“双减”背景下小学数学作业设计研究

神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于作业作为课程与教学活动的重要组成部分，目前在作地看待作业改革，努力探讨如何布置能有效布置作业，努力提高学生学习数学的积极性，使其形成数学学习方法，通过作业改革，我们希望数学教师通过学生的作业及时了解教学效果，找出现状和预期状态之间的差距，发现其存在的问题，以便于及时改进教学方法，降低教学难度情况，激发他们的学习热情，使其更积极地投入到今后的学习之中去。基于这个出发点，我们明确了作业设计的原学习数学的兴趣，我们对数学作业进行了大幅度改革，将是指教师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给学计前置型作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活助图形动手拼摆，学生带着初步了解的图形密铺知识进课拼的过程中，巩固了对图形的认识，在操作中体验到了数我们让学生动手实践或是实际调查，激发学生学习数学的兴趣，拉近知识与实际生活的距离。例如，在教学“1-10既巩固了10以内数字的认识，同时也有助于激发对数学的(三)复习型作业，整体建构知识体系。复习是学生系的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关维导图的制作活动，学生在学完每个大单元知识的基础上设计这样的复习型作业，一方面可以使原本散乱的知对学生书面作业的评价可以从两个方面进行：基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度学习，在深度学习之中领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握，最终实现学生的高质量数学您好!夏尽秋来，金风渐至，新的学期已经来临。为贯减”)文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称"五项管理")工作要求，聚焦人民群众反映强烈的突出问题，创新课后服务机制，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，提升课堂教学质量，增强人民群众对学“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习规范，学科类校外培训乱象基本消除，保障学生健康快乐后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健为解决家长接送难，孩子没地方去的问题，学校充分作业辅导为主，结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动，引业问题，培养学生的兴趣特长，提高家长的获得感与幸福(一)课后服务活动内容(二)课后服务活动形式1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读，时间从2.午间服务以管理学生午餐和午休为主，午餐采取分批次的方式，时间从12:00-12:40,午休在各班教室进行，了解孩子的身心成长规律，基于孩子内在特质，理性规划家长会，与老师保持充分的沟通与交流，了解孩子在校期间的学习和身心状况，努力达成家校共鸣，共同寻求最合孩子的内心世界发展与变化，多与孩子沟通交流，分担孩走进孩子的内心，与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动，娱乐之间的关系，劳逸结合，保证充足的睡眠，适度安排给孩子亲近大自然和风景的契机，培养孩子宽广胸怀，丰家长要引导孩子主