大班语言教案：一园青菜成了精

宝山区幼教第二十届教学活动月之二（区级骨干教师展示专场）大班活动《一园青菜成了精》设计意图一、主题说明与推进价值：大班语言活动《一园青菜成了精》在主题《有用的植物》下设计产生，幼儿在主题的推进过程中，已经获得了一些蔬菜的认知经验，在本活动进行的过程中，幼儿对蔬菜的认知已经得到有效的运用和拓展。二、绘本说明与推进价值：绘本《一园青菜成了精》由著名的幼儿文学作家周翔编著，绘本特点是带着浓郁的京味，画风以中国传统水墨画为基调，且以蔬菜打仗为主题。风趣幽默的内容，既便于幼儿理解，又容易唤醒拓展幼儿思维。三、大班幼儿语言发展说明与推进价值：在《学前儿童语言学习与发展核心经验》一书中指出，叙事性讲述指用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要说清楚人物、时间、地点、事件和事件发生的原因，并且要说明白事情发生、发展的先后顺序。即有条理地组织讲述内容。本活动中，幼儿有大量的叙事性讲述的锻炼机会，如借助蔬菜外形特点想象的打仗场面，描述蔬菜们是怎么打仗的。四、目标和环节说明：因此结合以上三点推进依据，我进行大班语言活动《一园青菜成了精》的活动设计，活动目标定位以下两点：活动目标：借助于经验和想象，理解绘本中对蔬菜具有比喻、拟人和夸张的表述。感受该文学作品的风趣、幽默、激发幼儿愿意再次阅读的兴趣。活动环节：环节一：结合生活经验，介绍蔬菜。主要提问有：这些蔬菜的外形怎么样？像什么？意图是利用蔬菜实物，唤起幼儿对蔬菜的经验。环节二：解读重点画面，理解作品中对蔬菜的文学表述引出绘本。旨在通过听赏和念念，做做，学习感受拟人手法的运用。关键提问是：蔬菜各有什么绝技？师小结：蔬菜都会用自己的长相变出独特的武器。这样的提问小结给了孩子之后借形想象的空间。在几个回合的蔬菜大战中，教师不断询问孩子谁会迎战，它有什么最大的特点和本领，从而梳理经验并小结：每一种蔬菜都能把自己的特点变成一种武器来攻击别人，有的借助自己的形状，有的借助自己的气味，有的借助自己的种子。在这个过程中，幼儿的思维被打开，语言被激发。环节三：介绍作者，激发幼儿想再次阅读的兴趣。此环节将从集体教学活动过渡到幼儿自由自主阅读内容，给予幼儿更多想象表达空间。语言活动：一园青菜成了精（大班）活动目标：借助于经验和想象，理解绘本中对蔬菜具有比喻、拟人和夸张的表述。感受该文学作品的风趣、幽默、激发幼儿愿意再次阅读的兴趣。活动准备：蔬菜：辣椒、韭菜、小葱、大蒜、南瓜、胖茄子、豇豆、玉米、洋葱等。活动过程：利用实物，唤起幼儿对蔬菜的经验，为作品的利用实物，唤起幼儿对蔬菜的经验，为作品的理解做铺垫提问：“这些蔬菜认识吗？谁愿意上来向大家介绍一下”小结：蔬菜有……有……还有……。这些蔬菜的外形怎么样？像什么？解读重点画面，理解作品中对蔬菜的文学表述引出绘本，激发幼儿对书中内容的好奇提问：蔬菜成了精会变成什么样？通过听赏和念念，做做学习感受拟人手法的通过听赏和念念，做做学习感受拟人手法的运用通过对“将军”“大王”进行猜测，感受将蔬菜的特点与角色建立联系提问：打仗就要分成两队，这边有大王，这边有将军，你觉得哪个蔬菜会是大王？哪个蔬菜又会是将军呢？请说说你的理由。听听书中是怎么说的，一起来学学做做。解读两组关键画面，进一步感受理解对蔬菜打仗的夸张描述提问：第一个回合谁和谁打？他们有什么绝技？小结：蔬菜都会用自己的长相变出独特的武器。2、模仿学念，感受语句的特点。3、提问：第二回合双方分别派出谁？给出语句样式，帮助幼儿理解，为后面环节的创意表达铺垫给出语句样式，帮助幼儿理解，为后面环节的创意表达铺垫最终谁胜利了，从图中哪里看出来的？请你学着用刚才韭菜和黄瓜打仗的话来说说小葱和茄子打仗的情景。小结：用这样带有节奏和比喻的方法来说蔬菜打仗的事，会非常的生动、有趣。观察葫芦打仗画面，尝试进行借形想象，大尝试根据蔬菜的外尝试根据蔬菜的外形特征进行创造性的拟人，夸张表述提问：大王会派出哪位神秘蔬菜战士来应战？说说理由葫芦攻击了谁？说说打得蔬菜怎么了？大蒜被葫芦打中以后会怎么样？（鼓励幼儿大胆创意表述）小结：每一种蔬菜都能把自己的特点变成一种武器来攻击别人，有的借助自己的形状，有的借助自己的气味，有的借助自己的种子。还有哪些蔬菜会变出自己的独门武器来参与打仗？此环节将从集体教此环节将从集体教学活动过渡到幼儿自由自主的阅读三、介绍作者，激发幼儿想再次阅读的兴趣大班活动《一园青菜成了精》设计意图上海市宝山区机关幼儿园苏艳一、主题说明与推进价值：大班语言活动《一园青菜成了精》在主题《有用的植物》下设计产生，幼儿在主题的推进过程中，已经获得了一些蔬菜的认知经验，在本活动进行的过程中，幼儿对蔬菜的认知已经得到有效的运用和拓展。二、绘本说明与推进价值：绘本《一园青菜成了精》由著名的幼儿文学作家周翔编著，绘本特点是带着浓郁的京味，画风以中国传统水墨画为基调，且以蔬菜打仗为主题。风趣幽默的内容，既便于幼儿理解，又容易唤醒拓展幼儿思维。三、大班幼儿语言发展说明与推进价值：在《学前儿童语言学习与发展核心经验》一书中指出，叙事性讲述指用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要说清楚人物、时间、地点、事件和事件发生的原因，并且要说明白事情发生、发展的先后顺序。即有条理地组织讲述内容。本活动中，幼儿有大量的叙事性讲述的锻炼机会，如借助蔬菜外形特点想象的打仗场面，描述蔬菜们是怎么打仗的。四、目标和环节说明：因此结合以上三点推进依据，我进行大班语言活动《一园青菜成了精》的活动设计，活动目标定位以下两点：活动目标：借助于经验和想象，理解绘本中对蔬菜具有比喻、拟人和夸张的表述。感受该文学作品的风趣、幽默、激发幼儿愿意再次阅读的兴趣。活动环节：环节一：结合生活经验，介绍蔬菜。主要提问有：这些蔬菜的外形怎么样？像什么？意图是利用蔬菜实物，唤起幼儿对蔬菜的经验。环节二：解读重点画面，理解作品中对蔬菜的文学表述引出绘本。旨在通过听赏和念念，做做，学习感受拟人手法的运用。关键提问是：蔬菜各有什么绝技？师小结：蔬菜都会用自己的长相变出独特的武器。这样的提问小结给了孩子之后借形想象的空间。在几个回合的蔬菜大战中，教师不断询问孩子谁会迎战，它有什么最大的特点和本领，从而梳理经验并小结：每