人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件

大自然的声音21第1课时第2课时观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。第1课时第一组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱思考：每一组词语有什么相同点？两组词语有什么不同点？dīzhājīlīnínánwěi初读课文自读课文，圈出每个自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。借助关键句，了解课文内容。

请认真默读第2自然段，圈画出生动语句，体会“美妙”一词，说一说自己的感受。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。

想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读。品读课文当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？边读边想象。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。你看到了什么？男女生合作读，感受生动的语言。音乐家名片姓名：乐器：职业：乐队伙伴：演奏风格：水手风琴音乐家树叶、微风、狂风微风拂过，声音轻轻柔柔；狂风吹起，声音充满力量。同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错，或者不好写？琴击滴敲指导书写读一读，记一记①形近字比较：受—爱鸣—呜奏—泰②加一加：氵+寅＝演女+少＝妙③易错字。琴滴敲下面是个“今”，不是“令”，撇和捺要写舒展。左窄右宽，注意右边不是“商”，右下部里面是“古”。左右等宽，注意右边不是“支”。这几个字有什么共同点？怎样写才能做到规范、美观？奏琴受器都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展，字形才优美。第2课时朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音是美妙的？小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读词语有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边想象，把美妙的声音读出来。朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。思考：你在哪里听到过“热闹的音乐会”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的大合唱”这些课文中说的大自然的声音呢？

自读第4自然段。思考：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”①②③朗读时要用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。阅读《瀑布》，画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速的缓急。叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。瀑布山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。阅读链接

圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语分类。说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。分类词语拟声词把一种声音比作另一种声音把声音想象成人类的音乐创作活动淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩呢喃细语、海洋大合唱雄伟的乐曲、热闹的音乐会感悟写法思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。小练笔学以致用小组交流：你在哪里听到过什么事物发出的“美妙的声音”？这些“美妙的声音”是怎么样的？要求：用关键语句开头，写几句话，尝试运用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。大自然的声音风水动物音乐家音乐家歌手美妙板书设计21

大自然的声音教案匹配版第一课时第二课时三年级语文·上第一课时说说你听到了什么声音。初读课文用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。演奏手风琴雄伟汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔zòuwěihuìqínní平舌音，区别于“宙”呢níne呢大衣这是什么呢？一种毛织物怎么做才对呢？上边部分三个横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展；下边部分最后一点略长一些。上边两“王”分列竖中线左右；“今”，撇、捺从田字格中心左上侧起笔，罩住下部，点在竖中线上。理清文脉再次朗读课文，注意读准生字词，标出自然段序号。观察全文，说一说：本课和第6课《秋天的雨》作比较，你有什么发现？默读课文第2自然段，画一画这一段的关键语句。再默读课文第3、4自然段，画一画这两段的关键句子，并填写到课后第二题的空格里。说说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。品读课文读一读第2自然段，画一画把风带来的声音写得很生动优美的句子。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。运用圈画的词语，借助句式说一说两种风哪里不同。我是微风，我的声音（），好像在和你说（），让人感受到大自然的（）。我是狂风，我的声音（），好像在和你说（），让你感受到大自然的（）。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。风会翻动哪些树叶呢？风翻动着枫树叶，唱着___________风翻动着柳树叶，唱着___________风翻动着松针，唱着___________不一样的树叶，有不一样的声音。不一样的季节，有不一样的音乐。温暖的春天来了，风___________炎热的夏天来了，风___________凉爽的秋天来了，风___________寒冷的冬天来了，风___________风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。为什么说风演奏的是手风琴？风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。这么优美生动的语句，被一阵风吹掉了几个词，你能够补上吗？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。风从微风变成狂风，又吹掉了几个词，你能够补上吗？第二课时复习导入回顾课文，作者写了大自然哪些美妙的声音？大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。认真倾听，你好像听到了什么？淙淙潺潺滴滴答答叮叮咚咚cóngchán都表示水的声音，可以读得轻快一点！汇聚敲敲打打汹涌澎湃波澜壮阔huìqiāo小篆轻轻地击打，读作pū左部宜紧凑；右部“又”的捺宜舒展。品读感悟齐读课文第3自然段，说说本段写了什么。水，也是大自然的音乐家。默读课文第3自然段，圈画出大自然美妙的声音。全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢？先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。说说这个句子优美生动在哪里。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海越来越大比较讨论：把课文改成下面的句子好不好？小溪流向河流，河流流向大海，大海汹涌澎湃。从一首山中小曲，唱到海洋大合唱。去掉了修饰的词语，句子就不够生动了。本课有很多带有修饰语的词组，一起来读读课后第三题：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱这句话应该怎么朗读才有感情？当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。逐句增强气势，读出水演奏的音乐越来越气势恢宏的语气。尝试背诵：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。想象画面：这句话中说到的是怎么样的情境呢？小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声