想要表达的是，即使某人感到困倦，年夜饭的香味仍然能够勾起他的食欲。因此，我们需要一个能够表达让步关系的词语来替换“不过”。

（2）本题考查标点符号的使用。文中提到“那是中华民族世代相传的最古老、最隆重的节日”，这句话是对前文关于游子回家团聚的描述进行总结，指出春节是中华民族世代相传的最古老、最隆重的节日。因此，这里应该使用句号来结束这句话，表示一个完整的陈述句的结束。

（3）A.“思乡之情更浓”在结构上路显突兀，内容上虽然表达了思乡的情感，但与前文对春节和年夜饭的隆重描述相比，情感深度略

显不足。

B.“难忘家乡的亲情”在结构上较为平稳，内容上突出了对亲情的怀念，但缺乏了对家乡的持久情感表达。

C.“一生家乡情”结构紧凑，内容上既与“一缕家乡味”相呼应，又通过”一生”的表述，深刻展现了游子对家乡的深深眷恋和持久

情感。

D.“家乡情系一生”结构略显生硬，尤其是“系”字的使用不够自然，内容虽然表达了家乡情感的持久性，但整体表达不够流畅。

故答案为：D；A；C

【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。3．【答案】C【解析】【分析】A.不得体，“先贤”指已故的有才德的人，词语误用；

B.不得体，“斧正”敬辞，请人修改文章，使用不当；

C.得体；

D.不得体“令尊”是敬辞，指对方的父亲词语误用。故答案为：C【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。【答案】4．D5．这两句从听觉、视觉、触觉三个角度写滩头江水带着秋意扑面而来，山谷气候湿润，晴天也像阴天一样。突出了三峡的险峻和秋意浓厚，表达了诗人内心的复杂情绪（宦海波澜）。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。4．ABC.正确；

D.有误，“想像陶渊明一样隐逸田园”理解有误，诗人化用陶渊明置无弦琴的故事，写自己只能依靠北窗下的琴来排解孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。

故答案为：D5．本题考查赏析诗句。颔联用听觉、视觉、触觉写景状物：滩头江水带来的秋意扑面而来，峡谷的早晨多是阴天。虽是溯江西上所经历的美丽而又险峻的风光，却恰如其分地透露了诗人萦绕心头的宦海波澜。将澎湃于心间的万千波涛，同三峡所见的逆风惊浪完全吻合，情溢于景，动人心扉，这也正是白居易山水吟咏的特有风采。

故答案为：这两句从听觉、视觉、触觉三个角度写滩头江水带着秋意扑面而来，山谷气候湿润，晴天也像阴天一样。突出了三峡的险峻和秋意浓厚，表达了诗人内心的复杂情绪（宦海波澜）。【答案】6．期：约定；；方：才；；若：像7．①老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。②要使军队信服，（作为将领）没有信用是不行的！8．诚实守信的品质；作用：一个诚实守信的人总能赢得他人的信任和尊重。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【附参考译文】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老友，老友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老友的原因，是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这大概就是他能使军队信服的缘由吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的6．本题考查学生对文言实词的理解能力。①句意：约定返回的时候吃。期：约定。②句意：才同他一起进餐。方：才。③句意：他坚守信用到如此程度。若：像。

故答案为：期：约定；方：才；若：像7．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：至，到；食，吃。②重点词：欲，想要；非，没有。

故答案为：①老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。②要使军队信服，（作为将领）没有信用是不行的！8．本题考查学生对文章内容的理解能力。文章从吴起等老朋友吃饭这件小事，体现了他为人讲信用，待人诚恳守信的品质。吴起遵守与朋友一起吃饭的约定，直到第二天朋友到来之后才一起吃饭，故事启示我们，一个诚实守信的人总能赢得他人的信任和尊重。

故答案为：诚实守信的品质；作用：一个诚实守信的人总能赢得他人的信任和尊重。9．【答案】（1）知之者不如好之者；好之者不如乐之者（2）海日生残夜；江春入旧年（3）正是江南好风景；落花时节又逢君【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：残、逢

故答案为：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；海日生残夜，江春入旧年；正是江南好风景，落花时节又逢君

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．疲惫不堪、有气无力；；豪迈、狂放；冷酷、寒冷、孤独11．朗读设计：（那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！）朗读时“何止是”“简直是”应重读。；理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。12．比喻和拟人；夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态；视觉和触觉；夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感13．戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深刻的印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那青春岁月。14．应该收录到第一单元：亲近自然；本文选取了自然界的景物——戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜爱之情，能够让同学们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。【解析】【点评】(1)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）主旨：本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。10．本题考查信息提取与概括。解答此题，先根据表格提示锁定答题区间。“夏风”可定位至第③段，由“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟”“有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞”可提炼出其“疲惫不堪有气无力”“豪迈、狂放”的特点；“冬风”可定位至第⑤段，由“戈壁滩上的冬，风冷酷极了”和“当它们感到寒冷、孤独的时候沙子和尘土成了它们的棉衣”可提炼出其“冷酷、寒冷、孤独”的特点。

故答案为：疲惫不堪、有气无力；豪迈、狂放；冷酷、寒冷、孤独11．本题考查朗读的重音。作答此类题，要明确重读的作用，词语重读通常是起强调作用。结合这句话的内容分析“那何止是风，简直是长了眼睛的刀子”生动地表现了冬天戈壁滩上的风冷酷的特点。为了强调这一特点，句中的”何止是”“简直是”需要重读。

故答案为：朗读设计：（那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！）朗读时“何止是”“简直是”应重读；理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。12．本题考查句子赏析。根据题干提示A从修辞手法角度赏析句子。由“像一个酪酊大醉的酒鬼一样”可知运用了比喻的修辞手法，把夏天戈壁滩的风比作“酩酊大醉的酒鬼”。由“慢慢地爬起来”“迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟跟跄跄地挪动着脚步”“撞到”可知运用了拟人的修辞手法，把风当作人描写。写出了夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态。C是从感官角度赏析句子。由“当天空出现一片片云彩的时候”可知调动了视觉描写，由“给人一种针灸的刺痛”可知调动了触觉来写。写出了夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感。

故答案为：比喻和拟人；夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态；视觉和触觉；夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感13．本题考查文章主旨情感。本题题干设置的内容看似矛盾，实质上是考查作者的情感和文章的主旨。作者笔下戈壁滩四季的风，看似冷酷、无情，实则刚毅和豪迈，作者赋予戈壁滩的风以人的情态，其实是赞扬生活中这类刚毅、豪迈的人；戈壁滩的风还给沉寂荒芜的戈壁滩带来了生机；戈壁滩是作者工作、生活奋斗过的地方，这里留下了作者的青春和奉献，即使环境恶劣，也带给作者美好的回忆。

故答案为：戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深刻的印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那青春岁月。14．本题考查综合应用的能力。根据题目提示可以从选材、语言、主旨等方面比较分析。从选材上看，本文都选取了自然界的景物；从语言上看，语言十分优美生动、用词形象贴切，多运用比喻、拟人的修辞手法；从主旨上看，表达了对大自然美景的喜爱(热爱)之情。据此可选择收录到第一单元：亲近自然；本文选取了自然界的景物--戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜爱之情，能够让同学们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。

故答案为：应该收录到第一单元：亲近自然；本文选取了自然界的景物——戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜爱之情，能够让同学们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。【答案】15．B16．开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩植物组成的春意盎然的样子形成对照，突出了教室春意盎然。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。15．ACD.正确；

B.有误，男孩笑的原因是老师跟自己一起领略春光而会意地笑。

故答案为：B16．本题考查文章内容理解分析。文章开头描写的户外景色与下文教室里的“春痕”形成对比，突出教室里的春意盎然，在结构上也引出了下文教室里有关“春意”的内容。

故答案为：开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩植物组成的春意盎然的样子形成对照，突出了教室春意盎然。【答案】17．D18．跨界融合（与其他艺术形式融合）；与数字化（科技）手段结合；与现代文化元素融合。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。17．A.有误，根据材料一第二段“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一”可知，本项”跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段”缺少限定词“之一”，与原意不符，表述有误；

B.有误，根据材料一第二段“戏曲在一次次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱可知，戏曲在一次次充满新意的尝试中赢得了“更多人的喜爱而非“所有人的喜爱”，表述有误；

C.有误，根据材料二第二段“借助数字化手段，古籍抢救性保护才更高效”可知，本项表述运用了只要就”这一组关联词，表述过于绝对；

D.正确。

故答案为：D18．根据材料一第二段“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，带来了全新的观感体验，也激发了更多群体的情感共鸣”可提炼为：跨界融合(与其他艺术形式融合)；根据材料二第二段加强文物古籍保护利用，迈出数字新步伐很重要。一方面，数字技术让让脆弱的不可再生文物永驻云端；另一方面，技术赋能更将为后续研究与实践提供长久助力可提炼为：与数字化(科技)手段结合；根据材料三“中国传统文化与现代文化元素融合，使传统文化焕发新生，向全世界展现着中国文化的独特魅力”可提炼为：与现代文化元素融合。

故答案为：跨界融合（与其他艺术形式融合）；与数字化（科技）手段结合；与现代文化元素融合。19．【答案】A【解析】【分析】A.有误，在三味书屋，尽管自由被限制，可乐趣依旧不减：折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕，甚至于在课上画画儿!

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。20．【答案】示例一：①《阿长与〈山海经〉》；②怀念长妈妈；③将长妈妈送给他的《山海经》视若珍宝，读得津津有味【解析】【分析】本题考査对名著人物和情节的把握。从题干分析，要选择《朝花夕拾》中的某篇文章，结合文章的具体情节，分析鲁迅的情感、形象等。①篇章名称：首先，需要选择《朝花夕拾》中的另一篇文章作为分析对象。例如，可以选择《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》等篇章，这些文章都从不同侧面展现了鲁迅的思想和情感。②性格特点或行为特征：根据所选篇章的内容，提炼出鲁迅在该篇章中展现出的性格特点或行为特征。比如，在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅展现了对长妈妈的感激与怀念之情，体现了他的感恩之心和对普通劳动者的尊重；在《二十四孝图》中，他则对封建孝道进行了批判，展现了他的批判精神和独立思考的能力。③具体行为或事例：结合篇章内容，具体描述鲁迅的这一性格特点或行为特征是如何体现的。在《阿长与〈山海经〉》中，可以描述鲁迅如何因为长妈妈为他买来《山海经》而深感意外和惊喜，进而对长妈妈产生了深厚的感激之情；在《二十四孝图》中，则可以描述鲁迅如何对书中某些荒诞不经的孝道故事进行讽刺和批判。

故答案为：示例一：①《阿长与〈山海经〉》；②怀念长妈妈；③将长妈妈送给他的《山海经》视若珍宝，读得津津有味

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。21．【答案】书中最让我感动的是《藤野先生》一文，文中记录了鲁迅在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，鲁迅为唤醒国民麻木的思想而做出弃医从文的决定。读完这篇文章后，我的收获是要做一个有家国清怀、有责任感、有担当的人。【解析】【分析】】本题考査名著理解和感悟。从《朝花夕拾》中任选一个人物，，结合内容，谈出最让你感动的地方以及你在人格成长方面的收获即可。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《朝花夕拾》最让我感动的是范爱农，他是一位觉醒的知识分子，坦率正直，有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平