“双减”背景下的小学语文作业设计7篇供参考_第1页
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1“双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么?怎么减?如何提升作业品质是目前“双减”政策下学校、教234能激起学生思考的波浪。在教学中应善于设疑，巧于设疑，生来思考，看到这个课题，你想弄清楚哪些问题?最终，同学们提出了下列问题：地球大气层是怎样形成的?大气层是由哪些气体组成的?大气层的厚度是多少?大气层的5(一)创设情境，激发自主探究的欲望(二)搭建平台，营造自探共研环境问题情境，学生提出“动能能转化为热能吗?”等问题后，6设计实验进行验证?学生设计实验有一个思考的过程，教(一)实施新课程急需解决的问题：(二)实验研究构想：2、与时俱进，深入研究、把握新课程及新教材，时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结“双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”长》(除数是小数的小数除法)这课时，教师前一天可以布置如下作业。笑笑打的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元；淘气打的国际长途，每分7.2元，通话费54元。谁打的电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的?并高再除以2的理由。以此来检验学生学习目标的达成度。上返校后与小伙伴们交流；学习了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供丰富的作业菜单。如：采取“自助餐”形式，分为必做题，选做题，拓展题几个层面安排；“套餐型”业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”(一)前置型作业，引导学生自主学习学的9美，享受推荐了成功的喜悦。(二)实践型作业，激发学生数学兴趣例如，在教学“1—10各数的认识”后，设计“找找生活中过有趣的找数、认数活动既巩固了10以内数字的认识，同(三)复习型作业，整体建构知识体系设计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明“整体建构知识结构”思维导图的制作活动，学生在学完“学”先于教师的“教”,借助学生的预习活动来引导教师4、要保证质量高题量少业设计的新高度。个性化、多元化的作业走“新”入“心”,让每一次作业成为孩子们的期待……现在就让一起来看看我校的特色作业吧!语文特色作业?犹如一个个小精灵在纸上跳跃着。小朋友们用手抄报的形式对本单元知识点进行梳理小数学特色作业?发现和创造。各个年级的创意数学作业让孩子们充分领略数学的美与奥秘!一年级新

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